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  • 来源:创业找项目
  • 时间:2018-05-06
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  • 篇一:魅力教师心得体会

    篇一:魅力教师的修炼心得体会

    近日来我在网络上学习了由蔡伟教授主讲的《有效教学与教师魅力修炼》。里面的许多理念和教学方法都让我深思不已。特别是那个小小的希望小学的校长李灵,让我的心灵深深地震撼,并为自己的不足之处愧疚反思着。蔡伟教授所讲的魅力教师的修炼,我认为可以从以下几点努:

    一、作为教师要注意自身形象,当代教师应该更懂得美、追求美、体现美,但这个美应该更注重内在。当然,外在美和内在美的和谐统一,是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。

    二、作为教师每天要反思一下自己,美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。

    三、作为教师语言要有亲和力。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,所以面对学生我们的语言要有亲和力。因为一名有魅力的教师,要能尊重学生,对学生有亲近感,能走进学生心灵。更要能学会洞察孩子的变化,懂得呵护孩子的自信,懂得用不同的尺子来衡量孩子,会发现孩子的亮点,长处和不足。如果能用宽容的心态去接纳孩子,去亲近孩子,以坦诚的胸怀去理解孩子,孩子也自然会将你放在他们的心里。

    四、作为教师要有丰富的学识和鲜明的教学风格。教书育人是一门艺术,教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师,应该具有渊博的知识,所谓“学高为范”。课堂教学是一门艺术,从本次学习的例子可以得出:设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。一名拥有教学魅力的教师,在教学中对学生有强烈而持久的人际新引力、精神感召力和智慧的启迪力,它能够激励、鼓舞学生汲取知识的力量,不断向新知识殿堂奋发进取。

    魅力教师的修炼任重而道远,从“修炼”二字中,就可以看出其艰巨性,这样的修炼需要历经诸多风雨和煎熬。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼,还是教学修炼,等等,都得日日行之,坚持不懈,虽九死亦不改其行;困难愈多,愈要坚持,读书愈久,其香自来。让我们一起为成为魅力教师中的一员而努力吧!

    潘霞篇二:魅力教师心得体会

    魅力教师,与爱同行的心得体会

    ——教师的人格魅力 平时,我常常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高;不喜欢某位老师,听课时老是昏昏欲睡。事实上,能否赢得学生尊重和爱戴,不是单方面因素决定的,老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格,这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。

    人格是以人的素质为基础,通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。教师在教学生的事业中,形成独特的鲜明的人格。教师人格是思想、道德行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美,就对学生有感染力、辐射力,教育效果就良好。

    俄国教育家乌申斯基说:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此,凡是成功的教师,无论他是大学、中学、小学的教师,无不以人格之光烛照亮学生的心灵,潜移默化地影响着学生的人格。

    教师的人格魅力首要的是来源于渊博的学识和教书育人的能力。具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余,而且善于处理、协商跟学生以及同事之间的关系,创造融洽和谐的工作氛围,以利于获得事业的成功。从这样的老师身上,学生性格能受到各方面的良好影响,受益终身。

    教师的人格魅力来源于善良和慈爱。他们会在平等的基础理论善待每一个学生,不会因为学

    习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里,教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大,容得一性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师,不是慈爱的长者,更是学生的知心朋友;他们不仅关注学生的学业成绩,也关心学生的思想品德与行为习惯,更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。

    教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上他们不是一味灌输,包办代替,而是把学习的主动权交给学生,让学生在探索之中享受成功。他们是指导者和引路人,从不把学生看做知识的容器和考试的机器,他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做,他们更喜欢对学生说:想一想,你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任,哪怕是学生有过失的时候,同样相信学生改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在,更关注学生的将来,从而利用现在为学生将来的发展打基础。他们既是学生现在的引路人,也是学生未来发展的设计师。

    教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。他们不是仅仅把教书看成谋生的手段,而是毫无私杂念地投身其中,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们是最能以身作则的人。

