篇一：关于教育的读书心得
读书心得
书名： 《什么是最好的教育—教师最需要关
注的66个教育细节》
部门：
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2015年11月
通过一个多月的读书，使我大开眼界，精神世界为之更加丰富多彩，生命得于升华，对书籍的看法也有一个新的认识，新的评价。说实在话，在没开展读书活动之前，我没有认认真真地、象模象样地读过一本教育名家的教育专著，偶尔读的都是一些零零星星的教育杂志上的文章，有点兴趣时读一点日常杂用方面的书籍，像现在这样静下心来读一本本名家名著，并且还要写读书笔记，读后感悟与体会，几乎从未有过。书籍确实能安慰我们的心灵，美化我们的心灵，静化我们的心灵。它里面有星光的闪耀，有雨露的润泽，也有花草的芳香，既有黄金屋，也有颜如玉；它既能把人生引入歧途，使你饮恨终生，也能使人生辉煌，无限幸运。以前，书籍对我来说是一种折磨一种痛苦，枯燥无味；现在是一种吸引一种味道，读后心怀豁达，是一条河流，一片天空和大地，心旷神怡，虽然说不上陶醉，但也说得上是一种享受，一种幸福与快乐。
读了张平老师的《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》书以后，给我留下了深刻的印象，确切地说在开始研读的时候就已经被书中的内容深深地吸引住了：这本书从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。
什么才是最好的教育？书的序言部分给了我们明确的答案：最好的教育是“无为”的教育：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。所谓“无为”教育，是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。“无为”教育需要我们教师关注，并从教育的细节入手身体力行。书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了教师如何有效关注教育的66个细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。
有位哲人说：“人的一生只在做两件事----做事与做人。”其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与周围的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授知识。编者将教师最需关注的66个细节一一阐述，而在阐述的手法上也避免了枯燥的论述，在阐述一个品质细节前，编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实例来具体论述，最后，编者提出培养这些良好品质的方法和建议，使这本理论性很强
的书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了广大教师读者的兴趣。
书中讲述的教师最需关注的教育细节之四----健康是人生最可贵的，给我的印象最深。我们如何理解健康的含义，英国著名教育家洛克曾说过：“健康之精神寓于健康之身体”。可见身心健康是人类的共同追求。著名的作家海明威从小就跟着酷爱体育运动的父亲走村串户，穿林渡水。4岁时，他从父亲那得到一支猎枪，之后开始独立活动，开始了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些经历成了《老人与海》的写作素材。 《什么是最好的教育----教师最需要关注的66个教育细节》对广大的教师有很强的学习和借鉴意义。作为教师我将细细品味书中提及的每一个教育细节，在以后的教育教学过程中充分贯彻这些教育思想，使我们的学生成为一个健全品格的人。而教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。我愿把自己的反思提出来，与广大教师共勉。
1.读书一生
好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。大量读书，深入实践，及时总结，积极科研，促进教师专业成长，向名师学习，学他们的奉献，学他们的敬业，学他们的创业精神，不断完善自己，让课堂扮演好教师演绎人生的舞台，展示挖掘课堂中教育的智慧。
2. 激情不老
这应该成为为师品格的重要追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。只要生命在，激情就在。教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
3.宁静致远
一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。教师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学比赛压得教师喘不过气来。教师自由发展的空间，已被剥夺殆尽──整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将导致
“肤浅后遗症”。因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
4.伸展个性
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
5.爱在细节
