课堂教学管理与推进课堂教学改革行动计划大湾镇初级中学课堂教学管理与推进课堂教学改革行动计划(讨论稿)(2014年——2016年)教学质量是学校的生命线,课堂是教师生命的舞台。为了让教师在教学实践中改进自己的教学行为,不断提升实践智慧,打造有效、高效课堂,实现“自主学习、合作探究”目标,依据县教育局“
教学模式改革总结报告xxx专业教学模式改革总结报告xxx专业作为我校国家示范校建设重点专业,按照建设任务书,为构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境,积极开展了项目教学、案例教学、岗位教学等教学方式的改革尝试,现将xxx专业教学模式项目改革情况报告如下。一、项目情况1、建设思路面向全校教师进行的先进
高效课堂教学改革得与失高效课堂教学改革得与失一、收获:(一)使用“高效课堂”课堂教学模式,激发学生对知识的追求欲望传统课堂教学的基本模式是“灌输——接受”,学生处于被动状态。采用高效课堂教育理念,学生在课堂上可以自主的进行学习,合作研究、探讨问题,可以踊跃的的发言,可以谈感受、谈收获。让学生完全的成
关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案定襄中学关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案随着新课程在全范围的逐步推广实施,以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革,已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化。我校的课改工作起步虽早,但进度较缓,与省内一些课改工作先进校
教学改革心得体会篇一:教学改革心得体会近两年来,全国各地课堂教学改革风起云涌,许多先进经验纷纷亮相,成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中,我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略,有如下心得体会:一、教学理念的更新1学生是主体学生是课堂的主人,教师是学生学习的引路人。在过去的教学
课堂教学改革学习心得体会课堂教学变革心得体会我国基础教育的课程改革是一次课程文化的全面而深刻的变化。随着课程功能、课程理念、课程内容、课程构架、课程实施与课程评语的变化,课堂教学改革活动提出一定的要求。基础教育课程改革把“学生发展为本”作为基本的课程理念。“学生的发展”指全体学生的发展、终身持续发展
深化课堂教学改革实施方案段村学校深化课堂教学改革实施方案一指导思想多年来,我们一直在进行课堂教学改革,但成效不大,尤其是学生学习方面,没有真正的自主学习。为了真正地做到“以学生的发展为本”,“一切为了学生的发展”,课堂教学应该是教师参与和指导下的学生自主学习,自主发现的过程,也是学生自主进行听说读写
课堂教学改革学习感悟课堂教学改革学习感悟肥城市王瓜店街道办事处新胜小学曹彬今学期,我市开展了轰轰烈烈的课堂教学改革活动,在当前“全市整体推进教育教学改革深入实施素质教育”的大趋势下作为一名教师我们能做什么呢?首先要树立正确的教育观念。转变教育只为升学服务为目标,树立提高国民素质、为社会主义现代化服务
新一轮课堂教学改革的学习心得体会新一轮课堂教学改革的学习心得体会麻章中心小学英语科组郑王霞这学期我担任本学期我担任四年级的英语教学工作,在教学中我严格遵从湛江市新一轮课改“四环节课堂教学模式”——“自主学习,合作探究,精讲释疑,训练检测”,下面我谈谈学习与实践《湛江市中小学新一轮课堂教学改革方案》的
教学改革总结2007-2008年度医学基础课教学方法与教学手段改革工作总结教育教学方法和教学手段改革是教学改革的基础,是培养学生创新精神、实践能力和学习能力的有效途径,是提高教学质量的有力抓手。为了贯彻落实党的十六大精神和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神,实践“三个代表”重要思想,
中小学课堂教学改革论文中小学课堂教学改革论文摘要:基于幸福文化的中小学课堂教学改革,坚持以人为本、师生合作、主体创造、和谐发展的教育思想,充分体现了素质教育的现代教育观。它会为提高学生的幸福指数、抵制学习虚无主义以及教师的职业倦怠充分发挥应有的作用。世界著名的教育家乌申斯基曾经说过:“教育的主要目的
教学改革心得体会篇一:教学改革心得体会近两年来,全国各地课堂教学改革风起云涌,许多先进经验纷纷亮相,成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中,我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略,有如下心得体会:一、教学理念的更新1学生是主体学生是课堂的主人,教师是学生学习的引路人。在过去的教学
对当前新课程课堂教学改革的反思对当前新课程课堂教学改革的反思此文发表于2005 12 28作者:吴建江你是第230位读者新一轮课程改革促进了教师教学方式和教学手段的转变,使课堂教学充满了生机和活力。但是,不可否认,在这个过程中,一些教师过分追求表面的热闹、活跃,学生的情感和思维并未真正被激发和调动起
成功教学模式对深化课堂教学改革的作用成功教学模式对深化课堂教学改革的作用——深化课堂教学改革漫谈之六“模式”一词是现代科学技术中普遍采用的一个术语,把“模式”一词引用到教学理论中来,旨在说明在一定教学思想或教学理论指导下所建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架,它是一种比较典型的、稳定的、成熟而