    教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神。他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前,他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取,更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思,并从反思中获得宝贵的经验教训,确立新的奋斗方向的目标,用勤奋和智慧浇灌出丰硕的成果。实践告诉我们,要想做一名成功的教师必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。篇三:“有效教学与教师魅力修炼”培训心得

    参加“有效教学与教师魅力修炼”远程网络培训教育心得体会 戴益焕

    本学期开学前,我在省教师培训平台上申报参加“有效教学与教师魅力修炼”远程网络培训项目后,一直期待着培训班的开班,终于在上周可以登录平台开始学习,通过近一周的不断摸索,现已基本完成任务。截止目前,我已经完成635分钟的在线观看专家授课内容(其中蔡伟老师的“魅力教师修炼”四个讲座和彭小明老师的“听课与评课”两个讲座,全部完整看完),参与8个主题的讨论,上交一篇作业(等待判分通过)。通过这些天的网络在线培训学习,我有很多收获。现就本次培训,简单谈谈自己的心得体会。

    远程网络培训教育属于开放性教育的范畴。以学员和学习为中心,而不以教师、学校和教学为中心;采用多种教和学的方法、手段;取消和突破种种对学习的限制和障碍。在工作和生活的各种压力面前,远程网络培训教育资源给我们提供了方便,可以让我们根据自己的业余时间合理的进行学习,提高自己的业务素质。

    一、转变学习观念。远程网络培训教育,是教师学习的福音,是教师终身学习的良好平台。要做教师首先要具备终身学习的思想, 只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。远程网络培训教育的方便性真的让我们得到了实惠!

    二、学习过程灵活。学员不仅可以自主的分配时间,还可以自主选课。丰富的远程网络培训教育资源给我们提供了方便,可以让我们根据自己的业余时间合理的进行学习,根据自身特点进行主动选课,有针对性有目的地给自己知识体系补充新内容。比如,蔡伟老师的“魅力教师修炼”四个讲座,好几个我都是多次重复观看。

    三、提高自身素质。远程网络培训教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同,学员具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强的信息构建能力,也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养模式。这与以往参加的多次现场授课培训相比,更能体现出学习的主动性。

    四、教学效果直观。从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件,充分利用网络资源优势,能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答,以及学员们自身的积极交流探讨,不受时间空间限制。

    五、丰富学习色彩。远程网络培训教育改变了传统教学中师生之间的关系,使二者更易于建立共学或互学的关系,同时远程教学也为学员合作提供了广阔空间和多种可能,使个性化学习成为现实。学员可以自主,自助从事学习活动,根据自我情况安排学习,而且可以通过互相交流,集体参与等实现合作学习,并在合作中提高学习兴趣和学习效率,通过贡献智慧,分享成果,进而学会合作。

    六、增添交流途径。远程网络培训教育给来自各个地方的学员提供了一个继续交流的平台,学习中可以真正的做到不耻下问,不论年龄大小、职称高低,虽然第一天的学习我们都有点摸不着头脑,在大家的共同努力下慢慢摸索出学习的方法,然后互相传递着进行交流。这次的学习不仅是提高了我的专业素质,更是在现代教育技术方面也提高了我的使用能力!远程网络培训教育给相同学科相同学段,或是不同学科不同学段的教师有一个纵向到底、横向到边的交流途径,为学员们后续的共同提高奠定了难得的基础。

    总而言之,以现代信息技术为核心的现代远程网络培训教育是一种开放教育,为我们营造了一个崭新的学习环境,使人们的学习可以在校内,也可以在校外,在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程网络培训教育资源的运用,使学员的视野开阔了、信息灵通了,变得耳聪目明,更具发展潜力。

    篇二:青年教师交流心得体会

    青年教师交流的心得体会

    莱州市沙河镇中心小学 刘成凤

    首先,我很感谢能够得到这次难得的学习的机会。让我有幸可以学习到很多青年教师的经验,她们的成长故事和鲜活事例,为我的教学提供了很好的借鉴。

    转眼间,参加工作已经是第二年来了,在过去的一年里我对教师这一行业有了更深的认识。回想起刚走进沙河小学的时候,成为一名人民教师是我从小的梦想,为此我付出了许多的汗水,才争取到了成为真正的人民教师的机会。我很珍惜这份工作,也在刚开始的工作中暗暗发誓,要在以后的教学工作中有所成就。

