篇一：指导家长科学育儿的方式方法
指导家长科学育儿的方式方法
实施方案
一、问题的提出：
1、幼儿园与家庭是影响幼儿发展两大主要环境，各自都蕴含了丰富的教育界资源和教育内容，在幼儿的成长过程发挥着不可替代的作用，只有家庭和幼儿园达成共识，采取同步措施，形成教育合力，才能促进幼儿身心全面和谐的发展。
2、目前，大多数家长的教育观念比较落后，教育方法比较单一，存在着重智育轻德育、重特长轻全面发展的现象；教师在理论和实践中普遍认识到家园合作的重要性，但尚缺乏开展家长工作的有效方法和指导家长科学育儿的实际能力。通过子课题的研究，力求摸索出一套适合本地区的“指导家长科学育儿”的方法和策略。
二、研究的内容及方法：
内容包括：1、了解家长现有的充儿观念和育儿方法。
2、教师采取各种有效措施，转变更新家长的育儿观念，提高家长的育儿水平。
研究方法：本课题以行动研究法为主要研究方法，同时采用调查法、观察法、
谈话法等多种研究方法。
三、研究目标：
1、教师掌握丰富的教育经验和方法，能够用大多数幼儿家长可以接受和乐于接受的有效形式组织家长活动，为其提供最直接和最实用的家庭教育策略。
2、家长能够树立“终身教育”的理念，尊重孩子。形成正确的亲子关系，具备一定的科学育儿方法，家庭教育环境优化，注重对幼儿良好的情感、态度及兴趣、习惯的培养。
四、研究时间：2003、3——2003、8
五、研究对象：
小三班保教人员，30名幼儿和家长。
六、研究思路和策略：
（一）教师通过自学的形式，掌握丰富的教育经验和方法。
1、学习《纲要》理解其精神实质，细读《纲要解读》中家长工作的文章，转变观念，提升理论水平。
2、学习《家庭教育百科》、《学前教育幼教版》、《幼儿教育》《早期教育》等书刊杂志，掌握育儿方面的教育经验和方法。
（二）教师了解家长的育儿观念和方法。
1、通过家访、个别沟通、家长座谈会、家长开放日活动的形式，了解家
长的育儿观念和方法。
2、设计家长问卷，通过问卷反馈来了解家长的育儿观念和方法。
3、统计分析问卷，对持有不同观念、不同方法的家长进行划分：
包括：育儿观念正确、方法较好的家长
育儿观念一般，方法一般的家长
育儿观念落后，方法不好的家长
根据家长对教育的重视程度划分：
包括：重视
有观念有方法、观念方法不正确
不重视
一般
（三）用各种方法转变家长的教育观念。
1. 教师指导家长的主要途径：
家长学校 ( 题目：终身教育的理念，“以人为本”的幼儿教育。)
家长园地
日常沟通
2、家长之间相互学习的途径有：
家庭互助组
家长沙龙（将持有不同观念的家长分为一组引导他们之间相互学习、
交流。每期一个题目。）
（四）提高家长的育儿方法：
1、教师在园内对家长的指导：
（1）口头沟通
（2）家教现场指导活动
（3）请家长参与活动
（4）引导家长结合互助组
（5）家长园地及借阅角
2、教师在园外对家长的指导：
（1）走进幼儿家庭，引导家长创设好的教育环境 ：物质 精神
（2）结合幼儿情况进行具体指导。
3、家长间的经验交流：
（1）家长园地中刊登
（2）小组形式的经验交流会
（3）家庭互助组
家园双向沟通的途径和方法
实施方案
一、问题的提出：
1、开展家园双向沟通，可以密切家园之间的联系，加深教师与幼儿之间的感情，为深入开展家园合作，形成教育合力，奠定坚实的基础。
2、与家长沟通可以及时的了解家长需求，了解家长育儿现状，为我们针对性地开展各项活动、提高家长教育素质、优化家长的教育能力提供有力依据。
3、通过各种形式的沟通与交流，教师和家长可以全面客观地了解孩子的行为表现，在方向一致、内容协调方法手段的互动中，提高教育质量，发展幼儿个性。
二、研究的内容及方法：
家园双向沟通是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过双向互动，共同促进幼儿全面发展。
本课题以行动研究法为主要研究方法，同时采用调查法、观察法、谈话法等多种研究方法。
三、研究目标：
（1）建立家长与教师是平等的教育者的理念，双方建立平等合作的伙伴关系。
（2）教师能够运用多种形式与家长沟通，提高沟通的技巧和开展家长工作的水平。
（3）家长主动与教师交流，支持配合幼儿园的各项活动。
四、研究时间：2002、9——2003、2
五、研究对象：中五班保教人员、名幼儿和他们的家长
六、研究思路和策略：
