篇一：议论文写作规范 [1000字]
议论文写作规范
议论文主要是阐述观点、表达看法。议论文以抽象思维为主，抽象思维具有概括性、严密性。关于议论文的一般思路，常规的提法是：提出问题——分析问题——解决问题。但如何写出高水平的议论文来，却是一个很难说清说透的问题。议论文以抽象思维为主， 主要以事理的论证达到以理服人的目的。例如：
我追求坚韧的品格，它让我无畏征途中的坚难险阻；它让我在一次次挫折之后仍是不屈不挠；它让我的心灵在承受一次又一次的打击后却仍能为心的向往而努力奋斗。因为只有在拥有坚韧的品格之后，才能具有坚强的心理承受能力，而有了坚强的心理承受能力之后，我才能去正视失败，从失败中吸取经验教训，去争取下一次的成功，而不是在失败后一蹶不振，永远陷于失败的泥淖中再无翻身之地。
这段文字是议论，因为作者在表述一种观点，尽管这种观点的表达比较粗糙，只是简单的阐明我怎样追求坚韧的品格。有时议论文中转述论据也需要记叙，但记叙文中的议论是为说理服务的，应该尽量简洁，能把论据交代清楚就可以，不能用太细致的叙述甚至描写冲淡说理。
写议论文，要学会使用常见的论证方法------例证法、引证法、正反对比法、比喻论证法、因果论证法、引申论证法，重点是例证法和反证法。写好一篇议论文，至少要采用两种或两种以上的论证方法。
写议论文，要着眼于“议”。从高考评卷的实际情况来看，考生的失误在于“只叙不议”或“以叙代议”。现在流行一种“开头+故事（1）+故事（2）+结尾”的简单的结构模式，它的主要缺陷在于缺乏对故事的深入开掘，没有鞭辟入里的议论。
议论文的审题构思。在准确把握话题内涵与外延的基础上，首先要考虑的是，我为什么要写这篇文章，即我这篇文章到底要针对现实生活中的什么现象。有的放失，在议论文的写作上体现得更为突出。比如以“我心有主”为题写一篇议论文，首先要考虑这篇文章的现实针对性。在此基础上考虑如何分析说理，如何让读者接受你的观点。比如，你是针对生活中很多人容易受广告的暗示与误导，从而失去对事物的科学与理性的判断这一现象，那么，你怎样分析说理呢？如果你是针对有些人在物欲大潮的影响容易迷失自我这一
现象，你又如何分析说理呢？很明显，这两个分析说理的过程是有一定的区别的。
议论文的写作流程。比较流行的思路是：引——议——联——结。引就是引述，即将试题所给材料分析概括之后，引述在自己的文章中，一般是放在文章的开端，以使后文据此
发议，成为引出议论的引子。这样做的好处是，扣题紧密，结构完善，充实篇幅，节省精力。议，首先要注意扣紧材料来发议论。联，即联系现实，举例子也可以，进行对比也行。结，即结尾，或首尾呼应，再次证明观点；或发出号召，提出希望，或总结。
作文题目： 说“安（1）
北京考生
“安”字有很多含义，其中之一便是“安逸”，“安逸”其实是很多人追求的一种从“安”字多种含义中择生活态度。 其一种（安逸）入笔，
化大为小。 “开荒南野际，守拙归园田”是一种安逸；“小桥流水人家”是一种安逸；然而，
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”后的一杯清茶、一壶酒也是一种安逸。安逸是一种2段紧承开头，举泛例释然，是一种随心，是一种大风大浪后的平静与享受。 诠释安逸，使读者对安佛祖释迦牟尼放弃自己王子的奢侈生活，宁愿漂泊于世，苦求真理。最后终逸的认识更加具体。 于在菩提树下大彻大悟，得到完善。（他所追求的，就是一种安逸。这样的用佛祖释迦牟尼例，来安逸不同于安于现状，是他在艰难的自我否定与自我升华中寻得的。这样的论证“安逸，是找到真安逸也不等同于安乐。他在找到完善的自我之后，并不满足于此，而是巡游理后内心的平静，是修世界、暗渡众生。因此，安逸，是找到真理后内心的平静，是修行自我后无行自我后无私的奉献。” 私的奉献。 ）（注意叙述为议论服务）
褒扬陶渊明的安逸，“是希望回归农村的质朴、陶渊明抛下尘世的功名利禄而归隐田园。无论是他曾幻想的武陵桃花源，还纯洁，回归人类本性的是他自己所经营的“草屋八九间”，他都在追求一种安逸。他“不为五斗米折善良与自然。”
腰”，是不想让物质的铜臭味破坏他心中的圣境。他的这份安逸，有别于一些盛赞李白的“安能摧眉人的逍遥快乐，有别于一些人的事不干己，而是希望回归农村的质朴、纯洁，折腰事权贵”的精神。 回归人类本性的善良与自然。（注意叙述为议论服务）
对全文的理性总结，指出：安逸“是每个人内心李白终生仕途不顺，屡遭排斥，但他可曾想到，后人眼中的他，没有被官场深处都埋藏着的一种失利的阴影所遮蔽，而是一个“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”的豪情万态度。” 这闪耀着思想
灵光的真知灼见，体现丈的诗仙!他“安”能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜，流传百年，世人称赞，
