篇一：《雨的四季》练习题及答案
《雨的四季》阅读练习及答案
一、自主实践
1．下列红色字注音有误的一项是（ ）
A．花苞（bāo） 绿茵茵（yīn）
B．粗犷的（kuǎng） 斗笠（lì）
C．睫毛（jié） 静谧（mì）
D．高邈（miǎo） 莅临（lì）
2．指出下列比喻中的本体和喻体。
（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
3．将下列诗句补充完整。
（1）__________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
（2）渭城朝雨浥轻尘，__________。（王维《送元二使安西》）
（3）水光潋滟晴方好，_________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（4）青箬笠，绿蓑衣，___________。（张志和《渔歌子》）
4．排列句序。
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
二、能力提高
阅读课文，回答下列问题。
1．文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?
2．请用简洁的语言概括四季雨的特点。
春雨___________________________________
夏雨___________________________________
秋雨______________________________________
冬闲________________________________________
3．文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么?
4．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
三、写作攻略
题目：行走在雨中
提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。
答案与提示
自主实践
1．B
2．（1）本体：叶子 喻体：波浪
（2）本体：雨水 喻体：丝帘
（3）本体：雨声 喻体：乐章
3．（1）空山新雨后 （2）客舍青青柳色新 （3）山色空潆雨亦奇 （4）斜风细雨不须归
4．④②①③⑤
能力提高
1．运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。
2．春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。
3．雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。
4．CE 点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。
篇二：雨的四季 分析
一、
作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点
主旨：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.
四季的雨作者分别描述为春雨：美丽、娇媚 夏雨：热烈而又粗犷 秋雨：端庄而又沉思 冬雨：自然、平静 作者通过形象化的描写,用他自然美妙的笔调,饱含深情的笔墨,深刻独到的观察,描述了四季雨的不同画面.写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱.
雨给作者的形象和记忆,永远是美的；雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的.第一段引领全文.
夏天的雨没有预告,说下就下；光头浇雨,更有滋味；一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲.所以第三段作者说“别有一番风情”
第四段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运.或拟人,或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜.
倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”
人生境遇不同,听雨的感受也就各异.作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽.雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵.
二、
.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受
答案要点：本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。
5.文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合
自己的感受，谈谈你对这句话的理解
答案要点：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的
四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺
少的精灵。
6.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法？作用是什么？
答：运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机
7.请用简洁的语言概括四季雨的特点。
答春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静
8.文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者
爱恋雨的理由是什么？
答：雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化！
9.下列文章的赏析不正确的两项是（CE）
A.文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可
触，可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋
之情。
E.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对
工业文明的否定。
10.本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是：文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”。刘湛秋《雨的四季》阅读答案
《雨的四季》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）培养学生朗读能力，体会文章的语言美。
（2）抓住景物特征，把握文章线索，理解内容。
2.过程与方法
（1）在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。
（2）学习鉴赏方法，提高文章的鉴赏能力。
3.情感态度和价值观
感悟作者对自然与生命的热爱。
【教学重点】
感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。
【教学难点】
赏析语言特色，提高鉴赏能力。
【教学方法】
自主、合作、探究
【课前准备】
1. 学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文
2. 教师制作多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
课件出示雨的相关诗句：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
篇三：季羡林《听雨》阅读训练题及答案
听雨季羡林①从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：
“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。②“润物细无声”，春雨
本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台
上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”
了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静
的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是
极为讨厌的，是必欲去之而后快的。③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶
上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦。这声音时慢时急，时高时低，时断
时续。有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟鸣??我浮想联翩，不能自已，心花怒放，
风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境
界，更难为外人道也。④在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但
能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关
于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋朝蒋捷的《虞美人》，词不长 ，
我索性抄它一下：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。⑤蒋捷听雨时的
心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，
达到了“悲欢离合总无情”的境界。而我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上
已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我很有资格。我已经能够“纵
浪大化中，不喜亦不惧”了。⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅
味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我
生在乡下，虽然６岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，
劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚
的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，
下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又
旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到
的是细雨蒙蒙。 ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶
上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，
每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，
现在变青了；本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。⑧我的心又
收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。冬眠刚醒的
荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的
小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西，小荷花看了也高兴起
来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收
到了自己的腔子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦 有加。但我时时担心，它会突然停下来。
我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。 1995年4月13日（原文有删改）15.作者在写听雨的过程中，既写了眼前的雨景，又写了想
象的雨景。阅读文章③-⑨段，把下面的内容补充完整。（4分）① → 评价雅人听雨 → ② →
③ → ④ → 盼望雨声长响16.结合上下文，品味第⑦段中的“竟”字都写出了什么。（4
分） 答： 17.季羡林先生曾说：“散文的精髓在于‘真情’二字。”请你谈谈
本文是怎样抒写“真情”的。(不超过150个字)（7分） 答：参
考答案：15．①喜听雨滴妙音②叙述喜雨原因③神驰雨中麦田④欣赏雨中荷花（共4分。每
空1分）16．答案示例：久旱未雨，作者急盼下雨，忧心如焚；现在终于下雨了，难以控制
喜悦情怀。（共4分。两个要点，每个2分）17．答案示例：本文用虚实结合的手法来抒写“真
情”。（1分）作者先写眼前本来令人“极为讨厌”的“雨敲铁皮”声却变得异常悦耳；（1分）再写想象中辽阔原野上青青麦苗尽情吮吸甘露似的雨滴的情景 ；（1分）最后又回到眼前，写小荷蓬勃的生命力，并盼雨声一直响下去。（1分）表达了作者心系农民和农村的宽厚博大真情，也表达了积极进取、乐观向上的人生态度。（1分）（共7分。写作手法1分，结合文章内容具体赏析4分，具体采分点见答案标注；语言表达2分）
《雨的四季阅读答案》由：创业找项目整理
链接地址：http://www.gjknj.com/duwu/2220.html
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