篇一：学好语文的方法
《学好语文的几种方法》
要写语文学习的经验真是一件令人惶恐的事， 因为一个人语文能力和语文素养是需要很长时间 来检验的，仅仅是一些比较高的语文考试成绩或 许只能说明一小部分。更何况北大那边还有像康 奶奶和阿黄这样更牛掰的语文考霸。所以我丝毫 不敢居于一个“过来人”的高位来指点你们应该 如何如何，更何况语文这个学科的学习本就没有 什么金科玉律。我只是把我的语文学习经验、历 程和教训真诚地告诉你们，希望你们能从中有些 许的获益。
我要提前在此声明，学习方法永远要自己找到的才是最适合自己的。我只能给你们建议和参考。如果你们觉得我下面写的东西并不好用甚至可能是错的，你完全可以忽视掉它们~
（急于了解怎样才能语文拿高分的同学们请跳过下面这两段唠叨 ~）
首先，你们看到这个标题可能会有小小的失望。你们（尤其是如果你是在高三的话）最想知道的应该是“论考好语文的 N 种方法”或者是更直接的比如“只要三招，学长保你语文稳在 135”之类。唉但是同学们你们一定要知道，以“考”好语文为目的去学语文是注定不会有一个稳定的语文好成绩的，不论你是在高一高二还是高三，只有真正从语文中体会到了一种游刃有余的乐趣时，你的语文成绩才可能有真正的飞跃。
这个听起来似乎是极度玄乎的一件事情，远没有那些答题技巧作文模板啥的来得直接和爽快。但是，第一，那些技巧和模板是在你有了一定语文能力之后才能发挥作用的，一个连文章都没读懂的人即使有了一堆的答题模板自然也不可能把阅读题答得有多好；第二，答题的各种套路也是一种和语言玩耍的过程，它们让你更明白什么信息，摆在什么位置，以什么逻辑和条理来摆才最能刺中阅卷者兴奋点，它们让你明白语言有哪些常见的组织方式，为了达到某种效果、表达某种观点和情感会使用哪些常见手法。种种套路，其实都是老师们积累起的语言经验，以最简洁的方式传授给了你们。所以，掌握那些套路的运用方法，其实也是玩好语文必不可少的一部分。所以接下来如果你看到我讲的并不是如何提高语文素养， 而是大谈特谈某种题有某种套路可解云云，你要 相信学长并没有偏题~
（下面是正题！！！）
让我们来讲些和考试相关的实在的事。
字 词
首先要友情提示各位，字词题的复习会成为你们 高中语文学习中最颠三观的一部分（当然那或许也是你们高三难得的欢乐时刻??）。比如你以前或许从不知道“那（nā）英”原来读一声，“芝 麻糊（hù）”原来读四声，“暗送秋波”原来也可以指暗中勾搭讨好，“归根结 di”原来有三种写法。你们复习时一定会在惊讶之后感到深深的 无语和蛋疼。但事实确实是这样，毕竟这些字词的读音、写法和含义都已经在字
典中被明确规定了，那么你作为一个应试者就只能老老实实地承 认它并且准确地背下来。（你们貌似运气应该很好，我们这一届刚好遇上《现代汉语词典》改版，然后你们懂的，新版又颠了一次我们的三观??）
字词作为语文的开卷题，其地位是至关重要的，而学好字词题的诀窍只有两个，一是踏实，二是多用。
首先，你必须沉下心来老老实实去背。我在高三开始时准备了一个小本（当然，勤奋的童鞋们如果能在高一高二就开始做这件事更是极好的~），按字母顺序分成了26部分，每部分大概3~4页左右（这是个小诀窍哦~千万别拿着本子就往上记，否则到后来你要再查阅会非常难找，而且有些字词你也记不到自己到底是不是以前就已经记过了），事实证明可能留5~6页会更保险因为有些部分的易错字词（比如J部分）会非常多。然后你需要做的就是每天勤勤恳恳地把老师发下来的资料和自己做的习题上你搞不清楚或者易错的字音、字形和成语记到本子相应的区域。这样，你到后来就会有一本专属于你的小字典，可以随时记背（比如升旗仪式前排队的时候~）和查阅你又搞不清楚了的字词，考试前翻翻基本上字词这一关就算复习到位了。简直是（如一位学姐所说）居家旅行杀人越货之必备良品。当然一定要随时都踏实地去积累，如果你只是心血来潮地记上几笔就不再看不再巩固，那你的字词可能就很难扎实地掌握了。
至于如何背，老师和参考书应该会教给你们很多方法，什么按词性分读音啦，按含义分字形啦，多义成语单独记啦之类之类，当然你还会
有很多你自己独创的办法。无论如何，只要最后能把东 西记下来，其间如何不择手段都是可以的~
当然，我最推荐大家用的手段就是我说的第二点：多用。千万别怕被别人用嫌弃的眼神狠狠膜拜。当年我高三每次跟人说话基本上都能揪出他们字音或者成语使用的错误，以至于好几次和童鞋们吃饭时一度被禁言TAT??但这确实是非常有效的办法。因为语文是源自生活的一门学问，生活里随时随处都能学语文（或者说玩语文 ~），把你需要掌握的知识在生活中去实践是加深记忆最愉快而高效的办法。
当然，同学之间也可以互相考考啥的~想当年我和黄百四大神（取其语文要得140之意）互相考字词，考到最后的结果就是他出的题我也不知道我出的题他也不知道??有种发球大战的即视感??
