篇一：目前科学教师队伍存在的问题及对策
目前科学教师队伍存在的问题及对策
吴忠市板桥中心学校 丁建国
小学科学，是课改中设立的新课程。科学课的实施，对小学课改的整体推进作用明显，因而在新课改的进程中，尤为受到关注和重视。科学课程在各地建设和开展情况不同，出现的困难和问题各异，但却均表现出教师队伍师资缺乏和团队专业水准不高的相同问题。新课程对我们科学课教师提出了更高的要求，如何成为合格的科学教师，是实现科学课程改革目标的关键。我们吴忠市作为宁夏课改实验区于2002年秋季正式启动，至今已10个年头。根据对科学教师队伍状况进行的调查，现就存在问题及对策谈一谈个人看法。
一、 现状与问题
1、科学教师专职少兼职多
吴忠市区，经撤并后现有小学72所，各类教师总数为1810人。从科学教师基本情况调查统计看，科学专职教师13人，仅占科学教师总数的4.3％；科学兼职教师288人，占科学教师总数的９5．7％。他们一般是带班主任的语文课或数学课的教师，还有一部分是不能胜任所谓“主课”的教师。
2、 科学教师年龄偏大，且学历偏低
通过对我市科学 教师基本情况的调查，现有科学教师(兼、专职)301人，其中年龄在35岁以下的教师为18人，占科学教师总数的6％；36岁至45岁的教师为229人，占科学教师总数的76％；46岁以上
的教师为54人，占科学教师总数的18％。科学教师的学历情况：中专(高中)学历人数216人，占科学教师总数的71.8％；专科学历人数78人，占科学教师的25.9％；本科学历人数7人，占科学教师总数的2.3％。
3、科学教学课时被挤占的现象较为严重
按照我区义务教育课程安排，科学课每周每周3节，通过调查，发现城市小学基本能执行，乡、村小学则达不到课时要求。科学课要准备大量实验器材、学具，农村学校没有条件，有的甚至就不上；有的教师观念滞后，重语数轻科学课。受传统教育观念影响，“教学即智育”的偏见似乎约定成俗，把全面发展的教学人为地肢解为两种不同性质的教学，一方面重视智育，另一方面以“智育”来包容其他各育，而应作为一门基础性学科的科学课在很多学校被作为副课，可有可无，甚至于形同虚设。
4、科学教师的知识技能素养不能适应新课改要求
新课程对教师知识结构、思维方式、教学手段及教学能力等提出了新的标准和要求。在传统教学中，教师拿着教科书“自信”地走进教室上课，照本宣科就行了。而新的课程赋予了教师课程设计的权利和任务，课程的创造空间大了，要求教师从被动变为主动。在知识结构上，从原来只要求会处理学科内的知识发展到要求会处理一些跨学科的知识，《自然》改《科学》后更要求教师知识面广，要审视和了解各个学科和各个领域；在教学手段上，要求能利用包括网络系统在内的多媒体技术进行教学；在教学功能上，要体现个性化教学，逐步
形成自己的教学风格，具有驾驭多种教学方式的能力等等。对照这些标准和要求，许多教师感到自身的素质与之相差甚远。
二、 对策
1、提高对科学教学的认识，突出该课程地位
科学教学的实施直接关系到一个国家在未来世界科技领域的竞争力，《科学课程标准》的出台，充分体现了自然科学课程的重要性，科学素养的形成是长期的，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认识方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。世纪之交，我国推行了“科教兴国”战略方针，科学教育取得了一些进展，但与发达国家相比相差甚远。要解决这些问题，首先要在思想上引起重视。《国务院关于基础教育改革和发展的决定》指出：加快构建符合素质教育要求的新的基础教育体系，中小学都要积极开展科学技术普及活动。科学课程就是以培养小学生科学素养为宗旨，因此要充分认识到加强中小学科学教育的重要性和紧迫性，认识到科学课程在小学课程体系中的地位，才能真正认识到科学教师队伍建设的重要性和紧迫性，通过多种渠道，采取多项措施，建设一支适应科学课教学、素质较高的专职的教师队伍。
2、 重视、理解、支持科学教师工作
教师是课程改革成功的关键，教师的素质水平决定着新课程实施的程度。要使每个学生都具有基本的科学素质，需要运用充足的科学教育资源，需要教师具备科学课教学的基本素质，这是科学课程成功实施的基本要求。科学课程要求教师带领学生开展各种活动，使用大