又胜过了多少苦苦追求一官半职，终生逃不出科考的人!他的释然、豪爽，不出作者认识问题的思想
也是一份安逸吗？不被名利所束缚，这份安逸，就是当时的皇帝也难以享有。深度。
没有这样的安逸、洒脱，李太白怎能留给后人这前无古人后无来者的千古名卒章显志，并与首段遥句呢？ （注意叙述为议论服务） 相呼应。
安逸给予世上所有人都是平等的，它不是众人分食的一块蛋糕。而是每个人
内心深处都埋藏着的一种态度。当我们奋斗一生，努力追求过自己的理想后，
我们也许有了白发，也许皱纹爬上眼角，但此时，我们能够说，自己的能量
曾经真正的释放，自己曾经真正拼搏过、付出过，即便没有来生，我们也不
后悔。这时，我们得到了一种非常宝贵的东西——安逸，我们此时才真正能
够微笑，能够宽容，能够无悔。
【精彩点击】
“安逸其实是很多人追求的一种生活态度。”，这是本文内容的切入点，范文开篇就提出了安逸是漫漫人生旅途中必须认真对待的一个重要课题。作者善于化大为小：文章首段即从“安”字多种含义中择其一种——“安逸”入笔，不仅角度小，而且入题快，点题巧。
文章由佛祖释迦牟尼写到陶渊明，由陶渊明写到李白，显示作者眼界之开阔；文章由“安逸是找到真理后内心的平静”，写到“安逸是修行自我后无私的奉献”；由“安逸是希望回归农村的质朴、纯洁”，写到“安逸是回归人类本性的善良与自然”，显示作者思维之深邃。一面是安于现状，一面是大彻大悟；一面是苦苦追求一官半职，一面是释然、豪爽、安逸、洒脱。这些深谙“安逸”之味的楷模，在作者笔下是如此风情万种。总之，意境高超，例证恰当，语言晓畅，能对话题主旨进行富有诗情和哲理的阐述，是这篇考场佳作的突出特点。
【考场小绝招】
考场作文要学会“化大为小”。所谓“化大为小”，是指入题角度要小，立意则由小到大。说“安”的话题是相当宽泛的，话题给我们提供了神驰遐想的广阔空间。我们要善于从虚到实，化概念为万象。“安”仅仅是一个概念，如果我们从概念出发，当然打不开思路，导致千篇一律去写“安逸是人们追求的一种美好境界”等等。这篇满分范文的作者深谙“化大为小”法，深挖“安逸”的内涵，生动形象地多角度地诠释话题，令我们在一粒沙中窥见世界，在看似闲谈中明白事理。
篇二：高中生作文的要求标准
高中生作文的要求标准
学生升入高中都会有一些兴奋，因为人生从此进入了一个新的阶段，他们会有一种突然间长大的感觉，感恩、独立、自主意识和责任感一下子涌上心头，甚至对刚刚过去不久的初中时代的一些行为还会感到好笑。长大往往只是一刹那的事情。
我们都知道，真正的长大不仅仅体现在年级、岁数、身高和体重等外在方面，更体现在思想意识的自觉和精神的成长。一个懵懂的孩子突然间懂事了，懂得感谢父母、感谢老师，懂得感谢初中时代的“死党”和“闺蜜”，懂得高中的学习要自主，还懂得精彩的未来取决于当下的努力……这个时候，他们的作文也应该有相应的转变，也就是说，高中生思想相对成熟，这时候的文章也应该有高中的味道，否则，就像一个成年人穿着孩子的服装、用孩童的口吻说话一样不协调，甚至还让人感觉有点滑稽。可是，学生的作文不会一下子就进入高中状态，他们需要老师作有意识的指导和引导。
从我所接触的高一学生的实际情况来看，他们的作文主要有以下几个方面的问题：
1) 童稚化写作：还是习惯用孩童的口吻和语气，嗲声嗲气地说一些孩子气的话，思维简单如
一条直线；
2) 习惯性写作：写自己一直在写的熟悉的题材，用自己熟悉的形式表达差不多的题旨；
3) 虚假性写作：“为赋新词强说愁”，要么杜撰虚假故事，要么写离自己生活很遥远的事，表
达虚假情感；
4) 被动性写作：初三一年的应试作文训练已经让他们厌倦了写作，写作文要么当差事应付，
要么就是套题，或者向百度请教。
长期以来，由于学制、机制等多种原因，初中和高中两个学段的教学缺乏必要的衔接。正如语文教育专家张志公先生所说：“初中不知道高中要干什么，要求初中做好什么准备；高中不知道初中做了什么，要求高中继续做好什么”。因此，高中老师要了解初中作文现状，基本熟悉中考的作文要求，在这个基础上指导学生写作会较有针对性，效果也会更明显。
初高中作文相通的地方很多，但也有明显的不同。初中、高中作文能力的要求不同，包括对题材、体裁、表达方式、思维的深度和高度等内在要求，也包括字数限制等外在的要求。
首先，写作题材范围的要求不同。初中作文侧重的是学生个人成长以及对家庭、校园生活的真切体验。上海市2012年中考语文《考试说明》对写作能力的要求是：能记叙生活中的人、事、物；能说明生活中的事物或事理；能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。而高中作文涉及面要广得多，凡社会、人文、历史、经济、自然，都应在高中生写作范畴之内。
