篇一：孩子上中班家长应该注意什么
孩子上中班家长应该注意什么？
3至4岁儿童的科学教育并不在于教授科学原理，而是透过实际的生活经验，引导孩子建立观察自然、爱护自然、探索自然的正确态度进而启发其思考与解决问题的能力。
孩子在此时，好奇心强求知欲旺盛，喜欢运动、游戏正确科学的启蒙教育不仅可以开启孩子的智力培养孩子的观察力、想象力和创造力，还可以培养孩子良好的个性品质。
小班与中班幼儿的区别：
1．与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。（这就要求家长要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些有趣的游戏，以满足孩子的这一特点。）
2．能动能静。反应快，动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。所以本学期在教室里适度安静的活动安排的多，老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。
3．中班孩子每天的教学内容要比小班多，而且每节教育活动的时间是20-25分左右。孩子集中精力从事某种活动的时间也较以前延长。
为了让您的孩子能顺利升入中班在幼儿园健康、快乐地学习和生活，需要您配合做好以下工作：
一、请您在家中指导幼儿正确使用筷子进餐；
二、请教幼儿便后擦屁股的方法（从前向后擦）；
三、升入中班后请引导孩子认识自己的名字、知道父母的姓名、电话、家庭住址，使我们的孩子关注自己身边的人；
四、委托他人接送须提前告知班中老师，如遇幼儿接送卡丢失，请及时通知班级教师并补办幼儿接送卡，请每天按时接送孩子；
五、幼儿入园请勿带首饰及尖锐物品以确保幼儿安全；
六、幼儿患有先天性疾病及有遗传病史者，请务必如实告知园方，并配合园方做好预防措施，否则造成事故，责任由家长承担；
七、幼儿如需服药，家长自备药包，在药包上详细写好幼儿的班级、姓名、服法、用量、用药时间并带上医院治疗病历卡交于班中老师，方便老师帮助喂药。
谢谢您的配合，我们相信在家长和老师的配合下，统一的教育思想和方式。您的孩子我们的宝贝会健康快乐的成长！我们中二班的宝贝是最棒的。
篇二：中班家长会
中班年级组家长会发言稿
各位家长下午好：首先非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间参加我们中班年级组的家长会。
本次家长会的目的在于让各位家长更好地了解幼儿园，知道自己的孩子在幼儿园都有哪些活动，在各方面的发展要达到什么样的目标，家园该如何配合，能更好的促进幼儿健康、全面的发展。接下来我将向各位家长介绍中班幼儿一日作息时间，中班年龄段各领域教育目标和内容要求，并重点介绍家长所关心的数学教学目标，以及幼儿园区角游戏开展情况。
首先，我们来说说幼儿一日作息时间，我们作息时间的制定不是随意的，它是根据季节特点（有冬季作息时间和夏季作息时间表）、幼儿的不同年龄特点来制定的，同时遵循了几个交替：动静交替、室内室外交替、正规活动非正规活动交替、集体活动个体活动交替。大部分家长参加过小班的半日活动，了解小班幼儿作息时间。在小班作息时间的基础上，结合中班幼儿年龄特点，中班孩子孩子的有意注意时间比小班幼儿长，所以我们中班每节教学活动时间由小班的10——15分钟延长为20——25，并由每天的一节活动增加为每天两节。
那么我们都有哪些教学活动呢？和小班一样，教学活动同样分为五大领域，健康、语言、艺术、科学、社会。其中健康包含身体保健和身体锻炼，艺术分为音乐和美术，科学包括科学和数学。现在，我们来看看我们的孩子在中班各领域应该达到的目标，自己的孩子已经达到什么样的目标，在这学期里哪些方面还应加强。内容太多我粗略的介绍一下：
