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  • 来源:创业找项目
  • 时间:2018-05-06
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  • 篇一:《雨的四季》练习题及答案

    《雨的四季》阅读练习及答案

    一、自主实践

    1.下列红色字注音有误的一项是( )

    A.花苞(bāo) 绿茵茵(yīn)

    B.粗犷的(kuǎng) 斗笠(lì)

    C.睫毛(jié) 静谧(mì)

    D.高邈(miǎo) 莅临(lì)

    2.指出下列比喻中的本体和喻体。

    (1)而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

    (2)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。

    (3)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。

    3.将下列诗句补充完整。

    (1)__________,天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)

    (2)渭城朝雨浥轻尘,__________。(王维《送元二使安西》)

    (3)水光潋滟晴方好,_________。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

    (4)青箬笠,绿蓑衣,___________。(张志和《渔歌子》)

    4.排列句序。

    ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行,无法分辨谁是受伤害的一方。

    ②然后雨势变得小一些了,雾气就散了,那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土,因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。

    ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶,暴雨落在青瓦上,溅出的不是水花,是一种灰白色的雾气。

    ⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后,它们开始闪闪发亮,而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。

    二、能力提高

    阅读课文,回答下列问题。

    1.文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?

    2.请用简洁的语言概括四季雨的特点。

    春雨___________________________________

    夏雨___________________________________

    秋雨______________________________________

    冬闲________________________________________

    3.文章的最后,“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么?

    4.下列对文章的赏析不正确的两项是( )

    A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。

    B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。

    C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。

    D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。

    E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。

    三、写作攻略

    题目:行走在雨中

    提示:写出“雨中”二字,注重“我”与“雨”的关联,突出“行走”时的感受,可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写,在描写中层示新鲜感。

    答案与提示

    自主实践

    1.B

    2.(1)本体:叶子 喻体:波浪

    (2)本体:雨水 喻体:丝帘

    (3)本体:雨声 喻体:乐章

    3.(1)空山新雨后 (2)客舍青青柳色新 (3)山色空潆雨亦奇 (4)斜风细雨不须归

    4.④②①③⑤

    能力提高

    1.运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。

    2.春雨柔情而有生机;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉思;冬雨自然而平静。

    3.雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动,灵魂得到净化。

    4.CE 点拨:C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥,应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思,有点牵强附会之感。

    篇二:雨的四季的阅读答案

    篇一:雨的四季的阅读答案

    雨的四季刘湛秋

    1.本文抒发了作者怎么样的思想感情?

    答:抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。

    2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。

    答:春雨的特点:美丽、娇媚;

    夏雨的特点:热烈而粗犷;

    秋雨的特点:端庄而沉思;

    冬雨的特点:自然而平静。

    3.文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。

    答:雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。

    4.文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面?

    答:夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

    5.本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受。

    答:本段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运。或拟人,或比喻,或排比??无不形象逼真,引人人胜。

    6.文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。

    答:人生境遇不同,听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。

    附:

    阅读提示:1.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。3.本文是一篇写景抒情的散文,对“雨”的描写形象生动,语言优美活泼。4.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。题目:1.本文抒发了作者怎么样的思想感情?答案:抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。2.文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。答案:雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。3.文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?(答案要点:夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。刘湛秋《雨的四季》阅读答案

    4.本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受答案要点:本段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运。或拟人,或比喻,或排比??无不形象逼真,引人人胜。5.文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解答案要点:人生境遇不同,听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。6.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?作用是什么? 答:运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机

    7.请用简洁的语言概括四季雨的特点。 答春雨柔情而有生机;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉思;冬雨自然而平静

    8.文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么? 答:雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动,灵魂得到净化!9.下列文章的赏析不正确的两项是(ce)a.文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。b.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。c.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。d.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。e.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。10.本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子,并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是:文章全篇都是诗化的句子,形象感、动作性很强,如“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,“当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了”。刘湛秋《雨的四季》阅读答案

    篇二:雨的四季的阅读答案

    篇三:雨的四季的阅读答案

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    雨的四季阅读答案_语文_初中教育_教育专区。雨的四季阅读答案1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是: 2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。 分) (4 春雨的特点: 夏雨的特点: 秋雨的特点: 冬雨的特点: 3.作者从哪几1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是: 2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。 分) (4 春雨的特点: 夏雨的特点: 秋雨的特点: 冬雨的特点: 3.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的?(3 分) 4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第 5 段中摘录一个运用了拟人修 辞手法句子,并谈谈它在文中的表达效果。 分) (3 摘录的句子是: 表达作用是: 5. “雨” ,作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画,但表达的主题思想却各有不同。 “雨”让作 家 触景生情,她在《 》中写下了“母亲啊,你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”赞美了母爱的博大。而“ 风过去了,只剩下直的雨道, 扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落 下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏 黄的, 有时又白亮亮的, 一个水世界。 那是作家老舍笔下的夏日暴雨, ” 烘托了 骆驼祥子》 《 中主人公 的痛苦。 分) (2 答

