篇一：我的教学小妙招
我的教学小妙招
作为参加工作刚满一年的教师，我的教学经验尚浅，但经过一年的学习和摸索，我也总结了几条自己的小妙招，下面我和大家分享一下。 第一招、建立趣味竞争机制
建立竞争机制，对小学低年级的教学非常有用。我们都知道小学生好胜心非常强，并且特别听老师的话，但是小学生控制力差，总是管不住自己的嘴巴和手脚。这时候如果教师在课堂上采取竞赛的方式教学，并设置一些适当的奖励的话，学生就会为了得到教师的奖励而努力做好，这样教学效果就会事半功陪。比如说：课堂上表现好的同学可以得到老师的“小苹果”贴图，到期末时得到最多“小苹果”贴图的同学可以在老师那里兑换一份奖品；还可以将全班分成四大组，分组竞赛，只有表现最好的大组才可以得到老师的奖励等等。 第二招、成立学习小组
一个班56个学生，光靠我一个人管理是不行的，也是吃苦不讨好的。对于平时的学习和作业，我采用成立学习小组的方式来管理班级。邻近的三个或者四个学生为一组，选出其中一个认真负责成绩好的学生作为组长（这要求排座位的时候要优生和潜能生的搭配），他负责监督自己组员的上课表现，发现自己的组员表现不好时要提醒；并且要负责自己组员的作业，他一方面要帮老师收发作业，提醒没有教作业的学生交作业，另一方面帮助辅导那些不会写作业的同学，教会为止，实在教不会的报告老师。这里，教师要建立竞争机制，建立奖励制度，要奖励认真负责的组长，更要奖励进步大的小组，以促进学习小组机制的正常进行。
第三招：设置班级小口号。
设置班级小口号，我觉得对管理班级的纪律很有用。这些口号可以是一句名言，也可以是一句古诗。当学生吵闹的时候，教师一喊口号，学生便会不由自主地接上，同时也会安静下来做好。比如说我在五年级上课的时候，只要他们吵闹，我就说“少壮不努力”，学生就接“老大徒伤悲”，安静下来并且做好。 第四招：不定期举行各项比赛
教师在学生知识储备量达到一定的情况下，设计一些类似比赛的活动课。
比如数学知识竞赛，词组接龙大赛，跳绳比赛等，这样一方面可以检验学生掌握的知识水平，另一方面也可以增强班级的合作精神和竞争力，何乐而不为呢。
以上是我在日常教学中总结出来的几点“小妙招”，觉得对自身的教学很有用，也希望对大家有所帮住。在今后的教学中，我需要不断总结类似的经验或者教学中的亮点，并和大家进行分享。
篇二：我的教学小妙招
我的教学小妙招
刚刚参加工作一年，教学经历不多。课堂既是老师展现自己能力的时候也是老师提升自我能力的时候。教师们要在提高自身修养的同时思考出一些能够保持学生学习兴趣的方法。
在平时的数学教学过程中，我总结出了如下几个小妙招。这些妙招主要是意在提高他们的学习兴趣，也是在自己尝试怎样教学更好。 妙招1：成立学习小组
课堂纪律与课堂管理是指教师为了维持正常的教学活动，开展、鼓励学生积极配合教师，参与学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。目的在于为学生专心致志学习、积极主动参加学习创造良好的条件。同学具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们记忆力好，形象思维能力强。但这一阶段的孩子缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱活动、坐不住、坐不久。然而课堂活动较多，为了顺利地完成课堂教学内容，良好的课堂纪律与课堂管理显得尤为重要，除了常规的课堂管理方法外，教师可尝试成立学习小组：
教师首先需制定并公布学习小组规范并指定小组成员，建议将班级学生分为若干组，每组6-7人，学生中有具有良好学习习惯，遵守行为规范，并热心帮助他人的学生；学生中还有平时不遵守课堂规范，自控能力较弱或严重扰乱课堂的学生。
1、 成立小组后，每组安排一位小组长，小组长组织学生进行课
前预习。每堂课毕后，组长督促小组成员完成作业。这需要
每一位成员的参与。
2、 形成奖励制度，一周一评比。每组完成老师布置的作业完成