教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。学会关心，为学生的幸福人生奠基”，“尊重每一个学生”“补上感恩教育这一课”等紧紧围绕一个“爱”字，从每一个细节中洞悉教育之事，感悟教育之真，在点点滴滴，润物无声的教育中塑造孩子。让教师们都知道，拥有一可爱学生的心是当一个好教师的最基本的条件。但愿我们的每一位教师不在做陶行知笔下的“糊涂先生”，希望大家领悟爱的真谛，感悟教育的真义。
6.海纳百川
无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老教师──敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。
7.合作同进
如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。
让读书成为可能，让读书成为习惯。当一名的教师，感悟人生，捕获理想，是我们大家共同的理想。阅读它，走进它，让我们放飞理想，走向辉煌！用阅读
滋养心灵，用读书丰厚底蕴，使我们内心开放、鲜活、细腻和温和，从云中漫步到日常教育中的润物无声，从理论延伸到实践，我们深深的感受到读书给我们的不只是启迪，更是一种享受。书籍是无价之宝，让我们用心领略、触摸教育的风景，展示读书的收获。
篇二：关于教育的文章
广州课辅市场进入战国时代(图)
2009-11-10 18:35:00 来源: 金羊网-新快报(广州) 跟贴 0 条 手机看新闻
新快报记者 方轶
2008年底的一场金融危机让不少行业深受打击，但教育培训行业却是个例外。尤其是针对中小学生的课外辅导，各大机构不但没有收缩，反而更加积极地扩张。与此同时，外地知名机构的进驻，让竞争氛围更显紧张。“2009年广州课辅市场进入了战国时代。”本土知名品牌广州卓越教育校长唐俊京如此评论。
外地机构南下本地机构扩张
外地课外辅导机构纷纷进入广州的热潮要追溯到去年下半年。去年7月，深圳邦德教育旗下的课外辅导品牌学友教育进入广州，目前开有两间分校。去年11月，北京龙文环球教育正式进驻广州市场，目前，龙文在广州的校区已达14个，步伐之快，令人惊讶。今年9月，上海中小学1对1课外辅导品牌精锐教育也挺进广州，短短两月，已有两家分校开始招生。另有业内人士透露，北京大型课辅机构巨人教育似乎也盯上了广州教辅市场这块蛋糕，正筹备南下。
在外地品牌纷纷进入的同时，本地一些新机构也趁势分一杯羹，不少业内人士都表示，经常看到有不少小机构冒出来。由广州团校和某风投机构合作的广州市华教教育机构是其中较有规模的一家，今年7月成立，现在广州市已有两间校区，目前白云和佛山的分校正在筹备中。
除了新机构大张旗鼓地攻城略地，老牌机构也不甘示弱。学大教育今年在广州市新增了1间分校，接下来还计划新增3—5间；本土品牌广州卓越教育今年除了在广州市新增了8间分校，也向外省迈开了发展步伐，在上海和成都开设了分校。
竞争加剧会不会引发“价格战”？对此，各大机构的负责人异口同声地表示，竞争虽然激烈，但绝不会引起价格战，提升教学质量和服务品质，才是立足市场、长远发展的根本之策。“现在广州课外辅导市场是以良性竞争为主，因此不可能会打价格战，因为要保证质量，必须要保证师资，而没有高薪就难以稳定师资队伍。”龙文环球教育广州分公司常务校长郑焱甚至直言：“谁先打价格战谁先死。”
5年内市场规模将增到10亿
“众多机构的进驻和进入，说明大家都看好这个市场，实际上，广州课外辅导市场的潜力确实很大，更多品牌机构的进入有利于大家共同培育这个市场。”广州卓越教育唐校长说，“现在北京的中小学生中参加课外辅导的占七八成，而目前广州的比例只有两三成，由此就可以想象这个市场空间有多大。”
学大教育广州分公司总校长徐文斌认为，广州市目前有100多万中小学生，随着家长对孩子教育越来越重视，加上广州市教育资源分配不均，“课外辅导市场是个很有潜力的市场，空间巨大。”
“就课外辅导市场的容量而言，广州是仅次于北京的第二大市场，”龙文教育郑焱表示，“目前广州课外辅导市场规模大约是6个亿，而且正按每年20%的速度递增，预计将在5年之内达到10个亿的规模。”
明年或进行新一轮洗牌
近年来，广州市课外辅导市场一直维持着相对稳定的竞争格局，学大、卓越、明师等机构都以各自的特色占据着市场。但今年下半年以来，众多外地大型机构的加入，给这个市场注入了更大的竞争压力，这从媒体上课外辅导机构的广告开始增多就可窥见一斑。
学大教育的徐校长表示，广州课辅市场新一轮的洗牌趋势将会在明年凸显，“众多外地品牌的加入已经让竞争白热化了。明年六七月份，一些小型机构如果招不到生源，就会面临生存危机。”龙文教育的郑校长预计，整个洗牌过程将持续2-3年，“目前广州市场上的课外辅导机构良莠不齐，据初步估计，有不少于1000家小机构，未来的两三年里，这些机构将逐步淘汰，广州课外辅导市场的份额将会重新分配，现有大品牌的市场份额将会萎缩。”
卓越教育唐校长则表示，小机构的生存压力将变大，而有口碑的机构将会继续占据大部分份额，“虽然有新机构加入，但同时，这个市场也是不断增大的。”
1对1辅导渐成主流
记者注意到，不论是龙文教育、精锐教育还是华教，都是以1对1课外辅导为主打品牌，至此，广州市场上专门做1对1课外辅导的机构已有四五家，而不少做传统大班培训的知名机构，也都纷纷开设1对1个性化辅导项目。
学大教育是广州1对1辅导的首推机构，对于同行的积极跟进，徐文斌表示：“1对1模式符合因材施教的教育理念，与学校教育形成了很好互补，这么多机构参与进来是件好事。”
“个性化辅导肯定是趋势，因为个性化的好处很明显，不浪费时间，有什么问题就解决什么问题，老师把100%的力气都花在孩子身上，当然见效快。”学友教育负责人说。
有关教育市场化的几篇文章
2010-01-11 13:42:28 来自: 皮皮狼(担待了)
中国教师与中国厨师的区别
文：皮皮狼
