篇一：教学改革心得体会
篇一：教学改革心得体会
近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会：
一、教学理念的更新
1 学生是主体
学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。
2.自主学习值得提倡
学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。
3.小组合作的优势
传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。
4.教学目标是课堂的指向标
课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要对照目标。目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。
5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养
吾生也有涯，而知也无涯。学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。
二、教学模式的创新
在教学中总结了三自学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力。三自即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础知识的掌握，内容的初步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达能力的培养；复习课则侧重于知识的落实。课堂设计上，以理念引领教学，体现学
生的主体，培养学生的能力。
三、教学手段的革新
让学生真正做课堂的主人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学经验告诉我，传统的学究式经验教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题能力不是靠教师的讲而培养出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素出发，创设情境，让学生体验成功的快乐，体味到做主人的幸福。
四、教学内容的添新
新课程改革的一项重大突破是改变了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习册不放，必然导致视野狭隘。
五、实践活动的出新
活动是让学生在娱乐中学习，在学习时娱乐，它对于解决当前困扰学校的教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不喜欢板着脸孔教学生学习，愿意用自己的热情和阳光去感染每一个学生。
篇二：教学改革心得体会
开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样主动是学习之本，活跃是课堂之魂。
在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？
我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且
在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也学着乐，乐着学，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向学会学习这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。
篇三：教学改革心得体会
近段时间，我利用工作之余，积极投身到教研教改知识的学习当中。我认真学习了魏书生、李镇西等教育名家的教学实践经验、教学杂志上面有关教研教学的文章，以及介绍杜郎口教学模式的《课堂的哥白尼革命》一书。通过学习，我充实了自己的教学理论，开阔了自己的视野，迸发了积极探索课堂教学改革的热情，现将学习中个人的片面认识，简要汇报如下：
一、加强修养 锻钢须硬自身
魏书生老师通过自己潜心研究教育，打破传统教学模式，以他全新的教育理念，走出一条教学改革的新路。作为语文课老师，他长时间不进教室，不讲课，学生照样自觉主动的积极学习，取得优异成绩。作为一名班主任老师，仍能从繁琐的班级管理工作中解脱，让学生成为自己的助手，从容应对班级管理。这让我们觉得不可思议，而读后认真思考，魏老师之所以取得令人瞩目的成绩，不仅取胜于科学严谨的管理措施，还取胜于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大无私的爱感染学生，发现学生的优点进行赏识教育，学生做错事没有斤斤计较，抓住不放。不仅不体罚学生，而是让学生唱歌或做件好事改正错误，在充满爱的教育中真正体现出在学生心中伟大地位，学生受到感染，主动认识自己的缺点和不足。老师胸怀坦荡光明磊落。学生才会承认自己所作所为，心悦诚服地接受惩戒。其次，他能身体力行，以他自身的行为做表率，毫不懈怠地带领学生无论是在严寒或是酷暑，从不间断地锻炼身体，以自己的实际行动影响学生具有坚强不息的拼搏精神，形成坚忍不拔的坚强的意志。作为每一位教育学生的老师，我们的工作对象是长知识学本领有思想的学生，这决定我们的工作具有特殊性，我们要想培养出具有高素质的学生，我自己必须是一名德才兼备，勤奋好学、吃苦耐劳的老师，要想锻造出好钢材，自己先要有扎实过硬的技能。
二、沐浴书香 汲取知识营养
当今时代，科技飞速发展，知识实时更新，不学习不仅不能与呼唤学习型社会这一大需要相协调，还有愧于代表着进步与知识的教师这一称号，更不能很好地胜任我们的工作。纵观当今教坛，教育前辈和教育同仁就教学改革做出了不懈努力，有很多宝贵的成功经验无偿的供
我们学习，我们只需采取正确的学习态度就能轻松获得成功。反思自己的教学，虽然有新课改理念的融入，但自己的教育技术手段还很落后，大多数情况下是一支粉笔一块黑板，靠激励措施调动学生的积极性，偶尔用上录音机就能使学生欣喜若狂，学习积极性大增，课堂教学效果极佳。试想，如果在先进教学模式下，我们把预设的课堂问题，以及参考答案制作成多媒体课件，用影像画面创设课堂情景，学生在这样的课堂上学习知识将会是怎样的享受，课堂效率和课堂效果将会有怎样的飞跃，而本人在教育技术的运用方面，知识几乎是空白，因此，我要从头再来，积极学习。
三、更新观念 践行教学改革