语言领域目标分为四大块：倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。中班倾听目标是：集中注意力，耐心倾听别人谈话，不打断别人的话，能够倾听别人的讲述内容，发现异同，从中学习好的讲述方法，能听出特定生活情境中一句话或一段话不同的语气语调。中班表述目标是：会主动发起谈话，能大方的在集体面前讲述，用比较适当的语句表达自己的需求、感受，能够用普通话较连贯的表达自己的意思，句式完整。欣赏文学作品的目标是：喜欢欣赏不同形式的文学作品，感受文学作品的美，理解文学作品中人物形象，感受作品的情感基调。中班早期阅读的目标是：初步掌握阅读的基本方法，懂得爱护图书，知道图书的构成。阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规律，有主动探索汉字的愿望。
中班健康领域目标：1、会穿脱衣服，学习整理衣服；学习整理活动用具，有初步的生活自理能力。2、进一步认识身体的主要器官，有探索身体奥秘的兴趣，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为，指导快乐有益于健康。3、认识常见安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则，不接触危险物品，遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。
4、愿意与父母分床而眠。5、喜欢并较积极的参加体育活动，能听信号按节奏协调的走和跑，能按要求跳、投掷、抛接，能左右手拍球；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操；能注意活动中的安全与合作，能及时收拾小 型体育器材。
中班社会领域目标：1、使幼儿初步了解自己和他人的异同。2、使幼儿初步了解自己的与他人的情绪，初步学会同情和关心他人。，3、培养幼儿最基本的自我控制能力，使幼儿懂得不侵犯同伴的道理。4、引导幼儿初步了解重大的节日，感受节日的快乐。5、引导幼儿初步学会与他人合作，初步学会分享和谦让。6、引导幼儿初步学会评价自己与同伴，并勇于承认错误、改正缺点。7、引导幼儿初步养成诚实、守纪律等良好的品德行为。
中班音乐教育目标：1、学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节拍感觉和不同的情趣。学习自然地与他人接唱和对唱。2、学习按音乐的节奏做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化，改变动作的速度、力度和难度。3、使用固定节奏型随熟悉的歌曲或乐曲演奏，在集体中学会保持与音乐、与他人协调一致，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求做出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏的快乐。4、学习分辨音乐中比
较明显的高 低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情意，学习使用大肌肉动作，感受和表现二拍字音乐和三拍子音乐的不同情趣。初步了解音乐结构中的重复与变化的规律，体验倾听和观赏活动的快乐。
中班美术目标：1、美术欣赏目标：学习欣赏与自己的生活经验有关的美术作品，关注具有美感的事物。初步学习欣赏并感受美术作品中形象的造型美、色彩美、构图美，初步理解形象与主题的意义。2、绘画目标：学习用线条和形状表现感受过的物体的基本结构和主要特征。，学会分辨同种色的深浅。初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。3、手工教育目标：学习用比小班丰富，复杂的材料粘贴出简单的物象。学习折纸、剪贴出简单的物象。学习用泥塑造平面的物象。
