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年、月、日
学习目标:
1、
使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年。
2、
记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3、
培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。
教学重点:
掌握有关年、月、日的知识。
教学难点：
发现并学会判断平、闰年的方法。
教学过程：
一、情景体验
师：你们能告诉我今天是哪一年的几月几日吗?（学生：xxxx年xx月xx日！）
师：你们能再告诉我这里用了哪几个时间单位?（教师板书：年、月、日）
师：你们看,在我们的生活中处处有数学知识,同学们想不想知道关于年、月、日的知识?
二、
思维探索（建立知识模型）
一、有关年的知识
师：今年是2015年，明年是2016年，请问今年和去年的时间一样长吗？
学生a:不一样，明年比今年多一天。
学生b:
明年366天，今年365天。
师引导：年分为平年和闰年，平年365天，闰年366天。
师板书一：平年365天，闰年366天。
师：那么怎么判断某一年是平年还是闰年呢？
学生c:可以整除4的年份是闰年。
师：还有没有有补充的？
学生d:整百的年份要能整除400，才是闰年。
师：把两位同学的结论综合起来，大家同不同意？（同意）
师板书二：不是整百的年份能被4整除则为闰年，反之为平年；整百的年份能被400整除则为闰年，反之为平年。
二、有关月的知识
师：同样地，月与月之间是一样的吗？（学生：不是。）
学生a：有的月比较多，有31天，有的月比较少只有30天。
学生b：2月最特别只有28天或者29天。
师引导：除了2月以外的月份天数分为两类：大月与小月。大月有：1,3,5,7,8,10,12月，小月有4,6,9,11月。平年2月有28天，闰年2月有29天。
师：那么大月、小月有这么多,怎么记?学生有知道的让学生教学生。
师板书三：一、三、五、七、八、十、腊(12月),三十一天永不差。四、六、九、冬（11月）三十天，平年二月二十八，闰年二月二十九。
二、基础巩固
展示例1
例1:2011年是（
）年，2月份有（
）天，全年一共有（
）天；2012年是（
）年，2月份有（
）天，全年一共有（
）天。
师：现在大家能用刚才总结出的规律来解决例1中的问题吗？
学生齐声读题目
第（1）问现在抢答开始！
第（2）问谁能回答？
师：
引导学生进行分析、记忆。
展示例2
例2:2008年北京奥运会是在（
）月（
）日开幕的，这个月中一共有（
）个星期多（
）天。
学生读题
师：你们还记得北京奥运会这个令人骄傲的日子吗？
师：这个月是哪个月？它有几个星期零几天呢？
总结：8月是大月，有31天。
展示例3
例3：一年有（
）个季度，每个季度有（
）个月，第二季度有（）个月。
师：这里的季度是一个新的单位，一年分为了几个季节也就是几个季度。
学生：一年分为4个季度。
（由学生剖析，老师点拨）
展示例4
例4：贝贝到2011年5月份就10周岁了，你知道他是哪一年的5月份出生的吗？
师：根据题意，你知道哪些信息？
师：知道了某年贝贝的年龄，那么贝贝出生的时间就要往回倒推几年？
师引导：往回倒推十年就是年份减去10。
总结：出生日期为某一年的年份减去在这一年的年龄。
三、
综合拓展
展示例5
例5：24时计时法里16:00是下午（
）时，晚上7:30是24时计时法里的（
）时（
）分。
师：这个题中出现了哪几种计时法？它们有什么区别？
师引导：24时计时法与12时计时法午前时间一致，午后时间24时计时法比普通计时法多12。
师：那么我们的问题该如何解答？
（学生思考回答）
总结：24时计时法与12时计时法午前时间一致，午后时间24时计时法减去12得普通计时法，12时计时法加上12得24时计时法。四、
小结
通过这节课学习，你有哪些收获？
《三年级下册数学教案-同步培优：3.13年、月、日 人教版》由：卡耐基范文网整理
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