    作为一名新教师,在过去的一年中,我收获了很多,有经验,有教训,有挫折也有喜悦。在这次青年教师大会上,我不仅从吴校长的重要讲话中学到了很多关于青年人成长的途径,关于教师专业发展的观念。同时也从各位老师的成长档案中看到了一分耕耘,一分收获,看到了各位老师光鲜亮丽的背后是默默的付出与努力。更从许多优秀青年教师身上对比到了不足,我在不断的反思自己。

    回首一年的教学生涯,自己对于教学的理解就是教与学,老师教,学生学。企图用心去改变别人,在学生身上花费了不少精力,结果忽略了自身的发展,环境仍然没有改变,在学生的身上也收效甚微,于是怨天尤人,水平没怎么提高,脾气倒变得很坏。其实对照一下,要改变别人,先来改变自己。自己发展了,还愁学生得不到提高吗?

    通过这次成长故事交流,我进一步对今后的发展有了清晰的认识。 古人常说,凡事预则立,不预则废。作为一名青年,我们应对自己的

    发展之路有个明确的规划,亦应知道自己应如何完成这一任务而使自己成为一名优秀的教师。合理规划自己长期和短期的目标,全面分析优势劣势机遇挑战,专业成长中有哪些机遇,教师生涯中可能有需要自己面对的挑战。

    如果说成长还得靠自己的坚持的话,那么更要具备走出去的勇气。一方面,能分析出自己行为习惯中的缺点并不难,但要去改变它们却很难,这时外界的监督就能帮助自己有效的完成这一步了。另一方面,多向别人学习,听老教师的课,听名师的课,开阔了眼界,提高了品位,也明白了差距;听同龄教师的课,也不能放过,任何一节课,都有值得取法借鉴的地方。

    帕斯卡尔说过,“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇,但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”教师是个需要未雨绸缪的职业,这个工作最能够上境界,当然也很容易自足。因此,审视真实的自己,寻求未来的发展空间,获得真实的自我更新。不仅仅收获到自己的成长,还能看到学生的成长,何乐而不为呢?

    篇三:教师读一本书心得体会大全

    教师读一本书心得体会

    读一本好书,像是和它交朋友,像是给心灵洗澡,《做最好的老师》书中的每一个字,每

    一句话,都震撼着我的心灵,一直让我感动着。我深深爱上这本书,如同爱着我的孩子们,

    我要努力,努力,再努力,一步步向李镇西老师走进。 人们给予教师许许多多荣耀的称誉。“教师是红烛。”、“教师是太阳底下最光辉的职业。”、

    “教师是人类灵魂的工程师。”等等,尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致,“天地

    君亲师”、“一日为师,终身为父”影响浸润了中华文明几千年。然而今天的教师不再拥有令

    人真正崇敬的荣耀和光环。重塑教师形象,还教师与教育最本真的面目,是我们每一个人民

    教师神圣的职责和不可推卸的义务。那么站在21世纪的今天,尤其是在新课改背景下的今天,

    我们理想中的教师应该是怎样的呢?在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢?读了李

    镇西老师的《做最好的老师》给我了一些启示。 “有人说,教师的生命像一个长长的句子,

    艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语;又有人说,教师的生命像一个根号,一叠叠作业本

    为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为,对于幸福教育的教师来说,教育不

    是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活本身。”我则

    认为:教育首先是一种服务,教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康

    成长提供帮助的服务,一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此,作为教师心怀

    一种服务思想,才可能从过去高高在上,不可一世的误区中走出来,走进学生,亲近学生,

    关心爱护学生,蹲下来悉心聆听他们的心声,熟悉他们的呼吸,也只有这样才能为他们提供

    最切合实际的东西,才能为他们铺设好最适合他们的道路,让他们能够在及时的肯定和鼓励

    声中他们张扬个性,茁壮成长。其次,当代的教师还要树立这样的观念:“弟子不必不如师,

    师不必贤于弟子”。一名好教师,一名爱学生的教师,会将学生放在平等地位,信任他们,尊

    重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。

    再次,作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说:“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说:“我

