篇一：学好语文的十大习惯及方法
学好语文的十大习惯及方法
你问起我如何学好语文，这个问题我一时半会真的很难仔细回答清楚，因为每个人生活在不同的环境，有不同的爱好和学习方法，所以，就这个问题，我只能以现身说法，谈一谈
我中学时代学习语文的一些体会。（其实，文科的几门功课的学习方法大同小异，触类旁通。） 昨晚回忆了一下高中时候学习语文的体会，也总结了一些学习方法，即多读、强记、勤写，我一直按照这样的方法学习语文的。我想你现在是高二，完全有充足的时间学好语文，根本不要有时间不够了的那种杞人忧天的想法。
何谓多读？就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
推荐你一定要订阅《语文报》，这份报纸伴随我整整六年中学时光，至今我家中还保留着所有我中学时候订阅的这些报纸，让我受益匪浅。拿到报纸，希望你每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。
这是我在高中学习语文时候用的方法，相信你经久而成习惯，必将受益非浅。 学习语文必须养成的十大习惯
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记曰记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢？
第一步，粗读——扫除障碍
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”（shāng）容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”（míng）当“昏暗”讲，这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题
细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”呢？并在句子下面画一道线，打上一个“？”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。
当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。
预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
课文背诵“六法”
背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运
用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面为同学们介绍几种行之有效的方法。 1线索法。
就是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2串连法。
⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在?我将?母亲是?只是?但是，正是?报答?尽忠?使?这是?一定?愿?。根据关联词语，串连成诵。
3支点法。即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”；⑵隐居生活：A，环境：苔痕?草色?；B，交往：谈笑?往来?；C，生活情趣：?调?阅?，无?无?；⑶类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4欣赏法。有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
5图画法。就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内
容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
6、比较法。即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有?没有?也许?（否定句），如果?那么?（假设）；扬：但是?更?它是?（先转折，又递进，然后肯定）。当你?难道?难道?难道?难道?（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
开心，以上是一些在语文学习或者教学方面很有心得的老师或者同学们的方法总结，希望你能够仔细的进行学习，吸取有用的方法，帮助自己的语文学习。
做任何事情都要有恒心和毅力，要有能够忍受寂寞的耐心，要知道，付出就有回报，清清姐姐见面会的时候说的童话不知道您是否还记得？
篇二：学好语文的方法
《学好语文的几种方法》