科学目标：1、帮助幼儿获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。2帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象，获取感性经验。3、帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力。4、发展幼儿的好奇心，引导幼儿喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。5、培养幼儿关心、爱护动植物和周围环境的情感和行为。
以上就是我们各领域的教育目标，那么我们的教学活动的内容也不是随意安排的，是根据这些目标制定出学期计划，排出教学进度，制定月计划，周计划和每日计划。所以我们每天的活动都是有目的有计划的。不是老师随意安排的。
现在我们来看看各位家长最为关心的数学领域目标，并对照自己孩子目前的发展状况，看看在这学期中哪方面还有待加强。许多家长会有疑问：问什么我的孩子上中班了，老师还不教我们写数字，不教我们加减法。是的，在中班上学期这方面的内容我们确实不教给孩子。那我们教什么呢？首先，我们要知道，我们幼儿园的数学教育目标是非常宽泛的。并非写写数字，做做加减而已。幼儿园数学教育目标涵盖三个维度：数学认知（知识与技能）实践与运用、情感与态度。根据幼儿的思维特点和思维发展水平，幼儿园数学教育各年龄段认知的目标（请看PPT）我们重点看中班的。在这些目标的统领下从幼儿的年龄特点出发，幼儿园数学教育的内容大致可以分为三个部分：（看PPT)数和量、几何与空间、早期数理逻辑经验。数和量部分的学习内容主要是10以内自然数的认识；10以内数的加减运算；常见的量（如时间、货币等），几何与空间部分学习内容主要是：常见几何图形的辨认；初步的空间方位；初步的空间关系。 3、早期数理逻辑经验部分学习内容主要是：分类；对应；模式。
具体的中班早期数理逻辑经验目标是什么呢？1、能按物体的多个特征分类并计数，2、能根据量的差异正逆排列7个物体，3、能发现和描述环境中图案排列的多种模式。数和量的目标是：1、正确感知10以内的数量，并会用数字表示，感知相邻两数的数差关系，2、能比较判断10以内的数量关系，逐步建立等量关系，3、理解昨天、今天、明天的含义。4、感知和区分物体的粗细、厚薄等。几何与空间目标：1、识别并命名长方形、椭圆形‘感知图形的多种特征。2、感知和发现图形之间的关系，尝试进行图形间的组合。3、能以客体为中心辨认物体的基本方位。4、初步学习自然测量的方法。下面我们来看看这学期我们的一些数学作业，看看它们是属于那一类的。第一张数和量，感知五以内的数量。第二张属于那一类？早期数理逻辑经验中的模式。第三张呢？几何与空间
这些都是我们中班的孩子通过在中班一年的数学学习所应达到的目标。我们的教学活动也都为了达成这些目标而开展的。
下面我们再来看看我们的游戏活动。（PPT）游戏是幼儿最重要的活动，也是他们最喜欢的活动。游戏对幼儿发展的价值和意义非常大：1、促进幼儿身体发展，体育游戏促进身体发育和生长，在自然环境中与阳光空气充分接触，在奔跑、跳跃中大肌肉得到锻炼，肌体的协调性、平衡性、灵活性增强。室内的插塑、拼图、美工区的涂涂画画、剪剪贴贴，使小
肌肉协调性、灵活性、精确性得到锻炼，发展精细动作。2、促进幼儿语言发展，除了语言区的表演游戏，角色游戏如：娃娃家、理发店等，孩子要能清楚地表达自己的意愿，有丰富的语言交流，才能更好的进行游戏。3、促进想象力和创造力发展，在游戏中孩子们无拘无束，能全身心的进入游戏，完全沉浸在自己的游戏世界中。4、促进幼儿社会性发展，有助于克服幼儿的“自我中心”，有助于幼儿亲社会的行为，促进幼儿情感的发展。