    思故我在。”教 师应该是个思想者。我们在教育教学工作中,要做个有心人,去认真总结教育的得与失。职业教师选择了我不是因为时代的需求,也不是李老师所遇到的那种原因,而是我自己

    的一些原因造成的,不管怎么样,有一句话说得好,选择一行,爱一行,我也是这样,我不

    知道选择教师这个职业对不对,但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师,至少

    对得起这帮孩子!我现在一直在努力,尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。 以

    上就是我读完李镇西老师的《做最好的老师》后的几点不成熟的感想。篇二:中学教师读书

    心得体会范文

    中学教师读书心得体会范文作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯

    基的《给教师的建议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。

    一、教师,珍惜儿童对你的信任“教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地

    把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其

    实,师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你

    对他是公平的,信任的。每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分。在

    学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候,我们更要关心和指

    导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责,在每个人的心

    灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们

    启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。

    二、教学相长,取长补短

    “如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的

    征兆:在这个班级里学生可以学到许多东西” 想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子,

    也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这

    一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的

    学习中能更省力更有效。

    要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育。

    在此基础上逐步形成自己的教育思想。 “学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移

    植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”

    三、教师的教育素养

    “关于学校教学大纲的知识对于教师来说,应当只是他的知识的事业中的起码常识。只

    有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候,教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实,要想达到这样的境界,我想,

    最重要的一点就是不断地充实自己,完善自己。“读书,读书,再读书,——教师的教育素养

    的这个方面正是取决于此”想想自己,在这方面做得确实不好,每天不停地忙于备课、上课、

    批改,管理班级,总是抱怨没有时间读书,但闲暇时又懒得动,而那些教育书籍却安安静静

    地躺在书架上,早已落满了灰尘。只有在需要的时候,才想起找一点书来,看看有没有可以

    借鉴的文章,有没有可以参考的教案,此时,想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻,

    自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子,然而面对飞速发展的今天,可以说孩子们的视

    野更加开阔了,我们不得不时刻要求自己要走在前面,那么惟有读书才能武装我们的头脑,

    才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对

    知识的渴望。

    年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法,而学习对于我来说是补充自己,

    使自己成熟的一个最好的方法,我要不断地学习,积累经验,使自己能成为一名名师。 中学教师读书心得体会范文之二读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会,深知要当好新时代的教师并不是一件简

    单的事情,教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师

    的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,

    而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。 师生关系主导在教师,据有关调查表明,教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定

    因素,70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师,66的学生认为自己和班主

    任的关系还可以,24的学生认为和老师关系比较融洽,因为老师和蔼可亲,或是因为自己学

    习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好,原因是因为自己的学习成绩不好或不

    守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生

    接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高,他们与班主任的关系出现趋于平

    淡的趋势,也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生,

    他们生活学习独立性更强,与教师的接触机会较少,彼此可能缺乏 互相了解的机会,他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。 师爱最为公众期待

    教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,

    建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏

    见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。

    教师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要尊

    重学生,不得变相体罚。

    教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有

    更高的人文目标。如教师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默风趣”、“热情

    活泼”;对教师素质,要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象

    的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追

    求。

    教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有

    关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。教师要具

    有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精

    神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅

    是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师

    都是本着教书育人的态度来要求学生的,他们把学生当做自己的子女来看待,基于恨铁不成

    钢的想法,教师希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望

    的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想,教师本身并不能得到任何的回报。学生应

    该正确地理解教师的行为,不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己

    的教师的,但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为,比如

    学生见了教师不说话,上课时间吃东西,不服从教师的管教等,这些行为应当坚决的制止。如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位

    学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导

    致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因

    此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参

    加了多次的教研活动,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老

    师。作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。作为教师,

    也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。所以,要做一个让教师

    和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是

    一个有道德的人。

    教师要经常自省:

    我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对

    社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工

    作。如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。

    反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为

    手段。不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自

    满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。当然,只有自己努力才是唯

    一的方法。

    教师要正确对待学生的意见:师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间

    的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,

    但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。老师应去研究学生的

    心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,

    去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是

    教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间

    只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。教师必须树立平等对待观:我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。 每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到

    手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;

    教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务

    周到,促使其全面发展。

    四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。 作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教

    育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权

    威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。“一日为师,终身为父”是学生对

    老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相

    互学习、相互尊重。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。 中学教师读书心得体会范文之三百年孤独是我读过的第一本世界名著,当时我读初一,正是喜欢孤独寂寞用词的小女生,

    为了这个名字,我从图书馆借了来,可是第一句:多年以后,面对行刑队的枪口中,奥尔良

    上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此),一下让我蒙了,我把它放到一边,不

    愿再看,直到一个月后,图书馆催我还书了,硬着头皮拿起了书,看了两页。从看到第三页后,我的手再也离不开这本书,我把所有的业余时间都奉献给这本书,我

    用了一个月的时间反复看了三遍,从来没有一本书给我这样的经历:我把生命交给一本书了!

    那一个月,我无法跟人交流,无法大声说笑,满脑子都是奥尔良家族每一个人的身影,每一

    个都那么鲜活,每一个都那么特立独行,但所有的人都那么孤独于世! 每一次合上书,我都怀疑自己是否有勇气再翻开它,因为那种孤独从每一个字里透出来,

    压得我喘不过气,但每一次打开它,我又不愿意合上它,仿佛只有这本书才是我的世界,才

    是我活下去的理由。

    可能我讲了这么多,还算不上谈读后感,差不多快一年了,当年看完此书的感受到今天

    还清晰如昨,每一个人问我看它的感受,我只有两个字:我怕。是的,我怕,我怕那种孤独,

    我怕自己爱上它而无法自拔,马尔克斯是魔幻现实主义作家,它的文字是被上了魔咒的,记

    得当时,我一边看书,一边胸中涌上巨篇三:《做一个幸福的教师》读书心得体会《做一个幸福的教师》读书心得体会 最近我读了一本书,书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福?幸福是人生的主题,只

    有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一

    个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。

    原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非

    常生动而具体地告诉人们:幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了

    自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师----幸福在哪里? 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,特别是每天面对一群可

    爱的孩子有时也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教

    师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,

    怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说,是否能时

    时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教

    师幸福,学生才会感到幸福,特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢?

    首先,要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自

    然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢

    乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 其次,要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的

    真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中

    得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这

    点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你 会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生

    活不可或缺的。也许手头钱是有点紧,但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢

    的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自

    觉高雅的生活情趣很重要。第三,要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。

    应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个

    体现。

    其实,教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。教师是精神的“传

    道士”,必须拥有好的心态面对工作和社会,这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态,

    有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的,教师是爱的事业,有了好心情,就能笑对生

    活,就能爱每一个学生,同他们“打成一片”,非常专一的构建和谐的师生关系,就能通过言

    传身教让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和激励。况且,有了好心态,就会少些烦恼多些

    快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教师为一种艺术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,

    乐此不疲虽苦犹甜。我认为,当我们教师的劳动被他人、社会认可时,必然会带来无比的快

    乐,会被幸福紧紧“包裹”。我想,教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长

    地久的幸福吧!那么,我也会说我爱教师这个职业,我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生

    的精力。篇四:读一本书心得体会 读《师德规范践行面对面》心得体会 太和县宫集中心学校 刘伟

    2013-5-6 读《师德规范践行面对面》心得体会

    一、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我

    们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉

    献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不

    断的挑战自己,超越自己。

    二、加强政治学习,不断提高政治素养。严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社

    会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。

    三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,

    按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困

    生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细

    微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自

    信心,注重培养他们的学习兴趣。

    四、孜孜不倦,积极进取。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这

    就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎

    样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教

    法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的

    水”来供给学生“一碗水”。


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