一、二、三、六年级科学学科德育渗透计划
在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。科学的德育透，不能仅把科学教育作为种求知、求真的活动，而应有科学神的支控，贯等社会责任的培养，与人格培养融为一体。
一、抓住教育契机，培养科学态度。
科学态度是人对客观世界，自然规律的看法。实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。警如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里在做连续测量，月相观家，养徳物，养蚕等等必须长明进行的观家时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真一丝不的科学态度。
二、结合学活动，培养意志品质。
在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们オ刚刚接触到新课程所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观研究活动进行。如果此时师給予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪有效地激爱学生兴趣，提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，増强他们的自信心。这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质达到了科学教学的目的。
三、注重常态教学
培养良好习惯对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。良好的习惯宋源于平时的点滴积累，课前的准备，实验器材的整理与摆放，倾听別人的回答，耐心细数的观察…这些都需要教师在教学中勤提醒常要求，通过严格训练来实现。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确，积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。实验中，交给学生如何维护室卫生和个人卫生，怎样正确倒取消水、处理污物，让学生养成良好的学习习惯。
四、成立合作小组，培养合作精神。
任何一个人都不能作为个体而独立存在的，人是社会的人。一个人的存在、生活、学习和工作都必然要和我们这个社会发生各种关系。学会正确处理好这些关系，建立并维持个良好的社会人际关系，对一个人将来的生活和事业的成功与否有重大影响。而要建立起一个良好的社会和人际关系必须具备一个健全的人格，必须拥有团结合作，互帮互助的精神。我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通在评比时以小组为单位，减少对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想，増加加了団队意识。使他们能够健康成长
五、结合教学内容，滲适德育教育。
德育在我们的课堂上无处不在。像《岩石、矿物和我们》，向学生介绍我国我国丰富的矿产资源，《生态系统》通过表演情景剧等方式使学生懂得了环保和治理的重要性、紧迫性。这样不仅有利于认知的叭固和深化，而且有利于激发学生树立主人翁的态度，增强社会责任感德育敦育要从教学的方方面面抓起，让学生体会到德育教育无处不在，形成良好的学习习惯，优良习的形成需要一定的时间，这需要我们等待，有时会出现反复，但是优良的品格一旦形成，将会使学生受益终生。这样我们教育出来的孩子才会是具有真正健全人格的人，才可能成为国家未来的栋梁之材。我们也真正做到了教书育人
六、各个学年级科学课德育渗透具体方案：
一、二年级科学课以养成教育力主如上坐爱端正认真听讲积发言，小组合作等，另外根据教材的确定，初步渗透科学自然观的教育。
三年级以养成习数育为主，教师要说严要求弧点，以表场为主，针对个别学困生要及时进行谈话，做好思想教育工作。在课掌中既要学生勤动手又要多动脑，并倡导合作研究互相谦让的精神
六年级以知识教学为主，让学生根据书中的内容养成良好的生活习惯，通过了解影响健康的各种因素，从而认识到个人对自身健康负有任能积极三家炼，注重个人卫生保健。
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