以前遇到过学弟学妹问我如果自己辛辛苦苦背了很多，结果最后考试又考到了自己没见过的怎么办？我的回答是，第一，靠你的直觉。毕竟你没有积累过可能是以前你觉得这个字词对你来说不容易错，那你考试时就按你正常的感觉去判 断就可以了；第二，有些小的考试技巧性的东西 你们自己做题多了就会总结出来（比如那种望文生义来用的成语经常是错的，而那种特别古怪生僻的很有可能是对的之类 ~）；第三，只要这不是高考，你就应该感到十分庆幸，考完后迅速补上这个漏洞；第四，想要百战百胜，只能让自己足够的强。背词典吧，孩子。别笑，这并不是什么高不可攀的事。我们语文老师张哥直接就把一本词典翻烂了以至于不得不去买本新的。我自己以前也尝试过，《现代汉语词典》有1800~2000页（具体记不清了~），每天5页，一年下来绝 对轻轻松
松完成，只是看你有没有那个毅力坚持下来。看五页字典，挑出那些你觉得容易错的字词，每天20分钟足够了。我是从高三才开始的，每天看15页左右，计划一个学期完成，就利用每 天下了晚自习回家的半个小时。你会发现只要愿意坚持，并不是不可能。（唉虽然执行力差的我 看到J部分就没再看下去了??但愿你们能实现学长的遗愿??）
病 句
病句貌似是一种可以简单得侮辱你智商也可以难得让你抓狂的题??首先有些基本的病句模板你们是必须要背住的，比如什么“XX的原因是因为??”、“大约XX左右”、主语残缺另起炉灶之类之类，这些种类的病句应该都不难发觉的，难的是那些不按常理出牌的。这个时候汉语语法的基本功就很重要了（这个貌似英语老师会讲?语文老师也会讲?但是他们讲的东西经常会有冲突??）。要学会区分主谓宾定状补，学会缩句，这样你自己判断时会比较有逻辑性，跟老师理论的时候也能比较理直气壮??有时候可能就错在一个“了”、“对”之类的字上，一定要细心谨慎，学会凭借你积累的语感感觉到错误所在。因为作为一个中国人，语感是你的一大利器，当你的语感体会到了一些微妙的不对劲时，试着再深入下去想想，或许就能发现问题所在。大部分时候，病句题做多了，见识广了，经验老道了，自然也就会了。
科技文阅读
篇二：学好语文的十大习惯及方法
学好语文的十大习惯及方法
你问起我如何学好语文，这个问题我一时半会真的很难仔细回答清楚，因为每个人生活在不同的环境，有不同的爱好和学习方法，所以，就这个问题，我只能以现身说法，谈一谈
我中学时代学习语文的一些体会。（其实，文科的几门功课的学习方法大同小异，触类旁通。） 昨晚回忆了一下高中时候学习语文的体会，也总结了一些学习方法，即多读、强记、勤写，我一直按照这样的方法学习语文的。我想你现在是高二，完全有充足的时间学好语文，根本不要有时间不够了的那种杞人忧天的想法。
何谓多读？就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
推荐你一定要订阅《语文报》，这份报纸伴随我整整六年中学时光，至今我家中还保留着所有我中学时候订阅的这些报纸，让我受益匪浅。拿到报纸，希望你每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。
这是我在高中学习语文时候用的方法，相信你经久而成习惯，必将受益非浅。 学习语文必须养成的十大习惯
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记曰记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢？
第一步，粗读——扫除障碍
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”（shāng）容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”（míng）当“昏暗”讲，这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题
细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”呢？并在句子下面画一道线，打上一个“？”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。
当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。
预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
课文背诵“六法”
背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运
用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面为同学们介绍几种行之有效的方法。 1线索法。
就是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2串连法。
⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在?我将?母亲是?只是?但是，正是?报答?尽忠?使?这是?一定?愿?。根据关联词语，串连成诵。