语文是一门与生活联系紧密实践性很强的学科，每个学生都有自己的生活感受，老师的作用就是在课堂上采用恰当的引导方法，让学生把自己对课文内容的理解，联系生活体会，用不同的表现形式表达出来。生活是丰富多彩的，语文课也不应是单调枯燥的串讲分析，汗流浃背的滔滔不绝，而应是科学设计教学环节，指导学生学习，培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，简言之，即变讲堂为学堂、变一言堂为众生堂。学生小组合作、交流探究、生生互动、师生互动，课堂是充满生命活力的课堂，在欢快热烈的氛围中，使学生的语文素养和综合素质得到全面提升。杜郎口中学的教学改革，在其三三六自主学习模式中，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使他们熟练的掌握了知识，并能灵活运用。对比我的课堂，还有差距。学生已具备了积极主动参与课堂活动的意识，但采用诗歌、小品、快板等多种艺术形式回答问题的能力还不具备，教学改革虽有初步成效，但教改之路还任重道远。
今后，我要继续努力，践行教学改革，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
篇四：教学改革心得体会
（一）新课改与教师、学生一起成长
整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，宛如我此时的心情，轻松而明快。
近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有山雨欲来风满楼之势，通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.改革如同潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了发展。在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬。
在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成圆周会议形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的&&。全市的校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究用教材教、而不是教教材&&，很多以前看上去是不可动摇的，
没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。许多新鲜的词句自主、快乐、高效如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！
容不得半点犹豫，带着自主、快乐、高效的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。难道新课改就是乱，乱就是新课改?我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢。通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为将课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高，也不象我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的!
篇二：教改心得体会
by0106104刘逢添
教改的目的是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性，提高学生动脑、动手、
动口的能力，将新理论、新思维、新学习方法与实践活动紧密相结合，从中提高学生的学习
积极性，改变过去老师要学生学的作风，学生由被动接受变为主动参与教学活动和学习新知
识，通过灵活有趣的学习模式激发学生的学习兴趣，网上知识是丰富多彩的，高尖科学技术，
在网上随处可见，相比之下，我觉得我的知识太缺乏，我们要努力去学习，将被动变为主动。
在信息时代中，网上资源共享。网络环境下教学资源是开放的；知识通过网络跨越时空，在
网络上学习是没有时间、空间、权力等等条件所限制，它将世界每个角落的距离拉近，为学
习知识提供良好的条件，网络教学具有开放性；学生根据个人情况选择自主性和个性化的内
容进行学习。
在学习中将原理中的重点、难点、自己所学到的理论知识在实践活动中体现，在实践中
自己结合理论的知识进行分析和设计，从中提高自己创新能力、实践能力、自学能力和创新
思维，使自己更好地掌握理论知识。在有效的学习时间内取得较大收获。 frontpage学习不单学习了书本上基本知识，还体现了团队精神，自己已从事工作，从
工作中我也有所认识，一个企业发展是否良好，企业能否在激烈的竞争中取得胜利和生存发
展，与整个公司人员的团队精神是相关的，个人的力量是单薄，所以通过学习，使自己更加
体现到团队精神的重要性。我们的班级进行分组开展活动。通过网络，进行师生间进教与学
交流、同学之间的互相学习，使学习气氛更加浓厚。 教学方法的改变，在最初时，感到不太适应，总是觉得有缺陷，但当通过自己学习掌握
一定知识时，感到非常高兴，渐渐地适应过来，在课堂教学中，教师把原本是自己讲解的内
容设计成问题，让学生寻找答案，将答案做成电子演讲稿，在老师起引导下，学生替老师讲
解。老师为学生搭一个学习舞台，为学生提供学习创新机会。同时老师的教案在网页上可以
下载，适合成人教育，避免因工作忙而缺课。同学在学习时遇到难题时，可以将难题发到老师的网站上，通过网页帮助我们
解决问题。班级、小组、个人在网上均建立网页，通过网页将多个单元连成一体，将他们的
作业和信息放在网页，老师和学生通过网页进行教与学，同学之间的互相学习。 网上教学具有挑战性的教学形式，在将来的国民教育中将占有很重要的位置，也体现了
教育水平的提高，标准着信息技术的发展，网上教学愈来愈显示出它的优越性，在未来的教
学模式中是最受被教育者欢迎的教育模式。网上教学改变过去老师要学生学习的传统教学方
法，教学方式向开方性教学模式发展，教学重心由老师教学转向学生自主学习，在信息时代
中，学习资源在网络上共享，网络环境下教学资源是开放的；知识跨越时空限制。网络环境
下教学过程具有开放性；学习过程中，老师与学生通过网络进行相互交流；学生自主选择地
选择具有个性化的知识学生。在学习网页设计的课程中，我学不但学到了网络操作的知识，如email的创建、网页空
间的申请等等，而且在实践中学到许多计算机方面的知识，以及提高了一点解决实际问题的
能力。在上网过程中，了解不少的高尖科技和信息技术。学习资源和理论知识不单局限于课
本，在网上的资源无比丰富。通过网络教学，学生不再受时间、地点的限制，适合成人教育模式，学生都已参加工作，
有时候工作与学习发生冲突时，通过网络，最大限度地解决缺课的问题；并提高学生的学习