量的活动器材和实物材料，自制教具、学具等；特别是现场考察、参观、访问，指导学生进行科学题调研、方案的选择、实践检验、科技小制作等活动；还要在课外投入大量时间和精力。在发达国家，小学教室中现代的实验仪器、教育设备齐全，图书资料丰富，教师学生随时可用。而我市除了城市几所学校条件好一点外，其他学校不仅无法与发达国家相比，就是与我国发达地区相比，也相差甚远。相当数量学校现代化教学设备及仪器不足，严重制约了科学教育的顺利发展。各级各地教育行政主管部门及学校领导应充分认识到科学教育的重要性，根据我市属于不发达地区的实际情况，走出一条适应不发达地区科学课教学的新路子来。一方面必须想方设法加大对学校科学教育资金的投入，配备必要的教学设备、仪器，解除教师教学的后顾之忧，绝不要把科学课程当成可有可无的课程，应在排课、工作量标准以及教师职称评定方面给予公正、合理的支持，同时改进不合理的教师评价制度，以教师评价制度改革抓教师队伍建设，多管齐下促进科学教师工作积极性和教学改革的主动性。另一方面充分鼓励调动广大科学课教师教育教学的积极性和创造性，充分发挥主观能动性，充分利用一切现有的教育技术资源，充分利用当地自然环境条件，开发各种自然(科学)课教学的材料和器具，使学生们的科学意识和科学思维得到最大程度的培养和提高。
3、加强科学师资队伍建设
培养科学素养的学生需要一支高水平的专业教师队伍。既要具备教师基本素质：思想道德和职业品格素质、科学文化素质、能力素质和身心素质，又要具备科学教师的专业知识和教学能力。基于此，应从以下几方面采取措施：
(1) 重视提高科学教师的政治、思想素质。思想是行为的动力，教育思想决定着教育行为，当好科学教师，要有一颗对人民教育事业的忠诚之心，高尚的服务精神，对工作对培养学生的热情和激情。
(2) 立足全局，调整教师队伍结构。在现有人才资源条件下，针对现有的科学教师年龄大、学历低情况，实现教师队伍的年龄结构与能力结构的优化组合；同时引入激励竞争机制，实行优胜劣汰、择优上岗的全员聘任制，庸者下，适者留，使科学教师永远充满青春活力与生机。
(3) 狠抓教学常规管理，将学生科学教学效果，纳入教学效果考核的重要内容。把科学教学与语、数相提并论，常年开展优质课竞赛、研究课活动和教育教学论文评选活动，从教师实践中遇到的问题入手，采用教后反思、课例、评析三课(听课、说课、评课)一条龙的方式，进行问题会诊，设立课改沙龙等参与式教研方式，促进教师发展，提高教师业务水平。同时，要将科学课教学作为衡量素质教育教学成果的重要标准。
(4) 拓宽教师培训渠道，提高教师学历水平。教师的学历直接影响着教师对新课程的适应性和胜任程度。对现任的科学教师要设立教育计划，提供更多的进修培训机会，如：岗前培训、在岗培训、样本培训，让教师走上终身受教育之路。建议有关师范院校，设立科学教育专业，培养科学教学的专业教师，即具有现代化课程发展观念与知识的新型教师。
(5) 加强骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师示范带头作用。骨干教师的影响是一种以人育人的教育，任何外部的培训力量和技术
篇二：2014继续教育通识部分答案
1、具有较高（）是教师综合素质的核心。 职业道德修养
2、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节，指的是（） 自律
3、（ ）是教师职业道德的灵魂 关爱学生
4、中学生林某课外活动时在学校的操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂，林某从单杠上落在硬地上造成脊椎严重骨折。谁应对林某的伤害承担责任（） d. 学校负责
5、（）在阐述关于教师人格的作用时说：“什么叫师范？范就是模范，可为人师的榜样。”d. 蔡元培
6、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ ）的现实需要。以德治国
7、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）c. 为人师表
8、( )是教师的灵魂，是决定一个人有没有资格做教师的首要因素，即“第一通行证”。. 教师职业道德
9、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（）廉洁从教的职业道德
10、当学生自己动手完成一些事情，或在教师引导下完成力所能及的要求时，教师要给予（ ），这样有利于学生自信心的形成和学生的发展。肯定性评价
11、师德修养的时代性特点需要教师（）
与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。12、（）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。d. 受教育权 13、（）是教师职业的基本要求。a. 爱国守法