人们几乎都认为中国教师是有问题的，是需要改变的。所以，我教育部费了大气力来整治教师队伍中出现的不合理现象，不断的进行教师培训，学校评估，校长聘任，折腾出很多成绩。但是人民依然不满意。但是厨师队伍中，却从不需要整治，在可以预见的将来，似乎也看不到厨师这个职业能有什么大事需要集中培训、等级评估。
为什么中国教师这个群体出现了问题，而中国厨师这个群体却没有问题呢?
许锡良先生说过一段话，大意是：有些困难，在自然状态下，是本不应该出现的。但是在某制度中一旦出现了，要解决他就需要极大的智慧。
厨师是这样的一个行业：如果这个厨师做菜不好吃，他自然就会被这个行业淘汰掉，所以，厨师这个行业实现了一个动态的更新，而更新的唯一标准是：人民的口味。由于人民口味不同，其实也造就了各种类型厨师的存在。
而教师行业的门槛不是由教育的消费者进行挑选的，而是被教育行政部门垄断任命的，一般来说，一个教师只要吃上了“财政”饭，只要不去猥亵学生，老死也不会离开教师队伍，这就在教师行业实现了一个“逆淘汰”，越是最差的教师，越不肯离开教师队伍，而水平最高的教师，却因为教师工资低下而离开，总的来说。行政任命取代了人民挑选。因此，入行标准已经不是由人民来决定了。
如果行政任命能体会到人民的需求，能与人民需求一致也就罢了，问题是，统一的行政任命，
不能容忍差异性的存在，像范美忠在我的心中就是好教师，但是他绝不容与教育部。因此，人民的教师标准与教育部的教师标准产生了巨大的差异。并且由于教师淘汰机制的失效导致的不合格教师的积累，已经使得教师完全脱离了人民需求，教育部无论怎样调整教师标准。都不会使人民满意了。
更可怕的是。我们教育部门一直向人民灌输一种理念：就是教育是专业的东西，人民不懂教育。并且长时间【长达30年】使用一种教育对待人民，这样长此以往，人民也就失去了教育的诉求，中国教育部培养出来最不挑剔的父母们。当然，父母们也会挑剔，他们会说：我们孩子需要更多的考试！！
就像一个厨子几十年如一日的让他的顾客吃屎一样，他培养出了世界上最不挑剔的顾客。 当然，也有挑剔的顾客，他们会敲着盘子说：我需要更多的屎！！
我当然赞成顾客们有吃屎的自由，但是我想，如果我们能提供更多样化的菜肴，还有多少人会去吃屎？
中国教育，需要的并不是向教育部门提出改变教育模式的要求。在我看来，撤换几个教育部长，并不能改变整个教育模式。不能改变这种垄断，反而是更会使得这种模式苟延残喘。
中国教育，需要的是返璞归真，要变得像厨师行业那样，最终完全放弃教育行政任命，让人民有权利选择自己的教育，要逐渐培养出挑剔的父母们，要有足够的多的教育者提供不同的教育，要有足够多的父母按照自己的模式教育孩子。并且让所有的父母明白自己的教育需求，勇于表达自己的教育需求。
中国教育应该首先破除划片招生，允许父母们选择学校，逐步实现学校之间的差异化，逐步培养父母们对好教育的甄别判断的能力，变成挑剔的食客，最后甚至可以使得父母们能选择教师。甚至遇到不好的教师和学校，要像饭店的食客一样，勇于拍着桌子站起来，喊道把这个厨师叫来!,把饭店经理叫来！
这样，中国教师群体才有焕发生命的可能。中国教育才会真正的屹立于世界教育之林。
? 他跟本就是故意的
-------“中国学校的精神分裂症”读后感
文：皮皮狼
邓若需老师的“中国学校的精神分裂症”其实早就看完了，总觉的此文说得不够透，不够好，我有些想法，说不好瞎说一下。
第一、中国自古以来统治者都是与人民相互叫劲的，唯一的区别在于在哪个层面矛盾最集中而已。
所以，必定有一个层面受到所谓“夹板气”，在农村，村长既要完成上级的任务，又要为村民争利益。因此村长这个级别是受到夹板气的。（如果村长真正实现了“直选”。这时，村长铁了心跟村民一条心。矛盾就会上移。乡镇这一级别受到夹板气了）
对于教育来说，学校作为行政的最底层，是教育服务的直接提供者。要完成所谓下达的教育任务，又要装出“为了学生”的姿态。精神分裂是必然的。
第二、中国教育当前的矛盾状况是：学校几乎没有任何顾忌的执行了教委的命令，因为每一个老师的工资都是被控制的，而教育服务的对象——学生——则毫无主见。甚至他们的监护人——父母——也丝毫不能提出教育需求。
甚至比学校还要低一层的教师——直接与父母打交道的底层——在与父母们在一起的时候，比任何村长面对村民都要强势！（随便一个学校开的家长会时就能看到：老师一味训斥，而父母们能连一个提出要求的都没有。）
如果说农村的村民还能为自己争取经济利益而顶撞的话，在教育上，父母们连什么
篇三：关于家庭教育的文章
姓名 ：高发
专业：应用数学0902班
学号：2009012992
一篇关于家庭教育的文章 说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们？
孩子一出生就意味着教育的开始，教育可分为家庭教育、社会教育和学校教育。家长不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏。我认为，家长应注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社会道德；意志品质等非智力因素的教育，即家庭教育。知识教学、智力开发这些一定要由学校教育来完成。即便家长懂得这些知识，可能不懂得解决问题的方法，甚至和专业老师的方法相矛盾，所以作为家长只要做好家庭教育就是对老师工作的支持。下面，我就对孩子的教育谈谈我的一些心得。
这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。
一、“严”字当头，抓住小学关键期