小班我们开展了娃娃家的游戏，中班也开展了娃娃家的游戏。那么中班与小班同样是娃娃家，有什么区别呢？区别在于孩子的社会交往技能提高了，角色间交往的愿望也更强烈了。如小班娃娃家，孩子游戏时更多的是独自摆弄玩具，爸爸妈妈家的语言交往很少，家与家之间也是独立的。而到了中班，孩子们角色间的语言交流比较多，情节也更丰富，会带着宝宝去别的家串门，还会带宝宝去理发店，去玩具屋买玩具，他们还会结合自己的生活经验为宝宝过生日，游戏开展的更加生动有趣，而孩子们各方面的能力也得到了发展。为了更好的开展游戏促进孩子的发展，使孩子在幼儿园更加快乐，开学初我们中班各班级就进行了游戏区域的设置，根据各班实际情况设置了娃娃家、甜甜屋、理发店、玩具屋等角色游戏，各班都开设了美工区、益智区、数学区、科学区、语言区等在这些区域的设置中，我们需要一些废旧材料；如；废纸盒制作娃娃家的冰箱、微波炉、一次性碗盘制作生日蛋糕以及自然角所需的植物、小动物、瓶瓶罐罐等，在座的各位家长也都能积极配合为我们带来了所需材料，使我们游戏设置能顺利进行。在此，我代表中班组的各班老师向各位家长表示感谢，谢谢各位家长！
下面我们来谈谈家园共育的问题。
教师与父母应该是一种平等合作的伙伴关系。为什么这样说？家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，父母和教师分别是这两大环境的施教者，从这个意义上说，教师与父母本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。教师受过专业训练，经常学习新的教育理论，研究新的教育方法，因此，幼儿园有责任向父母宣传科学育儿知识，但是父母对孩子的了解比教师深刻的多，并且在家庭教育实践中积累了许多宝贵经验，这又是教师所欠缺的，因此，父母和教师应在教育孩子的过程中，互相学习，互相提高，只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面。
家长参与幼儿园的教育活动，其实，今天家长来参加家长会，了解我们中班的教育教学情况，为我们提供丰富的区域活动所需材料，正是参与了幼儿园的教育。我们还将请父母参加我们幼儿园组织的一些活动，如：家长开放日、读书节的亲子阅读活动，邀请各行各业的家长走进我们的课堂，为孩子们展示自己的才能，希望各位家长能积极参与。
家园共育最重要的一点是进行经常性的沟通，我们除了利用班级网页，校讯通向家长介绍孩子在园的生活学习情况，也会利用来园、离园时间和家长沟通，家长也愿意向教师介绍孩子在家的表现与变化，遇到问题教师与家长相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。希望在家园共育的良好氛围下，我们的孩子能更加健康、快乐的成长。
篇三：幼儿园应做科学育儿的“领头羊”
发布时间：2013-02-25 来源：南京师范大学 作者：虞永平
在我国，科学育儿的观念还没有充分普及，还有很多家长不了解幼儿的身心发展规律和学习特点，往往从自己的期待出发教育儿童，把自己的需要当作儿童的需要，忽视儿童的需要和兴趣，不顾儿童学习的可能和制约，过度强调知识教育、定向教育和特色教育。作为专业力量的幼儿园，在引导家长方面起着不可替代的作用。
学前教育质量的提升关键在科学育儿
科学育儿是现代学前教育的基本特征之一，也是学前教育现代化的核心成果。学前教育事业的发展，不只是关注数量和规模的发展，也要关注教育质量的提升。学前教育质量的提升关键在科学育儿。科学育儿是教师和家长共同的重要责任。科学的学前教育是从儿童发展理论诞生以后才真正产生的。在此之前的幼儿教育理论有科学和合理的成分，但大多是模糊的和笼统的，只有真正把握儿童发展的特点和规律，才有可能产生真正科学的幼儿教育。儿童发展理论能指导人们真正了解儿童。所谓了解儿童，意味着了解儿童的发展规律和学习特点，了解儿童的需要、兴趣和可能，了解儿童的生活和活动。只有这样，对幼儿教育才可能是有价值的，才可能真正促进儿童的发展。一切从成人的需要出发，强加给儿童的教育是无法真正促进儿童全面和谐发展的。
真正科学的幼儿教育应从幼儿的生活出发，努力关注幼儿的生活、理解幼儿的生活、利用幼儿的生活，站在儿童发展需要的立场上选择教育内容，开展教育活动，不能把成人生活当作儿童生活、把成人的愿望当作儿童的愿望，不能以成人为中心来实施教育。幼儿教育必须以儿童为中心，必须依循儿童的天性，必须服从儿童发展的规律，必须关注儿童自己的生活。幼儿教育应依循儿童自身的发展的逻辑，而不是成人的逻辑和知识的逻辑。背离儿童身心发展规律的教育，不能真正促进儿童健康发展，而且给儿童带来的可能是伤害和灾难。现实生活中的“幼儿读经”、过早定向教育等现象就是背离儿童身心发展规律，无视儿童自身需要的典型。