14、（ ）要求坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。c. 为人师表
15、教育学生的感情基础 （ ）d. 爱学生
16、教师最可贵的品质是（）a. 爱心
17、 （ ）要求崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。终身学习
18、尊重学生的独立人格，教师在课堂中不应当（）。a. 灌输知识 19、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。c. 惩戒
20、下面不符合教师道德要求的行为是（） 惩罚学生21、孔子：“宽则得众、居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？”是说明了与人沟通时要（ ） 宽容
22、欺辱行为在学生间普遍存在。欺辱行为表现为以大欺小、以强凌弱，有打骂、起侮辱性外号的直接欺辱，也有背后说坏话、群体排斥的间接欺辱。处理学生间的欺辱行为，教师应当（）。发现有欺辱同学的行为立刻制止并给予批评
23、孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响
24、为学生创造快乐的学校生活，主要是引导学生享受快乐的（）。学习和交往
25、 ）是指个体区别于他人的独特个性和不依附于他人的自主选择、独立见解和价值判断。 独立人格
26、要善于挖掘孩子的优势和潜力，抓住每一个闪光点，让他们真正感受到自己的能力和潜力，找到适合自己发展的空间，树立牢固的（ ）。 自信心
27、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
28、“慎独”作为修养方法，就是（ ）在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行。
29、加强教师职业道德修养，必须以（）教育为核心。理想信念
30、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）。. 自主学习、探究学习和合作学习
31、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（）关心学生、了解学生
32、加强教师职业道德建设是（）的根本。 以德兴教
33、中华民族一直倡导着一种文化理念，（ ）是人之所以为人的根本所在道德
34、（）是教师职业的特殊性示范性
35、（ ）的基本含义是，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，注意培养学生具有良好的思想品德，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。爱岗敬业
36、在一个教师心灵深处已把自己的人生信念和人生价值锁定于教育，不管教育的现实与教育的理想之间有着怎样的矛盾，他都能始终坚守着教育的理想，这说明这位教师具有（ ）心灵的力量
37、有些教师不尊重学生，对犯错误的学生，批评时不顾场合，损害学生人格，伤害学生自尊心，这违背了（）。. 关爱学生的职业道德
38、（）要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 爱国守法
39、（）是教师最神圣的权利。 教育教学权
40、我们国家提倡的新型（ ）是建立在“民主平等、尊师爱生”的原则基础上的。师生关系 41、在实施新课程的背景下，教师应成为学生成长的（ ）c. 引领者
42、（ ）是教师的天职。d. 教书育人
43、教育从本质上来说，是通过（）来构成的。. 师生关系
44、（ ）是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。 教师职业道德
45、有些教师自编讲义，自拟习题、试卷，高价向学生出售，增加额外收入，这实际上违背了（）。廉洁从教的职业道德
46、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？主体性、示范性
47、班主任熊老师在翻看学生王强与朋友的书信时，发现王强对自己形象有调侃和不礼貌的描述，因此，要求王强放学以后不准回家，到办公室写检讨,熊老师的行为侵犯了学生的（ ） 。b. 人身自由权、
48、
以下不属于教师个性品质健康性的提法是（ ）仪表大方
49、学校开展安全教育，除了利用课堂教学之外，还可以通过课外活动、（ ）等途径开展 社会实践活动