其次，作文体裁与表达方式要求不同。初中阶段对文体的要求主要是记叙文(能写“简单议论文”)，表达方式比较单一；高中阶段要求进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。高中要求除了写好复杂记叙文外，还应熟练掌握有说服力的议论文的写作，同时还强化综合运用多种表达方式的能力，避免表达上的单一和平面，力求做到思维的深刻和情感的丰富。
再次，字数差别。初中作文要求600字左右，而高中作文要求不少于800字。这不仅是增加内容，还要求学生注意把握写作时间和速度。
最后，也是最根本的区别，就是初高中作文的思想深度和表达力度有根本的不同。
初中生作文要求“文章符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯”，“字迹清楚，书写规范，文面整洁”，这些基本上还是文章外在的要求；而高中生的作文除了上述要求之外，更强调要与自己的成长、思想一致，要有自由的精神和独立的思想，能弘扬人文精神(用悲悯的情怀来关心、理解和尊重他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑，对自然与他人充满敬畏和感恩，尊重自然，敬畏生命，在全面发展中，善于反思和审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神)，要有社会责任感与法律意识。从这个意义上说，高中生的写作侧重于公民写作，高中作文的味道就在于此。
初入高中的学生作文最大的不足可能就是“人”与“文”的分离。上海市高考语文把“有思想、写真我、尚朴实、求创新、守规范”作为高考优秀作文的标准。之所以把“有思想”放在首位，是因为“有思想”是一个人真正长大的标志。“思想”从哪里来呢？从思想中来——读脑，从书本中来——读书，从生活中来——积淀，从批判中来——清醒。(李潇上海市松江二中语文教师)
篇三：议论文的写作模式及要求
议论文的
写作模式及要求 面对文体不限，如何确定文体呢? 一要看话题适宜用
什么文体。 1999年以“假如记忆可以移植”为话题的作文，2002年以“心
灵的选择”为话题的作文，编故事、写记叙文比写议论文似乎顺手些；2001年
以“诚信”为话题的作文，写议论文比编故事、写记叙文似乎顺手些。 二
要看自己擅长写什么文体。 如果你形象思维发达，视野开阔，联想丰富，
长于记叙、描写、编故事，就可以写一篇记叙文、散文或者小小说；如果你理性
思维缜密，平时好发表议论，并且判断准确，说理雄辩，就可以写一篇议论文、
杂感；如果你思维清晰、细密，说话有条理，而且又擅长解说介绍，也完全可以
写一篇说明文。 三要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料。材料是
作文写作的物质基础，如果缺少材料的话，即使自己偏好某种文体，也只能放弃。
如，写议论文，有没有相关的理论论据和事实论据；写记叙文，有没有相关的整
一、连贯、动态的生活故事；写说明文，有没有相关的知识储备；写散文，有没
有这方面的感情积累和语言积累；写杂文，有没有嬉笑怒骂皆成文章的幽默素质。 四要考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理。如果你具备一定的语言文
学功底和创造力，不妨去选择那些比较“冷僻”的文体（比如小小说、寓言、<a
name=baidusnap0></a>童话</B>、戏剧、小品等）去写，或创造“另”类文体（套
用应用文体、移植专业文体、自创无名文体），这样，你的文章也许会成为“万
绿丛中一点红”，从而获得高分。 二、议论文写作须知1．选好角度 对话题的论述不能面面俱到，切入的角度宜相对集中。 对一个话题的展
开可以有很多角度。从“为什么”去论，是一个角度；从“怎么办”去论，又是
一个角度；从特定的“对象”去论，也是一个角度；从“历史”的渊源去论，也
可以成为一个角度；从话题的“背景”去论，又成了一个新的角度，等。２.
明确中心论点 篇幅所限，一篇文章就宜一个论点。应在动笔之前就把它
明确下来。行文过程中应紧紧围绕论点展开议论。切忌漫无中心地东拉西扯。
３.学会分解论点。①并列法。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分
论点，以显示思维的全面性。 如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个
分论点： ①苦可以激发进取心； ②苦可以培养坚强的意志； ③苦可以培养创造精神。②层进法。即对事理作纵深剖析，以显示思维的
深刻性。 如《在困难面前》可以分解成这样的几个分论点： ①要
承认困难，因为困难无处不在，无时不有； ②要不怕困难，因为困难像