要写语文学习的经验真是一件令人惶恐的事， 因为一个人语文能力和语文素养是需要很长时间 来检验的，仅仅是一些比较高的语文考试成绩或 许只能说明一小部分。更何况北大那边还有像康 奶奶和阿黄这样更牛掰的语文考霸。所以我丝毫 不敢居于一个“过来人”的高位来指点你们应该 如何如何，更何况语文这个学科的学习本就没有 什么金科玉律。我只是把我的语文学习经验、历 程和教训真诚地告诉你们，希望你们能从中有些 许的获益。
我要提前在此声明，学习方法永远要自己找到的才是最适合自己的。我只能给你们建议和参考。如果你们觉得我下面写的东西并不好用甚至可能是错的，你完全可以忽视掉它们~
（急于了解怎样才能语文拿高分的同学们请跳过下面这两段唠叨 ~）
首先，你们看到这个标题可能会有小小的失望。你们（尤其是如果你是在高三的话）最想知道的应该是“论考好语文的 N 种方法”或者是更直接的比如“只要三招，学长保你语文稳在 135”之类。唉但是同学们你们一定要知道，以“考”好语文为目的去学语文是注定不会有一个稳定的语文好成绩的，不论你是在高一高二还是高三，只有真正从语文中体会到了一种游刃有余的乐趣时，你的语文成绩才可能有真正的飞跃。
这个听起来似乎是极度玄乎的一件事情，远没有那些答题技巧作文模板啥的来得直接和爽快。但是，第一，那些技巧和模板是在你有了一定语文能力之后才能发挥作用的，一个连文章都没读懂的人即使有了一堆的答题模板自然也不可能把阅读题答得有多好；第二，答题的各种套路也是一种和语言玩耍的过程，它们让你更明白什么信息，摆在什么位置，以什么逻辑和条理来摆才最能刺中阅卷者兴奋点，它们让你明白语言有哪些常见的组织方式，为了达到某种效果、表达某种观点和情感会使用哪些常见手法。种种套路，其实都是老师们积累起的语言经验，以最简洁的方式传授给了你们。所以，掌握那些套路的运用方法，其实也是玩好语文必不可少的一部分。所以接下来如果你看到我讲的并不是如何提高语文素养， 而是大谈特谈某种题有某种套路可解云云，你要 相信学长并没有偏题~
（下面是正题！！！）
让我们来讲些和考试相关的实在的事。
字 词
首先要友情提示各位，字词题的复习会成为你们 高中语文学习中最颠三观的一部分（当然那或许也是你们高三难得的欢乐时刻??）。比如你以前或许从不知道“那（nā）英”原来读一声，“芝 麻糊（hù）”原来读四声，“暗送秋波”原来也可以指暗中勾搭讨好，“归根结 di”原来有三种写法。你们复习时一定会在惊讶之后感到深深的 无语和蛋疼。但事实确实是这样，毕竟这些字词的读音、写法和含义都已经在字
典中被明确规定了，那么你作为一个应试者就只能老老实实地承 认它并且准确地背下来。（你们貌似运气应该很好，我们这一届刚好遇上《现代汉语词典》改版，然后你们懂的，新版又颠了一次我们的三观??）
字词作为语文的开卷题，其地位是至关重要的，而学好字词题的诀窍只有两个，一是踏实，二是多用。
首先，你必须沉下心来老老实实去背。我在高三开始时准备了一个小本（当然，勤奋的童鞋们如果能在高一高二就开始做这件事更是极好的~），按字母顺序分成了26部分，每部分大概3~4页左右（这是个小诀窍哦~千万别拿着本子就往上记，否则到后来你要再查阅会非常难找，而且有些字词你也记不到自己到底是不是以前就已经记过了），事实证明可能留5~6页会更保险因为有些部分的易错字词（比如J部分）会非常多。然后你需要做的就是每天勤勤恳恳地把老师发下来的资料和自己做的习题上你搞不清楚或者易错的字音、字形和成语记到本子相应的区域。这样，你到后来就会有一本专属于你的小字典，可以随时记背（比如升旗仪式前排队的时候~）和查阅你又搞不清楚了的字词，考试前翻翻基本上字词这一关就算复习到位了。简直是（如一位学姐所说）居家旅行杀人越货之必备良品。当然一定要随时都踏实地去积累，如果你只是心血来潮地记上几笔就不再看不再巩固，那你的字词可能就很难扎实地掌握了。
至于如何背，老师和参考书应该会教给你们很多方法，什么按词性分读音啦，按含义分字形啦，多义成语单独记啦之类之类，当然你还会
有很多你自己独创的办法。无论如何，只要最后能把东 西记下来，其间如何不择手段都是可以的~
当然，我最推荐大家用的手段就是我说的第二点：多用。千万别怕被别人用嫌弃的眼神狠狠膜拜。当年我高三每次跟人说话基本上都能揪出他们字音或者成语使用的错误，以至于好几次和童鞋们吃饭时一度被禁言TAT??但这确实是非常有效的办法。因为语文是源自生活的一门学问，生活里随时随处都能学语文（或者说玩语文 ~），把你需要掌握的知识在生活中去实践是加深记忆最愉快而高效的办法。
当然，同学之间也可以互相考考啥的~想当年我和黄百四大神（取其语文要得140之意）互相考字词，考到最后的结果就是他出的题我也不知道我出的题他也不知道??有种发球大战的即视感??