50、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）教书育人 51、 教师公正的核心是（ ） 对学生公正
52、面对学生的个体差异，以下对策中合理的是（）。利用差异，在课堂上制造讨论和学生讲解的机会
53、从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生道德行为 道德行为
54、安全无小事，将安全教育贯彻落实到学校教育的实际中，做法不正确的是（）。校规校纪中明确禁止某些危险行为
55、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（）依法执教 56、要提升师德修养，教师在学习师德修养理论的同时，还必须积极参加（ ）社会实践
57、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）廉洁从教
58、所谓（ ），是指在学习活动中形成的固定态度和行为。 学习习惯
59、师德的灵魂是（ ）关爱学生
60、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（ ） 教学相长，相互尊重
61、（ ）是教师专业发展不竭的动力。 终身学习
62、
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家( )的名言 陶行知 63、（ ）要求教师从高度的工作责任心和社会责任感出发，了解学生，理解学生，关心学生，尊重学生，信任学生，对所有的学生不偏爱，不歧视，不讽刺，不体罚，使学生在教师的关爱与呵护下得以健康成长。 关爱学生
64、学生的情感是稚嫩而敏感的，教师如果粗枝大叶，那么与学生朝夕相处时就会不经意地伤害他们，因此，教师应当是一个内心细腻、情感丰富的人。这符合专业水准教师的（ ）特征。c. 情意的关怀 65、在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，专门就切实减轻中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。减轻课业负担，教师的做法不正确的是（ ）。 减轻课堂教学内容，将减少部分的内容留给学生自学
66、教师职业道德区别于其他职业道德最显著的标志是（ ） 为人师表
67、孔子说：“学而不厌,诲人不倦”，要求教育者（ ） 不断学习，吸取更多知识营养，教育学生不厌其烦、循循善诱。
68、教师的教育人际关系中，最核心的是教师与（）的关系。学生
69、
对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（）的表现。个性化教学
70、《未成年人保护法》没有禁止小学生进入的娱乐场所是（）迪斯尼乐园
71、（）是教师职业的本质要求。 爱岗敬业
72、（ ）是教师职业的内在要求。 为人师表
73、（）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用 教师的人格
74、 ）是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同行动并相互协作的关系，也是儿童交往过程中建立起来的一种人际关系。. 同伴关系
75、关于“师爱”，下列正确说法是 （）. 严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重
76、“有教无类”是孔子的教育主张之一，这一主张要求教师（ ）。 关爱学生，
一视同仁 教育观念 77、教师的任何教育行为都要受（）的制约。
78、学校要逐步建立在校长领导下，以（）和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。班主任
79、（ ）要求遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。. 教书育人
80、有些教师缺乏爱岗敬业、进取之心，得过且过，不认真教学，教学成了次要的事，这违背了（）。爱岗敬业的职业道德81、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（）。 民主型
82、在“教书育人”这一基本职责当中，（ ）“教书”是教育手段，“育人”是教育目的
83、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。崇高的职业道德