弹簧，你强它就弱； ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。 这
三个分论点就呈递进关系。③对照法。即将事理分解成正反两个方面，以
显示思维的鲜明性。 如《学多问》可以分解成这两个分论点： ①
多问可以相互参照，便于释疑； ②孤陋寡闻导致学业荒废。４．掌
握议论的结构方式，做到结构完整。 结构完整就是要求行文首尾一贯，
条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。 议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。 其中启感
式的写法是传统考场作文的常用结构方式。 “启”是指启示类，“感”是
指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。 感想类可以先叙材料后发
感想，也可以边读边感，如文学评论。 这种写法一般由“引”“议”“联”
“结”四步构成。当然也可以采取“联”“引”“议”“结”或“引”“联”“议”
“结”的步骤。 ５．典型而鲜活的论据。 论点是议论文的灵魂，
分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。 典型的论据
是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题
旨。 其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住
几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万
花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有
我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。 另外，
有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也
不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助
说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。 ６．处理好“事”
与“理”的关系。 １）在议论文写作中，既要摆出事实论据，又要有必
要的理论论据，如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。 就
同学们的写作实践看，许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据，两者没
有有机的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。 ２）另外，写议
论文还要注意对事例进行分析，将“事”与“理”有机结合起来，而不能“以摆
代论”。 要学习积累练习各种论证技巧，即用论据证明论点的过程和方法。
例证法、引证法、对比法、喻证法、分析法等，均有其技巧。例如，同样用一个
事例，不同的作者就会写出深浅不同的道理，除了思想认识的差异之外，还有论
证技巧的差异。 ７.拟好题目 议论文的题目要求符合文
体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。 观点鲜明的文章最受阅卷者
的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于阅卷者
准确而快速地把握整篇文章的基本内容。如《诚信不可抛》、《科技与人文齐飞》、
《移植的记忆，创新的杀手》、《坚强--我不朽的信念》等文题，均是鲜明、夺人
眼目的好题目。 在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性，则是议论
文拟题的更高要求。这类文题能抓住阅卷者的视线，使之观其题便欲睹其文，效
果奇佳。如文章中心是"走自己的路，让别人去说吧"，拟题为《学会在别人的唾
沫中游泳》，别致中显出几分幽默，令人产生一睹为快之感。 ８.写好议论文的
开头 议论文的开头要讲究“短、快、靓”。 短，即要简捷，最好
三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突
出其内容的重要性。 快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本
观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有
利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论