兴趣和解决问题能力、加强团体合作精神；在几个月的学习中，在网上学习很多计算机的理
论知识，并在课堂设计中，将理论知识应用于实践中，使理论知识更加扎实。在这次教学中收获不少。篇二：教学改革心得体会 高效课堂教学改革反思
“学案”的出现成为新一轮课堂教学改革下的新事物。我在使用“学案”教学中存在着
一些缺憾其中表现为：
1、担心课堂超时，害怕在规定的时间不能完成学案已设计的教学内容。其结果是：要么
不能按时完成教学任务，要么教学任务草草收场，导致教学过程简单缺乏生动性。
2、担心学生对提出的问题不会解答，不敢让过多的学生参与到问题的探讨中，不敢、甚
至也不会去突破现有的学案模式。在实际教学过程中，设计一些精彩的问题，让学生在自主
探究的过程中展示风采，以至于整堂课完成后让人感觉到，不管是不是同一学科，是不是同
一位教师都在按同一个模式施教。
3、按学案环节讲课，多数是对学案内容拓展的少。
4、学生大部分在忙于完成手中的学案练习，没有认真倾听教师的讲解。 我觉得可以从这几个方面来解决问题。 一是在巧设问题时显出个性。古人云“学起于思、
思源于疑”。提问得当能引起学生认识上的矛盾，从而促进学生进行探究，培养学生的创造力。
设问时教师要充分展现自己的语言功底，把“学案”重点、难点问题教给学生，给学生一定
方法引导和思维启示。问题或准确到位、或生动有趣、或贴近生活。要体现科学性、启发性、
趣味性和实用性。有助于引导学生在解决重、难点的过程中，找出问题有针对性、有目的的
向老师质疑， 逐渐引导学生找到“会学习”的切入点。 二是在练习设计上显出个性。练习的设计要立
足学生的社会生活实践，取材于学生的日常生活。练习要起到拓宽学生，表现自我的空间的
作用；如书面作业、课上、课下自我才华的展示、交流。挖掘学生的创造潜能，鼓励学生敢
于奇思妙想。“学案”是教师和学生的共用素材，而不是全部素材。教师要大量寻找教材之外
的、学生周围的、与教学有关的材料，把它们展现在学生面前，并引导学生去“阅读”，让学
生有所见有所思有所得。 三是在指导学习中显出个性。课堂40分钟的时间教师是配角要把
学生放在主角的位臵，要把有限的课堂教学时间还给学生。教师要有效地控制讲授时间，学
生能看懂的问题不讲，学生讨论后能明白的问题不讲，教师一点就透的问题不讲，学生能讲
明白的问题不讲。这样的课堂教师教的轻松，学生学的快乐，学生是课堂的主人。学生在自
学时可能发现新的问题，提出新的思考，甚至是教师没有预想到的问题。针对学生的问题进
行反馈，有利于促进师生之间教学相长。 东大封小学
2013.4 课堂教学改革体会
教师：王玉利
开学初，学校自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂改革的热潮，我感受到高效课堂
的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，使整个学
校形成了一种浓厚的学习氛围。真正告别传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的
主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，也可以说是“主
动是学习之本，活跃是课堂之魂”。在课堂时间的过程中我有以下体会： 体会一
学案教学就是要求教师“更新观念，转变做法”。更新观念是前提，观念变了，教法学法
自然变了。转变做法，就是转变学生的学法和教师的教法。 体会二：学案教学，课堂的精彩属于学生。 “教师是导演，学生是演员。”课堂的精彩不在老师，而在学生，是他们见证奇迹的时刻。
学案教学中，教师的精彩体现在导学案的编写上和点拨中。学生的精彩表现在合作交流、展
示时相互的发问、补充，表现在激烈的争辩、思维的碰撞，知识的构建，表现在和谐的合作，
热情的鼓励。
让学生真实的展示自己的错误，激烈的争辩、补充，直至语言浅显易懂，还科学规范。
学生小组合作，最好由组长组织，可提问，可指名回答，可相互补充。低年级也可说题的要
求，审清题意。如果大家都说不清楚，组长讲解。还不会，及时将意见反馈给老师。 展示时，可踊跃发言，如“我是这样想的----”，其他学生可提问，可补充，但必须有评
价。然后二人小组相互复述。教师点拨时，要说做法，更要说思路，说思想，说规律。必不
可少的是要表扬，要真实的评价学生的讲解过程那里好，好在那里。只有及时评价，才能激
励学生积极合作。
每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们
的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂
教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生交流，
多听听学生的心声。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师
在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快
乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。 东大封小学
2013.4 课堂教学改革心得体会(二）开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又
在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学
生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛
围。
杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，
走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那
样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。 在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上
有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务
重，没法完成被学期的教学计划。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学
生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥
补？ 我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学