（1）用问卷和口头调查的形式，了解家长在沟通方面的需求。
（2）认真分析问卷，对不同家长采取他们认可的沟通方法进行沟通 ，每次沟通都要有记录，分析及制定下一步沟通的措施。
（3）在沟通的内容上进一步延伸：从关注幼儿生活方面到关注各个方面；从关注弱势项到关注幼儿的优势项；从针对每个幼儿家长教师共同采取、制定措施到如何以长项带动弱项、引导幼儿富有个性地发展。
（4）制定沟通计划：确定一段时间内与班上家长沟通的具体时间、次数。（可根据幼儿活动情况和家长需求来确定和调整）
（5）阶段分析和小结：计划实施一段后，对前一阶段沟通情况进行分析，找出存在问题， 总结沟通的效果，确定下一步沟通的重点。
（6）建立沟通档案。
篇二：科学育儿
科学育儿
现如今，育儿已经成为80、90后父母生活中的重要部分。年轻的80、90后父母更加注重科学育儿。
我们雅贝氏调查得出，80、90后父母会按照自己所能承受的最高标准给孩子提供所需的东西。奶粉、学步鞋、衣服等，都尽可能给孩子买名牌产品，在这些年轻的父母看来，大品牌更加安全可靠。由此可见，80、90后父母在购买宝宝用品时最看重的就是产品的安全性和健康元素。
说到婴幼儿用品的安全性和健康元素，除了奶粉，学步期宝宝的学步鞋也是年轻父母们重点关注对象之一。90后辣妈小徐对我们说：“和奶粉一样，宝宝学步鞋的安全性同等重要，在宝宝学步期间，要为宝宝选择舒适健康、安全性能好的学步鞋，不能让孩子输在起跑线上。”
在众多儿童鞋专卖店和商场专柜调查之后，我们发现，80、90后父母在为宝宝选择学步鞋时通常都很谨慎。他们通过咨询有经验的育儿达人、上网查资料、朋友推荐等方式了解之后，才会去实体店选购学步鞋。而且，这些年轻的父母们热衷于为孩子选择分阶段的学步鞋，传统的学步鞋已经不在他们的选择范围之内。一位90后宝妈说道：“我也是在网上了解到，宝宝学步是分阶段的，有爬行期至学步初期、学步期、稳步期，每个阶段宝宝的足部发育状况、对学步鞋的需求都是不一样的。我觉得蛮有道理的，所以我会给宝宝选分阶段的学步鞋。”
我们雅贝氏联系了到儿童鞋业内的资深人士刘先生，刘先生告诉我们，学步鞋分阶段是有科学依据的。宝宝学步是一个循序渐进的过程，在这个比较漫长的过程中，宝宝不同时期的学步状况不同，对学步鞋的需求也就有所差异。分阶段的学步鞋能更好的满足宝宝不同学步阶段的需求，给宝宝足部最大程度上的保护。
“我认为宝宝的学步期分为三个阶段是比较科学合理的。”刘先生说，“一般8-15个月的宝宝处于爬行期至学步初期，开始尝试站立及学步，此阶段应多鼓励宝宝赤足行走，让足部直接接触地面，增强足底抓地感，培养平衡力，在无法赤足的室外，则应穿鞋底较薄、鞋身较软的婴儿步前鞋；约16-36个月的幼儿处于学步期，开始有较多走路的时间，但由于步态不稳，需要让宝宝容易起步，培养正确步态，这时候应该给孩子穿前端易曲折、具有较硬后跟杯的学步鞋；约24-48个月的幼儿处于稳步期，宝宝双足长时间承受体重，足底有厚厚的脂肪遮盖足弓，使足弓扁平，会出现后足外翻及X形腿等阶段性现象，这个阶段应鼓励宝宝穿着后跟进一步加硬的幼儿稳步鞋。
篇三：家长育儿心得
家长育儿心得
幼儿园进入小学学习，变成一名小学生，是孩子成长中的一件大事。小学是孩子一生学习的起始阶段，这个时段对于孩子一生的成长尤为重要，所以家长要做好孩子健康成长的引导者，培养孩子良好的学习习惯。美国著名的哲学家、心里学家威廉．詹姆士说：“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”对于小学生特别是一年级的孩子来说，培养孩子良好的习惯比他学到了多少知识要重要的多。一个具有良好习惯的孩子是一个让人放心的，可以走遍天下的孩子；一个没有良好习惯的孩子是让你一辈子操心的孩子，所以作为家长，培养孩子良好的习惯是我们教育孩子的源点和起点，作为家长，教育孩子的方式可能会各有千秋，但我们都有一个共同的目标：那就是希望我们的孩子可以快乐学习，健康成长！下面是我教育孩子的一些心得体会，与大家共勉。
一、 注重发挥家庭的教育功能。
父母是孩子的第一任老师，是孩子的榜样，所以父母要把握好自己的角色，处理好自己与孩子的亲子关系。教育子女的责任要由父母共同承担，对待孩子的教育问题上，父母一定要统一思想，行动一致。在日常的生活中，父母要以身作则，注意自己的言行举止，随时做好孩子的榜样。