题等这类作文大忌的现象。 靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的"
凤头"。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文
章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓
言故事导入话题。 ９.处理好中间段的首句和末句
议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，
关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，
因此，写作议论文要尽量符合这些标准。常见的论述模式是：首句为小论
点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针
对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。 其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。
10. 结好尾 结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成
部分。现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结
尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾，响亮有力，
令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字：“活该！”
短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。 其实，文章的结尾有时比开头还
重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者
的评分心理。李渔曾说："篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。"
结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突
出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；
语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。 【训练点击】 阅
读下面的材料，根据要求作文。
????心理研究表明：人是爱表现的动物。恩格斯说：发展和表现自己是生活
的基本需要之一。于光远先生承认自己是“二表人才”。即：爱表现自己和爱受
表扬。他认为，只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够
了。现代社会是一个开放的社会，一个人在事业上有所作为，就要时时表现自己。
???? 请以“表现自己”为话题写一篇文章。 [注意]①所写内
容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意
自定。③要求写议论文。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
写作提示：写作话题作文，要习惯分析题目提供的材料。材料中往往透露了很
多重要信息，引导我们思维的方向。此题的材料至少包含三方面的信息：①表现
自己是人的天性；②要真实地表现自己，要有自知之明；③现代社会需要我们勇
于表现自己。另外，还有一些隐含信息：表现自己虽是生活的基本需要，但实际
的情况是我们在有意无意地隐藏这种需要；现代社会中真正能表现自己的人还很
少。找出这些信息之间的内在联系后，我们自己的观点也就基本出来了。
????作好这个题目，文体的选择也至关重要。不能老是脱不了议论文的框框，
若是能从切身感受出发，写出真情实感，也许更能给人耳目一新之感。真实表现自己
????人生在世，短短几十年，光阴如梭，一逝而过。有人拘泥于世，默默无
闻，百年后只剩一堆白骨；有人身处乱世，却决不同流合污，留下了千古佳话，
令后人瞻仰万世。
????陶渊明若没有“不为五斗米折腰”的傲骨，又何来“采菊东篱下，悠然
见南山”的恬淡。汨罗江上的万古悲风，是在为忠国忠君的屈原不平。冷冷的西
风，萧萧的易水，是为荆轲的悲情而唱的挽歌。于谦
《议论文的写作要求》由：创业找项目整理
链接地址：http://www.gjknj.com/duwu/14831.html
转载请保留,谢谢!