奖一颗星星，课堂上回答问题积极的小组也能得到。
使用了小组学习制度与评比后，取得了明显的效果。学生的学习积极性有了很大的提高，学习习惯有所改善，增强了学生的责任感和主人翁意识，在情感教育上，使学生懂得了分享，关爱和合作。
妙招2：成立帮扶对子
学生好表现，这是他们的特点，他们很期待自己的表现能得到老师的肯定。根据他们这样的特点，我就安排了帮扶对子。一名成绩好的学生搭配一名后进生。然后看那一组帮扶对子表现的最好，这样不仅对优秀生有所帮助，同时也大大的提高了后进生的学习兴趣与学习成绩。、 妙招3：多表扬
小学生是喜欢老师表扬他们的，所以在教学中，我只要发现某一学生有一点点进步，我都会在班上表扬他。特别是对于那些后进生，对于他们来说老师的表扬是给他们最大的鼓励。这能促进他们的学习积极性，同时也能增加自己的学习信心。
以上是我在日常教学中总结出来的几点“小妙招”，觉得对自身的教学有了一些帮助在这里和大家做一个分享，希望有所帮住。在今后的教学中，还需要不断总结类似的经验或者教学中的亮点，并和大家进行分享。
篇三：我的体育教学小妙招
我的体育教学小妙招
——让游戏教学更好的应用于体育课堂教学中
体育游戏是我们体育教学中一项传统的教学内容，它形式多样、生动活泼，不仅能提高学生学习的积极性和自觉性，还能够创造良好的学习心境和宽松的学习环境，有利于达到教学目标，有利于推进体育教学改革。所以我认为，在教学中，把游戏教学渗透到体育教学中去，能更好的提高教师的教学，也让学生有兴趣去学习动作，便于教师更好的去完成教学。
在体育课堂中，我认为学生有没有快乐地主动地参与到体育课堂中，才是体育课堂教学有没有效果的重要体现。在游戏化教学中，由于游戏具有娱乐性，学生的注意力和思维将会被吸引到所进行的学习、练习项目上，学生的学习和练习也将从过去的被动向主动转化，从而将体育教学具备的内在动力激发出来。那么整个教学遵循学生在学习过程中的心理变化进行设计，紧紧抓住学生内在需求和学习心理，与学习兴趣结合为一体，提高学生学习的积极性和自觉性。
在体育教学过程中，有些教材内容是非常枯燥无味的，如田径运动项目中的中长跑等素质训练和篮球运动中的运球训练等，机械地重复动作，学生的身心难免要承受压力。游戏中优美的学习环境和种种乐趣，可以有效克服常规教学中学生的心理和生理疲劳，使学生既锻炼了身体，又获得了种种情感体验。例如在篮球运球教学中，为了检测学生们掌握技能的情况，可以玩一个“弹钢琴”的小游戏。在游戏中同学们围成一个圆圈，一至二报数后，每人分别是单数和双数的编号，这时候老师在圆圈中间随便用手出一个单数或双数，出单数则单数同学蹲下低运球，双数同学高运球，反之也一样（学生为了不出错，就会一直看着老师的双手）这样就起到了检测在运球教学中学生经常出现的低头看球错误。还有一类的游戏就是通过创编游戏，增加一定的难度，用来巩固学生的技术动作。例如篮球传球教学中传球接力游戏的目的就是如此。在运动结束后，为了调整学生的身心，恢复体能。我也喜欢采用游戏的方法，这里的游戏创编中的原则是低运动量和娱乐性的，比如学生很喜欢的“木头人”游戏，学生面对面站立，看着对面同学，一个同学可以引诱对面同学，使其动一下，对面同学要做“木头人”一动也
不能动，动一下就算输了，这个游戏的趣味性很高，学生玩的时候也很开心。课堂中充满了欢声笑语。学生在娱乐中达到了放松的身心的目的。
所以，合理运用游戏教学法在提高体育课堂有效性上是很有帮助的，但是在设计和运用中也需要广大体育教师缜密思考，活学活用。万不可千篇一律，一成不变，体育课不能淡化基本技能的学习，体育课也千万不能上成一堂游戏课，使游戏时间占了大部分。这样的游戏教学也就失去了它的应有作用，起不到为体育教学服务的目的，偏离了我们的主要目标。相信在我们体育教师的共同努力下合理运用和创新游戏教学法必将会使教学变得更加有效。
《我的教学小妙招》由：创业找项目整理
链接地址：http://www.gjknj.com/duwu/5782.html
转载请保留,谢谢!