大学者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子 “错爱”、“溺爱”、把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所认识的大学生、高中生中均出现过要父母给盛饭事件。我们绝对不要认为那是小事，我之所以称之为“事件”，是认为这种孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。没有同情心，没有自理能力，没有克服困难的意志。树大并没自然直，反倒长成歪脖树。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成为一个正心、诚意的人。一切时，一切事正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要多为公着想，尽量断除自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，必须做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。
我家培养孩子的习惯采取“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，好管教，容易养成好习惯，这时我对儿子以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为
习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效， 抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。
二、培养独立意识，使孩子不产生依赖思想。
孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：他怎么学会的？这就是孩子，只要我们肯放手让他迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜！可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好！如果不让他去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。
三、关注孩子的成长，多与孩子沟通，当好慈祥父母亲，及时解疑答难，正确引导孩子。
我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心，良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时，我家非常重视德育，会
做人才会做事。德育我们主要从要求儿子不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，我们首先做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民主平等的氛围中进行；另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗？有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们从不用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利。
四、经常与老师联系，了解孩子在学校的学习状态和表现。
家庭和学校之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学校去拜访老师，向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。这方面我们一直做得不太好，有些事情幸亏老师及时与我们联系，才避免了在教育孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成。
家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，汲取别人家
庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，拥有一个光明的未来。
为人父母者，欲子孙贤者，不染恶习。要教育孩子做到勤奋刻苦努力的学习，将来能成为我们国家的栋梁之材。为民造福；首先要做到对孩子进行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成为一个正心、诚意的人。
贪婪痴慢，人心堕落要因。一切时，一切事要正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要一切为公着想，要使其作到断除一切自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，要做到爱一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。将来踏进社会，不为自己，为民造福。
教育孩子要立大志。人无志向就不能成大器。志向是一个人的奋斗目标。所以我们家庭是经常督促孩子要明确自己的奋斗目标。要求孩子要立大志。明确方向，努力学习。精进不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”在学校要求孩子做到“尊敬老师，听从老师的教诲。”上课时要做到认真听课，要按时完成老师所布置的一切作业，团结同学，要做到取长补短；在学校要争取多做对大众有益的事情。严格遵守校规，教育孩子力争做到成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，
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