二、 懂得倾听，多给孩子一些表扬和鼓励。
孩子无论大小，都有自己独立的人格。我们要善于鼓励孩子说出自己的想法，理解孩子的感受，再同孩子沟通的过程中一定要有耐心，
不管孩子说什么尽量让孩子说完，要相信孩子。多给孩子欣赏的目光，善于发现孩子的长处，看到孩子的一点一滴的进步，肯定他，鼓励他，耐心的引导他并以实际行动支持他，这样孩子就会把自己的优点发扬光大。
三、注重与孩子的日常交流，帮助孩子克服缺点。
要和孩子成为朋友，平时多和孩子交流，让他说说学校里有趣的事情，说说班级同学的优缺点，最近下课都在玩些什么好玩的游戏，自己还有哪些不足需要改进啊，交流时一定要以一个朋友的身份，不能居高临下的质问。发现孩子的缺点要想办法帮他改进，要针对孩子的性格想出适合孩子的办法，不能一味的批评或者仿效别人的方法，所以了解孩子和孩子成为朋友是你帮助孩子成长最为关键的。
四、 加强与班主任和老师的沟通和联系，紧密配合老师的工作。
主动向班主任介绍自己孩子的情况，经常向班主任及任课老师了解孩子在学校的学习情况，将孩子的点点进步向班主任和老师汇报，及时沟通。孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。现在班级都60多位同学，老师也精力有限，作为家长的我们必须要全力配合老师的各项工作。
五、 充分尊重孩子的天性，并培养他学会休息和调整。
好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。一年级的孩子比较小，天性爱玩，在这方面要保证孩子有充分的机动时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。我们可以给孩子养成放学就完成作
业的好习惯，不拖拉，不磨蹭，学习完后就可以去做自己想做的事情。现在孩子每天上六节课，每天放学回家都很辛苦，作为家长的我们不仅要为他做好各种后勤工作，加强补充营养，更需要教会孩子学会休息和调整，比如听听音乐，闭目养神等。另外平常生活中也要注重培养孩子的独立性和生活自理能力，要给孩子锻炼的机会，不要事事包办，让他独立完成老师布置的力所能及的事和在家做些力所能及的家务，让孩子学会担当。
六、 正确对待孩子的成绩与错误。
每个孩子都有自己的优缺点，取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬和批评的尺度很难把握。不鼓励不批评是不行的，可是鼓励和批评的过急了，孩子的心态也往往会出现反常，究竟如何对待很难讲清楚，每个家长都需要根据自己孩子的性格特点来因材施教，总之，孩子有了一点成绩家长不要过于高兴，犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智的对他进行教育。我觉得经常对孩子发火，会出现两种结果：一是他已经习以为常，觉得你发火没有什么大不了的事；二是因为他胆小而惧怕你，使他对你望而却步。如果经常发火，他就会对你报喜不报忧，我们就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就比较被动，教育孩子是一项复杂的系统工程，要慢慢来，不能着急的。
家长如何教育和培养孩子已经成为当今社会的焦点问题，孩子的教育问题既是我们为人父母必修的功课，也是不可推卸的责任和义务。每个孩子都是一粒种子，只不过是每个人的花期不同，有的花一
开始就会很灿烂的绽放，有的花则需要漫长的等待，历久弥香。所以我们不要看着别人怒放自己的那颗还没动静就着急啊，要相信孩子，静等花开，有的种子也许一辈子不会开花，那是因为他是一棵参天大树，作为父母的我们必须要有足够的耐心。学习态度和学习习惯是我觉得目前必须要培养的，在孩子成长教育的这条路上，我们作为家长也需要不断的学习，不断的结合实际，因材施教，找到适合自己孩子的教育方法，相信我们的孩子一定可以取得成功，走向辉煌。孩子目前也还有很多缺点需要去改正，作为父母的我们只能陪着他一同去成长，克服一切困难，在实践中不断的摸索，在学习中不断的进步，让他更加健康快乐的成长。谢谢。
一（6）班周宇健家长2014年6月4日
《家长需要科学育儿》由：创业找项目整理
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