篇一：《藤野先生》练习题及参考答案
一、积累与运用1.根据拼音写汉字或给加粗字注音。芦ｈｕì____________ ｎì
____________名 托ｃí____________ 绯红____________不逊____________ 诘责
____________2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。①除下帽来，油光可鉴____________。
②据说是穿衣服太模胡了____________。③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，
在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。____________④成绩早已发表了，同学一百余人之中，
我在中间，不过是没有落第。____________⑤一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时
事的片子。____________⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的
文字。____________3.根据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。①也有解散辫子，盘得
平的，除下帽来，____________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在
____________极了。②大概是____________罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，
倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；??③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，
他们也何尝不____________似的喝采??4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似
乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的
话，可能会说什么呢？试写一下（30字左右）。
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_________二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。(一)东京也无非是这样。上野的樱花烂熳
的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头
顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平
的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中
国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也
还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；
问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？5.用自己的话概
括一下选段的主要内容。 6.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达
出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？
7.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学
生’的速成班??”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？ 8.“实在标致极
了。”“标致”你怎么理解？ 9.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表
一下你的看法。(二)第十一位这是一个真实的故事。在一个偏远的小山村里，有一所小学
校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。当村民和孩子们依依不舍地送
走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。乡里实在派不出人来，
后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于
好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。三个月后，女大学生的分配
通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。谁知，无法预料
的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一
节课教给孩子们的古诗：离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生??那背诵的声音久
久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受
得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识
的渴望和纯真而无奈的挽留啊！代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了
第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大
学??这一留就是整整二十年。我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的
期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。我终究没能见到这位乡村女教师。当
我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了
绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。
临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永
远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条
不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会
知道。第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，
就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生??我
想起，今天是新生开学的第一课。10.用自己的话概括一下文章的主要内容。 11.“送走第
十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”“心寒”一词与文中哪句
话照应？开头这样写的目的是什么？ 12.“无法预料的情形”指什么？ 13.“没有谁能受
得起那天地为之动容的一跪”改成问句为：____________。14.代课老师的脚步凝滞了，为什
么？她作出了怎样的选择？ 15.描写女教师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”？ 16.
这所小学“一条不成文的规定”是什么？ 17.你如何理解“第十一位”这个题目的含义？ 三、
写作18.藤野先生是鲁迅先生的恩师。在鲁迅独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中
常遭侮辱的时候，是藤野先生给了他无私的关爱和真诚的鼓励。恩师难忘。在你近八年的求
学生涯中，有没有令你感念的恩师呢？在班里和同学交流一下。 参考答案一、1.荟 匿 辞 ｆēｉ ｘùｎ ｊｉé2.①照 ②即“模糊”，这里指马虎、不
讲究。 ③关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。④原
指科举时代应试不中。这里指考试不及格。⑤这里是动词，放映。 ⑥反语，讽刺那些为军
阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。3.①油光可鉴 标致 刻画出清国留学生的丑态，
“实在标致极了”，用反语表明了作者对他们的厌恶和嘲讽。 ②物以希为贵 作者到仙台后，
受到了免交学费的优待，和职员们在生活上的关心。对于一个来自异国他乡的留学生给予特
殊的关照，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好，
而是“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的自尊心。 ③
酒醉 “酒醉”是形容人处于高度兴奋、迷狂以致难以自已的状态。这里说的是国人“闲看”
枪毙犯人时的表现。看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而抱围观、
鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度。作者对黑暗政治的压迫下和落后封闭的文化熏染下的
国民的劣根性表示了极大的愤慨。4.略（答案能联系课文内容，模仿藤野先生口吻，说些鼓
舞鲁迅奋进的话语即可）二、（一）5.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。6.只不
过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作者对
清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。7.“确”表示肯定花的漂
亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。8.“标致”本义是妩媚动人，
多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。9.作者在这一部分写了在东京的所
见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了
铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘
由。（答对大意即可）（二）10.主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位
代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。11.“因为各
方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。开头写“走”与后文女教师的“留”形成强
烈的对比，更突出女教师精神的可贵。12.二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女
教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。13.有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢？
14.孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停
住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。15.说明女教师为小山村的孩子们奉献了一切，
而自己却一贫如洗，连一张照片都没有。16.新生开学第一课，在小山坡上学生们背诵白居易
的“离离原上草”作为开学典礼，以示对女教师的纪念。17.“第十一位”浓缩了这个感人故
事的精髓，具有更强烈的震撼力。同时，用数字为题，题目新颖，耐人寻味。三、18.提示：
学生可以口头作文也可以书面作文，可选取老师的典型事例，学习《藤野先生》通过典型事例表现人物品质的写法；也可以记某个比较难忘的片断，等等。尽由他们自己发挥。
篇二：朝花夕拾主要内容
三、 主要内容和主题思想
?《狗?猫?鼠》——
在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人
?《阿长与〈山海经〉》
——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
?二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜
《五猖会》
——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
?《从百草园到三味书屋》
——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《父亲的病》
——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
?《锁记》
——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
?《藤野先生》
——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
《范爱农》
——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念
?《无常》
——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
四、 人物形象
?《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。 ?长妈妈
——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
? 藤野先生
——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
范爱农
——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
父亲
——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
篇三：朝花夕拾 主要人物 主要内容 中心思想
《藤野先生主要内容》由：创业找项目整理
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