篇一：我的教学妙招
我的教学妙招
在教育战线上我随着年龄的增加，对学生的爱也与日聚增，表现在上课时我尽量让学生做到遵守纪律，认真听讲，勤于思考，大胆发言。我还经常利用业余时间给学生补课，在讲课时注重每一个知识点的讲解，尽量做到让全班每一个学生都能懂得其中的道理，有很多知识点利用动作帮助学生记忆，对于比较难理解的地方，我就多举几个例子，让他们去解答，直到学生们认为“我学会了”，再学习新的知识。在学习新的知识内容时，尽量让学生根据已有的知识去解答，然后让学生比较新、旧知识之间的联系和区别，最后老师再讲解学生不知道或者是不明白的新的知识点和必须要理解掌握的知识点。经过长期的学习和训练学生的能力得到了很大的提高。学生对学习也产生了浓厚的兴趣。
“问泉哪得清如许，唯有源头活水来”，成绩的取得，不仅要付出辛劳，更多的是对教育教学不断地总结与探索。要利用中午休息和下午没有课的时间给学生补缺补差。在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。在平时的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。“亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。在我的课堂教学中，我总是微笑的面对学生，从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到尊重每一位学生，平时教学中，尽量用动作去表示，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习，例如：我在教长度单位时单位之间的进率时，让学生伸出大拇指说千米，伸出食指时说米，伸出中指时说分米，伸出无名指时说厘米，伸出小指时说毫米。而且还依次说出他们之间的进率。1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米。随着时间的推移同学们就学会了长度单位之间的进率和单位之间的互化。在以后的日子里如学习面积单位、重量单位、人民币单位、体积单位，只要掌握单位之间的进率以后，就能够“联想”到长度单位的手法和长度单位进率以及单位之间的互化，这样学生学起来就非常容易了。例如：在教学学生认方位时，让学生伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同时说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说出右东??用手势立即就可以表示出八个方向，学生们学的就既轻松又愉快。在教学中还联系现实生活中的东南西北等八个方向来认识方位。例如我在教学“试商”的方法时，先经过两道例题计算后，请学生思考：对除数四舍时商会怎样？如何用手势表示，对除数五入时商会怎样？如何用手势表示？让学生大胆的去想、去说，最后我们一致确定，认为四舍法调商，可以设为先伸出四指，然后一弯，再伸出大拇指，接着再转换为小拇指，边伸边说：“四舍法，大调小；”接着五人法，创设为先伸出五指向前一推，再由小指转换为大拇指边伸边说：“五入法，小调大。” 这样一来课堂气氛十分活跃，学生学的有趣，对知识点掌握的又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学知识扎实，喜欢学习数学知识。一位学生说：“上了刘老师的数学课，很有趣味性，我越来越喜欢做数学题了。”我听了，觉得他对数学知识产生了浓厚的求知欲望，已经爱上数学课了，心里非常高兴，为我的创新教学而高兴。
总之，教和学有法，但不定法。教师如能做到使学生爱上数学课，喜爱用数学的眼光去判断和解决生活中的实际问题，那么他的数学能力就会得到很大的提高。作为一名教师，要不断地去探索新教材，创设新教法，精益求精，尊重、爱护、教育好自己的学生，争取做一名出色的人民教师。力争做到落红不是无情物，化作春泥更护花。
篇二：我的教学方法
浅淡小学语文教学的生活化
语文教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主题参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的，要求转化为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶治。为此，在教学中我们应做到以下几点：
一，访一访，观察生活