    案: 1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。 分) (2 2. 美丽、娇媚 ;热烈而粗犷;端庄而沉思;自然而平静(4 分,每答对一处 1 分, ) 3. 作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘 了春雨美丽、娇媚的特点(3 分,每答对一点给 1 分) 。 4.例:拟人句子:也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常 变成美丽的雪花,飘然莅临人间。表达作用: “化妆了” ,写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然 莅临人间”写出了春雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 分,找对句子 1 (3 分,答对作用 2 分) 5. 冰心 《春水》 祥子为生活所迫在暴雨下拉车 分, (2 前两空每空 0.5 分, 最后一空 1 分, 其中答出主人公祥子 0.5 分)篇四:雨的四季的阅读答案

    2.记叙文的人称及作用:第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。

    3.记叙的详略:考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”

    4.记叙的顺序及其作用:常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

    顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。

    倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。

    插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。

    补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。

    5.记叙的线索:记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)

    6.记叙文人物形象刻画多样性:概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。

    一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)

    7.记叙文里的环境描写及其作用:(以自然环境描写考查的多)

    自然环境的作用:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)

    8.记叙文语言评析:可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?

    这类题型是:某句话中加点词语为何使用好?答题有三步:第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)

    9.文段的作用:开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。

    记叙文写作结尾法:

    1、自然收束式。不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只

    要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。

    2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”

    3、式。这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”

    4、式。用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《》结尾写道:“驿路梨花处处开。”

    5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

    作文要一气呵成,结尾与前面正文一线,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。

    以上内容为魔方格学习社区()原创内容,未经允许不得转载! 与“阅读《雨的四季》(刘湛秋),回答下列各题。

    篇三:《雨的四季》同步练习2篇

    《雨的四季》同步练习(无答案)

    作者:加入日期:07-01-08

    雨的四季

    第一部分:

    1.给下列句子中加点的字注音:

    静谧( ) 高邈( ) 莅临( ) 咄咄逼人( )

    2.指出下列句子的修辞手法。

    ⑴而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。( )

    ⑵数不清的杂草争先恐后地成长成,暑气被一片绿的海绵吸收着。( )

    ⑶但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。( )

    ⑷成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。( )

    3.在作者眼中,雨“永远是美的”,这种美在四季又各有不同。请你概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美。

    春季:

    夏季:

    秋季:

    冬季:

    4.体会下列句子在文中的作用。

    ⑴水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。

    ⑵远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。

    5.课文的结构是。

    6.课文最后一句体现了作者怎样的感情?

    读选文,回答问题:

    当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧,使人怀想,使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

    7.用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。

    8.“这时候,雨不大出门”一句话的意思是 。

    9.说说下列句子在文中的作用。

    当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。

    10.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句,但作者并不这样认为,为什么呢?

    第二部分

    夏之雨

    蒸沤的热浪,堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附,雨,成了人间的渴盼与最爱。

    一半的天。蓝得不带一丝犹疑,另一边的天际,却是尘烟滚滚,黑云片片,黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边,绣着蕾丝,只展现上苍诡谲的骤风,氤氲一场开地神奇。

    乍然的雷闪里,雨,如根根银箭,带着雪亮的镞矢,疾射而下,狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎,要把上苍的怒意倾泻净尽,似乎.要将人间的忿懑恣肆填平。于是,奔腾在柏油路面上,驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭,弹射在一洼洼的水痕里,带着一朵朵半圆的气泡,奔向滔滔的街头。

    荷,擎着碧翠伞盖,迎一场雨的婚礼。蛙,在荷畔鼓掌欢呼,蝈蝈的呜叫,仿佛催唤着易害羞的荷,快快在短促的夏雨中,展露生命精华。

    雨停歇,荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可思议的宁谧、沁凉。

    似乎,尘世里,唯有荷花的地方,才有清凉!

    仿佛,夏之雨,只为迎娶荷而倾落!

    雨骤然落,乍然歇。如梦般,掀起人的希望。却又在乍然休止后,重新点燃夏的火炬。于是,希望、失望;兴奋、咒诅交替里,雨来了又去,人,在雨的戏弄中,无奈地苍老,消沉! 枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人,四时有定,强求不得。

    风,只在心静、身静时才能感受到它的存在!风,只在无所欲、无所求时,才弥漫周身!浮泛的人生,遍布的枷锁,妄求夏之风,如何可得?

    夏,热热烈烈地来,却也在西风的吹拂下,凄凄凉凉地去,留下的是孤寂的心,萧索的情,以及一声声无可奈何的叹惋。:

    叹惋人世仓猝无常,叹惋红颜成白发!