幼儿园应引领家长科学育儿
与家长相比，幼儿园教师是幼儿教育的专业人员，他们接受了专门的教育和训练，掌握专门的知识、技能，有专业的素养。幼儿园教师不只是一个简单的职业，而且是一个专业，不经过专门的训练和考核不能成为合格的幼儿园教师，否则难以担当教育幼儿的重任。幼儿园教师应了解儿童身心发展的一般规律和学习特点，掌握指导幼儿探索、发现、交往和表达的基本方法和策略。因此，幼儿园教师应该是科学育儿的表率。但由于体制、政策等因素的影响，真正合格的幼儿园教师在数量上难以满足幼儿教育实践的需要，目前还有相当比例的幼儿教育从业人员没有幼儿园教师资格，不具备学前教育专业素养，这是导致幼儿园中经常出现一些违背幼儿教育规律的现象和事件的重要原因。
幼儿园作为一个教育机构，其职能除了教育和引导幼儿健康发展外，还应该指导家庭开展科学的家庭教育。因此，幼儿园教师应是科学育儿知识的传播者、科学育儿行为的示范者。当前，很多幼儿园都通过家园联系手册、家长园地、家长会、开放日活动、家长学校等途径向家长传播科学育儿的理念，引导家长科学育儿。
在我国，科学育儿的观念还没有充分普及，还有很多家长不了解幼儿的身心发展规律和学习特点，往往从自己的期待出发教育儿童，把自己的需要当作儿童的需要，忽视儿童的需要和兴趣，不顾儿童学习的可能和制约，过度强调知识教育、定向教育和特色教育。一些唯利是图的机构利用部分家长的错误认识，大力鼓吹错误的教育观念，推动家长走向与儿童身心发展背离的方向。对这些家长的引导，一方面要依靠各种公共信息和媒体的渠道，报纸、杂志、电视、网络要传播科学的、正确的信息，对家长进行积极的引导；另一方面要依靠幼儿园。作为专业力量的幼儿园，在引导家长方面起着不可替代的作用。幼儿园要进一步研究引导家长的途径和方法，从家长的问题和困难出发，从对幼儿发展最大的障碍出发，对家长进行教育观念和策略的有效指导和帮助。
如何做科学育儿的引导者
幼儿园要引导家长，首先自己必须真正成为科学育儿的倡导者、践行者和维护者。幼儿园必须坚守职业道德，坚守科学教育的理念，坚守儿童利益优先的底线，一切以儿童的发展为核心，抵制一切侵害儿童利益和儿童发展的现象和行为。让幼儿园真正成为儿童利益的守护者、儿童发展的促进者、儿童幸福的维护者，真正成为儿童的乐园。在现实的教育实践中，有些幼儿园不断出现违背幼儿身心发展规律的事件，或侵害了儿童的权益，或损害了儿童的身心，或剥夺了儿童的自由，或给予了儿童错误的信息和观念，或强化了儿童错误的行为。这些现象的出现，让我们更加深刻地认识到，幼儿园的职业伦理和专业素养都有待提高，也让我们认识到，全社会实现真正的科学育儿还任重道远。
幼儿园及幼儿园教师要真正成为科学育儿的引导者，就必须遵循我国的基本教育法律和学前教育法规，尤其应努力贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》，努力在专业伦理和专业质素上不断学习，不断进步，抵制一切反科学的思想和利益的侵蚀。要坚持儿童利益是最高利益，坚持把满足儿童合理的兴趣和需要作为幼儿教育的出发点。真正用科学的儿童发展理论和科学的学前教育观念武装自己的头脑，抵制一切反科学和伪科学的喧扰和诱惑。
引领家长科学育儿，幼儿园就必须研究家长，关注家长的育儿观念和育儿行为，关注家长的育儿问题和困难，努力使引导工作具有针对性，确保有效性。对家长的引领不能仅靠口头说教，要通过现实的案例，让家长身临其境、深受启发，要引导家长参与到教育的过程中来，引导家长讨论育儿工作的疑惑和困难。幼儿
园要兼顾观念和行为的双重引领，努力提升广大家长的科学育儿意识和科学育儿水平。
《中班家长科学育儿》由：创业找项目整理
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