会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过
观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，
使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课
堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，
并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到
自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自
由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，
要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发
求知的欲望，从而提高教育教学效率。 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也
为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教
学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会
在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不
断进行教育教学上的创新
新课堂教学改革心得体会
（一）新课改与教师、学生一起成长 整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，宛如我此时的心
情，轻松而明快。
近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满
楼”之势，通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，
但却是势在必行的革命.“改革如同潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就
适应了发展”。在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的
豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬。 在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人教版美术新
教材的编者胡知凡教授过说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是
新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也
太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的??。篇三：学习课堂教学改革心得体会 学习课堂教学改革心得体会2013年4月28日，榆林市教研室副主任冷永良为我们做了题为《课堂教学中的困惑与
出路》的报告，听了报告后我有很大的收获：
一、课堂教学改革势在必行。十年来，课堂教学改革只是在零零碎碎的改，没有从实质上改革，教师还是以讲为中心，
以讲论讲，教师生怕学生自学时乱讲话，所以，教师就满堂灌，认为这样，学生才能够学到
更多的知识。其实，这种思想是错误的，这样的教学模式必须得进行改革。
二、要构建高效课堂 课堂教学改革 ，是把重点放在培养学生参与和积极自觉的学习态度上。在教学时，对学
生进行自觉积极的学习教育，营造生动活泼的课堂气氛，师生间合作默契，同伴间团结合作、
和谐民主，树立新的平等的师生关系，教师是学生的同学，师生互动、生生互动，共同参与，
争取将每一节课堂都打造成高效课堂。 高效课堂的基本模式是分为三部分：预习，展示，反馈。即10+30+5时间模式，每节课
教师占用5—10分钟，学生自主学习时间要保证得到30分钟，课堂达标5分钟。预习环节是
把这节课的学习任务写在黑板的右上角，让学生自学。 展示环节，一般是在老师的指导下，
首先进行小组展示，交流预习成果，然后进行全班展示，学生会的不展示，不会的出错率高
的进行展示，师要给与及时的评价。反馈环节的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对
预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出弱势群体，对他们进一步检查学习情况，
看能否达到三维目标。这一环节主要是利用好，兵教兵，兵练兵，兵强兵的战略促进全体学生的发展。高效课堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照导学案独学，找出学习困惑；围绕困惑
对学、群学、寻求帮助；以小组为单位小展示；根据小展示暴露的问题进行大展示（全班展
示）；学生归位，整理学案，整理纠错本。“三查”即查自学的进度和效果；查小展示中存在
的问题；利用对子查，让每一位学生都过关。 在高效课堂中，教师不再是以前单纯的知识传授者，而是学生学习活动的组织者、引导
者、直接参与者；教师应称其为“导学教师”、“大同学”；讲课应该称其为“课堂学习”、“指
导学习”。
我们还应该“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人”。我坚信“高效课堂”教学模式
一定能调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣。我决心尽快适应这种教学方法，大胆的
放手，把课堂真正的还给学生。
三、高效课堂的实施
1、怎样激发学生的学习积极性？
2、怎样在分组合作以后维持学生的纪律？现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。
现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。在我们平时的教学中
应进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自己学习，自己学会读书，学会自己完成作
业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受。还需要在学生养成教育上多做一些
工作。
同时，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教