有的课文内容距离学生的生活较近，但他们往往熟视无睹或知之甚少。教学时应指导学生再留心去观察，通过仔细观察去认识生活，扩大视野I，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。
在讲《小露珠》一文时，教师可向学生提出明确的观察任务，并精心指导学生抓住露珠的特点去观察，从而让学生通过观察知道因为有了它，植物才会有变化。这样，学生学习课文时就能如鱼得水，得心应手了。
二，演一演，在现生活
每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息，学生学习课文时就要把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。教学时应借助于情景的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如身临其境，激起学习兴趣，较好的理解课文内容。如把课文编排成课本剧，让学生演一演，可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。
如在教学《聂将军与日本小姑娘》时，可以组织学生分角色扮演
40年后美穗子带着三个孩子专程来中国看望聂将军的情景。根据课文内容编排成的课本剧。不仅会使学生加深对聂将军是“活菩萨”，“中日友谊的使者”的理解，而且会使学生的想象力，创新能力得到很好的锻炼。
三，学一学，体验生活
教师要有意识地创设情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。如在教学《让我们荡起双桨》一文时，在学生充分享受的基础上，用多媒体展现一副和风拂面，几位同学在公园内尽情游湖，四周环绕着绿树红墙的春景图。伴着这如诗如画的意境，《让我们荡起双桨》的旋律响起，学生们一边表演，一边齐声欢唱。从学生优美的动作，沉醉的表情可以看出：他们体验到的并不仅仅是黑白的文字了，而是充满了生命活力的生活世界。这样既加深了学生对课文内容的理解，也激发了他们对祖国美好山河的热爱。
徐营东街小学
篇三：我的教学小妙招
我的教学小妙招
作为参加工作刚满一年的教师，我的教学经验尚浅，但经过一年的学习和摸索，我也总结了几条自己的小妙招，下面我和大家分享一下。 第一招、建立趣味竞争机制
建立竞争机制，对小学低年级的教学非常有用。我们都知道小学生好胜心非常强，并且特别听老师的话，但是小学生控制力差，总是管不住自己的嘴巴和手脚。这时候如果教师在课堂上采取竞赛的方式教学，并设置一些适当的奖励的话，学生就会为了得到教师的奖励而努力做好，这样教学效果就会事半功陪。比如说：课堂上表现好的同学可以得到老师的“小苹果”贴图，到期末时得到最多“小苹果”贴图的同学可以在老师那里兑换一份奖品；还可以将全班分成四大组，分组竞赛，只有表现最好的大组才可以得到老师的奖励等等。 第二招、成立学习小组
一个班56个学生，光靠我一个人管理是不行的，也是吃苦不讨好的。对于平时的学习和作业，我采用成立学习小组的方式来管理班级。邻近的三个或者四个学生为一组，选出其中一个认真负责成绩好的学生作为组长（这要求排座位的时候要优生和潜能生的搭配），他负责监督自己组员的上课表现，发现自己的组员表现不好时要提醒；并且要负责自己组员的作业，他一方面要帮老师收发作业，提醒没有教作业的学生交作业，另一方面帮助辅导那些不会写作业的同学，教会为止，实在教不会的报告老师。这里，教师要建立竞争机制，建立奖励制度，要奖励认真负责的组长，更要奖励进步大的小组，以促进学习小组机制的正常进行。
第三招：设置班级小口号。
设置班级小口号，我觉得对管理班级的纪律很有用。这些口号可以是一句名言，也可以是一句古诗。当学生吵闹的时候，教师一喊口号，学生便会不由自主地接上，同时也会安静下来做好。比如说我在五年级上课的时候，只要他们吵闹，我就说“少壮不努力”，学生就接“老大徒伤悲”，安静下来并且做好。 第四招：不定期举行各项比赛
教师在学生知识储备量达到一定的情况下，设计一些类似比赛的活动课。
比如数学知识竞赛，词组接龙大赛，跳绳比赛等，这样一方面可以检验学生掌握的知识水平，另一方面也可以增强班级的合作精神和竞争力，何乐而不为呢。
以上是我在日常教学中总结出来的几点“小妙招”，觉得对自身的教学很有用，也希望对大家有所帮住。在今后的教学中，我需要不断总结类似的经验或者教学中的亮点，并和大家进行分享。
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