教师教学经验总结：如何开展集体备课
1、确定集体备课的组织形式及参加人员
2、集体备课的实施原则：四定、七备、六统一
四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
七备：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
六统一：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。
3、集体备课的操作程序和基本流程
基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流反思。
基本流程：确立课题、组内讨论、确定主备（讲）人（形成初案）、集体研讨（形成共案）、个性化设计（形成个案）、教学实践（跟踪）、课后交流反思、资料保存
4、个人初备
备思想
备教材：“八点备课法”──重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。
备学生： 充分了解学情，备出不同层次及不同要求。以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的教案。
备教法：“教无定法，贵在得法。”
备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。
备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。
备教学过程
5、集体研讨
在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节。
6、修正教案
在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。
7、教学实践（重点跟踪）
经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。
8、课后交流、反思
一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。
9、资料保存，供以后研究和参考
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责编：教师教学发展中心
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