84、 影响教师对学生的评价，对教学的评价的是教师自己的（）教育观念 85、（ ）要求我们忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
爱岗敬业
86、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化
87、道德是一种自觉地维护社会秩序的心理倾向和行为准则，只能通过自己“修炼”，因此具有（）内省性
88、下列不属于体罚学生的情形是（ ） 体育课教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作，叫其反复练习3次。
89、（ ）能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。学习兴趣
90、（）是在合作的基础上，从不同学生的实际出发，从教师自身的教学风格出发，同中有异，彰显团队合作精神和个性光芒的教研合作方式。同课异构
91、“罗森塔尔效应”说明了教师在工作中应当（ ）。 对学生充满信任和期待92、小军(13岁)因抢劫被抓了起来，学校随后将他除名。因为小军年龄尚小、又
篇三：教师队伍建设方面存在的主要问题和改进方法
教师队伍建设方面存在的主要问题和改进方法
目前，就我们农村基础教育来说，教师队伍建设急待加强。农村教师数量不足、素质偏低、结构不够合理、编制标准不够科学等问题比较突出，影响了教育的质量，因此加强农村教师队伍建设势在必行。
一、当前学校中存在的主要问题
1、目前就我工作的地区而言农村教师编比适当。但教师队伍由五六十年代的民转公教师、六七十年代的中专师范院校的毕业生和八九十年代的新生力量三部分组成。其中80后、90后教师由于种种原因只占教师总数的25%左右。而75%的教师虽然对农村教育做出了很大的贡献。然而这些教师接近50岁，这些教师中的部分教师知识结构跟不上新形势下教育教学的要求，接受新理念的能力也日渐下降，教学方法还是老一套，无法适应现代教育的需要，教学质量低下。
2、专业人才奇缺。
农村学校的教师年纪都较大，多数是半路出家，没有受过严格的专业训练，文凭也多是通过函授学习取得的，没有对专业知识进行过系统的学习。特别是对音乐、美术、体育等科目几乎无法胜任。但是这些科目都要开设，既然开设了这些科目，就得有教师去上，结果，只能是应付教学。因此，农村小学没有什么专业教师，但是农村小学的教师什么课都得上，往往一个教师要拿语文、数学、音乐、美术、体育、科学、品德等五至六个科目，教学的压力可想而知。
3、外出学习、接受继续教育的机会不多。
农村学校由于人手少，每个教师承担的课时多，加在外出的条件相当不便，因此，能到外地学习、取经的机会相当少。对新课改应接受的知识了解得不多，无法将新的教学理念融入自己的课堂教学中去。
二、教师队伍建设的基本策略
１、加强师德教育，充分调动教师的积极性。
高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。
其实现在农村教师的思想还是很单纯的，只不过是日复一日地简单重复着一件事情，生活圈子又小，没有什么文化娱乐，因此产生了职业倦怠，造成了工作积极性不高，工作效率较低。加强对教师的心理疏导，强化教师的职业道德和服务意识，提高他们对工作的信心和热情，做到以人为本，相信通过努力，还是能帮助教师端正思想，让他们甘于在农村奉献自己的力量。
２、校本培训。提高农村小学教师队伍的整体素质校本培训。农村地区学校分散，集中培训困难，培训经费紧张，任务繁重，而校本培训立足学校，教师全员参与，解决了工学矛盾，降低了培训成本，是较实际的教师继续教育方式。而且校本培训实效性强，能有针对性
地解决教师教学中的问题，促进教师专业发展。
3、针对教学实践问题开展教育科研。农村学校应结合本校的教学实践，对教师进行有关教育理论和教育科研方法的培训，使农村教师认识到教师开展教育科研，是应用教育理论和方法反思和研究自己的教学实践，改进教育教学实践，提高自身素质的过程。
4、运用现代远程教育。现代远程教育既可进行学历教育，又可进行非学历教育。现代远程教育能够突破地域和时空的局限，快捷、高效地对农村教师进行培训。开展小学教师现代远程教育，是实现大容量、广覆盖、跨越式发展农村小学教师培训工作的有效途径。
总之，培训学习提高能力在自己，但新鲜血液的充实在于政府部门的决策。
《当前教师队伍中存在》由：创业找项目整理
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