3支点法。即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”；⑵隐居生活：A，环境：苔痕?草色?；B，交往：谈笑?往来?；C，生活情趣：?调?阅?，无?无?；⑶类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4欣赏法。有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
5图画法。就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内
容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
6、比较法。即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有?没有?也许?（否定句），如果?那么?（假设）；扬：但是?更?它是?（先转折，又递进，然后肯定）。当你?难道?难道?难道?难道?（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
开心，以上是一些在语文学习或者教学方面很有心得的老师或者同学们的方法总结，希望你能够仔细的进行学习，吸取有用的方法，帮助自己的语文学习。
做任何事情都要有恒心和毅力，要有能够忍受寂寞的耐心，要知道，付出就有回报，清清姐姐见面会的时候说的童话不知道您是否还记得？
篇三：怎样学好高中语文(方法汇总)
怎样学好高中语文
养成学习语文的良好习惯
叶圣陶先生认为，从小学教师到大学教授，任务都是帮助学生养成良好的学习习惯。那么，高中生学习语文应该养成哪些良好习惯呢？
一、积累的习惯。
我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”（《进学解》）。宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”（《杂说》）可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，积累也确实重要。浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高考语文成绩136分，他在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。因此，一个高中生，必须首先做好知识积累。 积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。 积累的方法有三种：一是单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。
根据高考语文科《考试说明》和高考试卷的命题点，积累的内容主要包括下列几个方面：
（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。
（二）积累文言实词、虚词
（三）积累古诗文名篇(背诵名篇)
（四）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段
积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高语言修养和作文水平的一个重
要手段。每年我都对高三语文成绩比较好的同学进行调查，发现他们有一个共同的特点，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事。一有时间，就拿来翻翻，久而久之，就受到感染，这些警句、典故、故事等，就会化为自己的东西，活跃在自己的文章中，在不自觉中提高了自己的语言水平，增加了语言的文采，丰富了文章的内容。 需要注意了是，我们还要有“学以致用”的思想。以往也有一些学生问我，我这个学期摘抄了两大本，怎么一到作文时，仍然感到无话可说呢？这有两个原因：一是你有“兵”不会用“兵”，“养兵千日，用兵一时”，我们积累材料的最直接的目的，就是要在写文章时用，到时候你要想到这些材料，要学会用，这发问的同学就是只管抄，不去用。二是抄写时，就没有用的意识。我们的学习时间是十二分的珍贵，我们抄东西时，一定要想到有用没有用，怎么用？
二、阅读的习惯。
（一）诵读。诵读就是有声的读书。教材上选的那些优秀的作品，特别是要求背诵的文章，我们要认真的诵读，除些之外还要找一些文情并茂的文章，拿来反复的诵读，在潜移默化中提高自己的语文素养。 有的同学可能认为高考不考诵读，诵读文章对考试没有意义。实际上，语文试卷中的许多题目，并不是凭理性的分析而是凭借较高的语言感受能力做出来的。有些选择题，你做对了，但问你原因你可能答不出来，这并不能说明你凭运气做对了，实际上你是凭语感做对的，正确的语感从何而来呢？从诵读中来。
（二）精读。从形式上看，与诵读相比，精读是一种无声的读，即默读；从本质上看，他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读，是更高层次的阅读。孔子讲“学而不思则罔”，对于精读来说，最关键的一条是在读中要思考，在思考中质疑，即发现问题，实际上有效的阅读，就是一个发现问题解决问题的过程，
也是一个阅读水平不断提高的过程。