学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂真正的让给学生，让他们 在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我
们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生
向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我
们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。篇四：课堂教
学改革心得体会
课堂教学改革心得体会 开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又
在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到杜郎口精神的实质就是充分激发了学生
对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
以下是我对课堂教学课改的一点初浅体会
（一）新课改与教师、学生一起成长 在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的
不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板
了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课
堂是学生的??。校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探
究“用教材教、而不是教教材”??，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑
不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。许多新鲜的词句“自
主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，
我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！ 容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让
孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩
子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。
难道新课改就是乱，乱就是新课改？我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这
样！是不是哪里做不到位呢？通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐
拨云见日：我之所以茫然，是因为把课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己
的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，
课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富
学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高，也不像我们想象中的那样不
可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的!
(二)多听听学生的心声师生之间多多交流，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的
心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。 一次课上，一个学生怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换同学呀，我喜欢和某某一
篇三：新一轮课堂教学改革的学习心得体会
新一轮课堂教学改革的学习心得体会
麻章中心小学 英语科组 郑王霞
这学期我担任本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从湛江市新一轮课改“四环节课堂教学模式”—— “自主学习，合作探究，精讲释疑，训练检测”，下面我谈谈学习与实践《湛江市中小学新一轮课堂教学改革方案》的心得体会。
一、自主学习。我不断尝试转变教学理念，贯彻“先学后教”理念。 我以前对学生的预习并不十分重视，总是认为课堂上的分析讲解才是重要的，学生几乎没有自主学习时间。现在我进行了一下尝试：制定并印发导学案，在课前或课堂上最后预留几分钟发给学生。要求学生充分预习，完成导学案中的各项内容，给学生充足的自学时间去思考问题、分析问题和解决问题的习惯和能力。
二、合作探究。在教学实践过程中，我发现学生们的想法、观点与作法往往会超乎教师的想象。我们要更多地通过师生间、生与生间的合作与互动来解决学习中的疑难问题，并让学生在小组内或班级范围内，充分展示自己的思考方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径。这样会增强学生的学习自信心与合作意识，提高交往能力。学生通过合作探究得出的知识与经验往往会终生难忘。
三、精讲释疑。以往我总会怕学生不理解知识，或已遗忘了某个知识点，从单词用法到句型的运用，从词类分析到篇章结构，我从上课铃声响就讲到下课铃响，甚至还“拖堂”。这让我感到很是愧疚。
新课改所提倡的作法是：1、在学生自主学习、合作探究过程中，学生遇到了问题，教师及时引导学生相互答疑解难，并与学生一起分析产生问题的原因，及时纠正。2、对学生具有普遍性的疑点和难点，教师要精讲点拨。3、也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。总得来说，教师抓住问题的要害，讲清思路，明晰事理，从个性到共性，起到触类旁通的教学效果。
四、训练检测。新课改要求要新课教授后，要用约15分钟当堂练习，且把练习考试化，要求学生在课内独立、按时地完成，最后，教师还要对学生的训练检测进行点评和总结，争取做到“堂堂清”。
虽然，目前完全在教学中开展“四环节”课堂教学模式还有一些困难。但是不管怎样，我们不能静观其变，要拿出行动，先变自己，变自己的教学理念，变自己的备课方式，变自己的上课模式。
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