    不曾去思索,不曾去回顾,,又沉湎在浪涌处,只浮泛在浪花里,一年年,红的是凤凰花,白的是少年头!

    夏,年年来,年年去,而红尘依旧,炎凉依旧,而这人生,却再也不能重新走过1

    11.文章第1自然段主要是写盛夏的 以及对雨的。

    12.文章第2自然段主要描绘天空 的奇特景象,这预示着什么?

    13.文章第3自然段中加点词在句中好在哪里?试作评析:

    银箭:

    疾射:

    14.文中第3自然段画线中用两个“似乎”的句子是用了什么的手法?用来渲染什么?

    15.文中为什么要写雨中的“荷”与“蛙”?(用文中句子回答)

    16.文中写了雨后的景象是怎样的?(用文中句子回答)

    17.雨戛然停止后,导致,重新点燃夏的火炬。

    18.文章按 、 、 的景象加以描写,最后抒发了对夏感受,做到了景与情的交融。

    第三部分:

    19.对下面一段文字理解不恰当的一项是( )

    杜鲁门当选美国总统后不久,有位客人前来拜访他的母亲。客人笑道:“有杜鲁门这样的儿子,你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说:“是这样,不过,我还有一个儿子,也同样使我感到自豪,他正在地里挖土豆。”

    A、这段文字表达了母亲对儿子的爱。

    B、母亲说她为在地里挖土豆的儿子感到自豪,这是母亲对这个儿子没有出息的嘲讽。

    C、母亲为当选总统和在地里挖土豆的儿子自豪,是她认为他们都是她的儿子。

    D、母亲这样说是因为她认为职业不分贵贱。

    20、对下面两则新闻理解正确的一项是( )

    第一则:全市规模最大、设备最先进、功能最齐全的阳光中学科教大楼于2004年12月31日正式交付使用。

    第二则:2004年12月31日,市阳光中学科教大楼,迎来了隆重的竣工庆典。

    A、报道同一新闻事件的同一侧面。

    B、报道同一新闻事件的不同侧面。

    C、报道不同新闻事件的不同侧面。

    D、报道不同新闻事件的同一侧面。

    21、金娜匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说:“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说:“。”随即将纸团拾起来,扔进了教室外面的垃圾箱。

    ⑴张敏的话言外之意是什么?

    ⑵金娜该怎样说才得体?

    22、请你在下面一段话的省略号处再续写两个句子,并将画横线的句子改写成反问句,再根据画波浪线的末句仿写一个句子。

    幸福不喜欢喧嚣浮华,它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,朋友一声真诚的祝福??这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在乎朴中愈发熠熠夺目。

    续写:

    改写:

    仿写:

    《雨的四季》

    一、自主实践

    1.下列红色字注音有误的一项是( )

    A.花苞(bāo) 绿茵茵(yīn)

    B.粗犷的(kuǎng) 斗笠(lì)

    C.睫毛(jié) 静谧(mì)

    D.高邈(miǎo) 莅临(lì)

    2.指出下列比喻中的本体和喻体。

    (1)而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

    (2)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。

    (3)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。

    3.将下列诗句补充完整。

    (1)__________,天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)

    (2)渭城朝雨浥轻尘,__________。(王维《送元二使安西》)

    (3)水光潋滟晴方好,_________。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

    (4)青箬笠,绿蓑衣,___________。(张志和《渔歌子》)

    4.排列句序。

    ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行,无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了,雾气就散了,那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。

    ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土,因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶,暴雨落在青瓦上,溅出的不是水花,是一种灰白色的雾气。

    ⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后,它们开始闪闪发亮,而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。

    二、能力提高

    阅读课文,回答下列问题。

    1.文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?

    2.请用简洁的语言概括四季雨的特点。

    春雨___________________________________

    夏雨___________________________________

    秋雨______________________________________

    冬闲________________________________________

    3.文章的最后,“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么?

    4.下列对文章的赏析不正确的两项是( )

    A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。

    B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。

    C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。

    D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。

    E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。

    三、写作攻略

    题目:行走在雨中

    提示:写出“雨中”二字,注重“我”与“雨”的关联,突出“行走”时的感受,可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写,在描写中层示新鲜感。

    答案与提示

    自主实践

    1.B

    2.(1)本体:叶子 喻体:波浪

    (2)本体:雨水 喻体:丝帘

    (3)本体:雨声 喻体:乐章

    3.(1)空山新雨后 (2)客舍青青柳色新 (3)山色空潆雨亦奇 (4)斜风细雨不须归

    4.④②①③⑤

    能力提高

    1.运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。

    2.春雨柔情而有生机;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉思;冬雨自然而平静。

    3.雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动,灵魂得到净化。

    4.CE 点拨:C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥,应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思,有点牵强附会之感。


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