（三）多读。古人讲：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”所以阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，读多了，视野开阔了，自然就会有比较，有鉴别，自然也就会产生较为深入的理解。
（四）勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语段，将读书与积累结合起来。二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。
三、写作的习惯。
（一）积累素材。“巧妇难为无米之炊”，素材是作文的基础。素材的积累宜从以下几个方面入手：一是自己的亲身经历和体验（含自身周围环境见闻），这是极为丰富而行动的材料来源；二是学过的课文内容，这也是一个可观的材料库；三是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。《读者》、《青年文摘》这两本杂志故事性较强，很多同学喜欢看，但是不能“过目就忘”，要把其中精彩的故事、文段摘抄出来。
（二）、善于思考。有的同学作文总是简单地叙写身边琐事、没有深刻思想内涵和新颖见解，对生活的观察思考不够深入，没有把握住升华文章主题的关键。考生要想写出思想深刻、见解独到的文章，就必须对生活现象进行深入的感受、领悟、思考，对其进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的矿石中，提炼出珍贵的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，深刻的思想内涵是文章的“灵魂”，精深的思考则
是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程。没有精思就不可能对生活进行精加工，就无法使主题思想得到升华。要学会从小处入手，向深处开掘。通过具体平凡的小事、小物和有关细节材料的剖析开掘，揭示出蕴含其中的深刻思想内涵。以一滴水映出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。例如《冬天里的那一点点热》一文，写自己由于虚荣心严重，怕别的同学嘲笑，不敢将茶蛋带到学校去吃，后来经过对卖茶蛋的阿姨艰辛生活的观察与思考，认识到了生活的艰难，毅然将原来躲藏在人后吃的茶蛋带到“吃汉堡”的同学的面前。以此来向虚荣的“我”告别。作者写道：“（茶蛋）外皮苦涩而坚硬，里面却是热气腾腾的，燃烧着我的心。是生活，就逃不脱艰辛和单调，而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中，需要去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自怜。”这段文字揭示了生活的本质意义，是积极的思维与朴实的生活碰撞出的思想火花。
（三）抄写范文。作文水平较差，起点很低的同学，首先在抄写文章上下点功夫，即探照下面讲的三条来抄写：一是选合适的范文，例如，报刊上比较好的散文，或同学中的优秀作文；二要成句的抄写，不可看一两个字，抄一两个字，要做到看一句，抄一句，而且连标点也不要抄错；三要坚持，如果每天抄一千字，那么至少坚持两个月，即可有显著效果，如果坚持半年，那么你的作文水平就会有质的飞跃，这比看任何写作方法之类的书都管用。
（四）、勤于练笔。“曲不离口，拳不离口”，写文章也是如此。练习多了，就会熟能生巧，得心应手。练笔可以采取以下几种方式：一是养成写日记的习惯。二是经常写些画家写生式的生活片断、生活场景等，
积累素材和技巧。三是及时记下自己的生活感受。生活是丰富多彩的，有些事情触动了心灵，使自己有所感、有所思、有所得，就及时的将其记录下来。这些来自生活的思想，往往闪耀着个性的灵光，写进文章就会焕发出耀眼的光彩。
（五）、反复修改。我教过的一些能写文章、能发表文章的学生，其中绝大多数都很注意对自己文章的修改，他们在完成自己作文之后，总愿意听听老师的意见，然后或作修改，或者重写。这大概是他们能写好文章的重要原因之一。但是每篇作文老师都提出具体的修改意见是不现实的。最好是明白修改的一般要领，自己动手，勤练修改，养成修改文章的习惯。实在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老师的意见，或试改后再听听老师的意见。修改文章有一个大前提，就是所写文章确实可以改，也就是说一篇文章在内容、结构、语言没有大的问题，这才可以修改，如果立意离题，内容空洞，思路混乱，语言太差，就不适合修改，因为修改也不能解决这方面的问题。如果你的文章在考试中经常是三类文或四类文的较低档次那你先在抄写上下功夫。
（六）、规范操作。考场作文不同于一般的文学作品，也不同于平时练习笔，有其自身的特点和操作规范，只有遵守这些操作规范，才能拿到高分。
今天这我们围绕养成语文学习习惯的问题主要讲了三个方面的内容，一是积累的习惯；二是阅读的习惯；三是写作的习惯。
《怎么学好语文的方法》由：创业找项目整理
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