以前遇到过学弟学妹问我如果自己辛辛苦苦背了很多，结果最后考试又考到了自己没见过的怎么办？我的回答是，第一，靠你的直觉。毕竟你没有积累过可能是以前你觉得这个字词对你来说不容易错，那你考试时就按你正常的感觉去判 断就可以了；第二，有些小的考试技巧性的东西 你们自己做题多了就会总结出来（比如那种望文生义来用的成语经常是错的，而那种特别古怪生僻的很有可能是对的之类 ~）；第三，只要这不是高考，你就应该感到十分庆幸，考完后迅速补上这个漏洞；第四，想要百战百胜，只能让自己足够的强。背词典吧，孩子。别笑，这并不是什么高不可攀的事。我们语文老师张哥直接就把一本词典翻烂了以至于不得不去买本新的。我自己以前也尝试过，《现代汉语词典》有1800~2000页（具体记不清了~），每天5页，一年下来绝 对轻轻松
松完成，只是看你有没有那个毅力坚持下来。看五页字典，挑出那些你觉得容易错的字词，每天20分钟足够了。我是从高三才开始的，每天看15页左右，计划一个学期完成，就利用每 天下了晚自习回家的半个小时。你会发现只要愿意坚持，并不是不可能。（唉虽然执行力差的我 看到J部分就没再看下去了??但愿你们能实现学长的遗愿??）
病 句
病句貌似是一种可以简单得侮辱你智商也可以难得让你抓狂的题??首先有些基本的病句模板你们是必须要背住的，比如什么“XX的原因是因为??”、“大约XX左右”、主语残缺另起炉灶之类之类，这些种类的病句应该都不难发觉的，难的是那些不按常理出牌的。这个时候汉语语法的基本功就很重要了（这个貌似英语老师会讲?语文老师也会讲?但是他们讲的东西经常会有冲突??）。要学会区分主谓宾定状补，学会缩句，这样你自己判断时会比较有逻辑性，跟老师理论的时候也能比较理直气壮??有时候可能就错在一个“了”、“对”之类的字上，一定要细心谨慎，学会凭借你积累的语感感觉到错误所在。因为作为一个中国人，语感是你的一大利器，当你的语感体会到了一些微妙的不对劲时，试着再深入下去想想，或许就能发现问题所在。大部分时候，病句题做多了，见识广了，经验老道了，自然也就会了。
科技文阅读
篇三：学好小学语文的三大有效学习方法
学好小学语文的三大有效学习方法
怎样才能指导学生有效学习语文？这一直是小学语文老师探究的问题，而好多有经验的语文老师其实心里早就有答案，今天，我就来说说自己的观点吧！众所周知，小学阶段是孩子学习的起步阶段，其知识基础与行为习惯要影响学生的一生。所以，如何培养学生良好的学习习惯？如何培养学生正确有效的学习方法，以及相对独立且又合作的思维方式，也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。
那么，教师应该如何帮助学生培养良好的学习习惯?如何让孩子培养良好的学习方法?
一、培养良好的学习习惯
学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养孩子良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该怎么培养孩子学习语文良好的学习习惯呢?
建议从以下几个方面着手：
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
3、参与课堂学习活动的习惯。
4、多动脑，勤动手的习惯。
5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
7、课外阅读的习惯。
二、培养良好的学习方法
语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的;有基本的，也有具体的。关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。但多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。
关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。如：字词的学习方法有分解法，组词法，造句法，查字典法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，等等。
句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。
篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。
三、语文的学习能力
语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统。
概括是语文能力的基础。对于小学生语文的听、说、读、写诸方面而言，概括有以下表现：听的关键是"听得好"。即会听，听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质。这是在"听"中的概括能力的表现;说的关键是"说得清"。即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点，能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。这是在"说"中的概括能力表现。
读的要素较多，一是朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容，三是分析段落层次、获得中心思想、掌握文章脉络的逻辑思维能力。这三个方面都以学生的概括能力为基础。写作能力发展也是一个概括化的过程。小学生从“说”到“写”，从“读”到“写”(仿写)两个过渡，都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。这里就有一个综合提炼的过程，即概括过程。
由于语文能力的基础是概括，所以，我们在培养小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。
传统将学生的语文能力归纳为听、说、读、写四种基本能力，这种提法是正确的。如果说听、说、读、写反映了小学生语文能力的基本内容，那么，不同学生在语文学习中的差异则与他们在语文学习中思维品质的差异密切相关。
思维品质是智力活动中，特别是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现。它体现了每个个体思维的水平和智力、能力的差异，通常包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面。这五种思维品质，是一个彼此联系、不可分割的辩证统一体。
我们要从听、说、读、写这四个方面出发，培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性，这样，对于学生的语文学习能力，是非常重要的。
通过这三方面的培养，我相信学生一定能把语文学好。
《如何学好语文的方法》由：创业找项目整理
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