教学内容
单式折线统计图
教学目标
1.
让学生经历用单式折线统计图描述数据的过程，了解单式折线统计图的特点和做用。
2.
能看懂单式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成单式折线统计图。
3.
进一步增强统计观念，提高统计能力，以及与他人合作交流的意识。
教学重难点
认识折线统计图，体会单式折线统计图的特点和作用。
教学准备：
课件
主
要
内
容
教学过程
一、创设情境，导入课题：
谈话：我们已经学习过哪些统计图？
揭题：今天这节课，我们要学习折线统计图。（板书：折线统计图）
二、自主先学，交流展示：
1．教学例1。
（1）出示表示张小楠6-12岁身高情况统计表，让学生说说从统计表中获得哪些信息？
教师指出：为了更加清楚地表示张小楠身高的变化情况，可以用折线统计图表示表中的数据。
（2）出示折线统计图，让学生仔细观察这幅折线统计，说说：从中知道了哪些信息？
生自由发言。指名说。
（3）提问：随着年龄的增长，张晓楠的身高是怎样变化的？
从6岁到12岁，她一共长高了多少厘米？
你能从折线统计图上看出哪一年张晓楠的身高增长的最快？你是怎样看出来的？
估计一下，张晓楠13岁生日时身高大约多少厘米？
（4）思考：折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出身高的变化情况？
小组讨论后交流：折线统计图不但能表示数量的多-少，而且能表示出数量的增-减变化情况。这就是折线统计图的优点！
2．练一练
（1）课前布置学生收集并整理自己从一年级到五年级每学年第一学期的身高数据。
（2）让学生试着说一说：要想更清楚地表示自己从一年级到五年级每学年第一学期的身高数据变化情况，可以怎样做？
引导学生说出用折线统计图，能够更清楚地看出自己上小学后的身高数据变化情况。
（3）学生尝试画图，可以让他们说说是怎样确定表示某个身高数据的点的位置的。同时提醒学生在描出的点的旁边标注数据，并把统计图的标题和制图日期填写完整。
（4）讨论题中的两个问题，然后交流汇报。
（5）根据统计结果，你还能想到什么？指名说。
3．
小结：折线统计图的优点。
4．
师问：根据要求完成复式折线统计图时要注意些什么?（
①描点；
②标数；
③实线和虚线的区分（画线用直尺）；
④统计时间，相机板书：描点、标数、画线、统计时间）
通过对刚才2幅统计图的观察，我们发现：折线统计图不但能表示数量的多-少，而且能表示出数量的增-减变化情况。这就是折线统计图的优点！
三、质疑拓展，检测反馈
1．完成练习四的第1题：
（1）指明读题。明确题意。提问：这道题让我们做什么？你有信心按要求完成下面的统计图吗？
（2）独立完成，边做边思考：
（3）指名学生口答问题，并展示学生作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足。
师问：根据要求完成折线统计图时要注意些什么?
四、梳理总结，完善认识：
通过学习，我们发现：折线统计图要用两条折线表示，与普通的单式折线统计图相比，它不但能表示出数量的多少和增减变化情况，而且能方便两组相关的数据进行比较。你还有什么疑问？
板书设计
折线统计图
1．标题；
2．（1描点；2标数；）；
3统计时间，
《五年级下册数学教案-2.1 单式折线统计图丨苏教版》由：卡耐基范文网整理
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