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  • 来源:创业找项目
  • 时间:2018-05-06
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  • 篇一:高中生物教学论文生物教学论文:浅谈高中生...

    小议高中生物教学新课改理念

    思南九中 徐兴婵

    【摘要】作为高中教学的重要组成部分的生物学科,是一门实验性学科,在如今却处于尴尬的地位。部分初级中学认为生物是“副科”,对于教学的重视程度不够,导致学生对于生物学科的兴趣不高,掌握的生物知识几乎为林零,教学质量随之下降。导致高中生物教学难度非常大,那么如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。

    【关键字】生物;教学质量;教学模式;多元化能力

    一、首先我国高中生物教学现状

    虽然我国大力抓教育教学工作,但是在实际推广新教学模式的改革过程中,依旧困难重重。许多学校虽然在生物教学上一直提出转变教学理念,但是在过程中却过于理论化,根本在教学中开展不起来,让教学新模式在具体的教学实践中露出弊端。

    首先,师生缺乏交流。许多老师想要与学生交流,但是只是流于形式,很多时候并不能理解学生的想法,无法顺应学生的思维。

    其次,教学的固化思维。许多老师虽然想要去转变教学模式,但是只是浮于表面,在深层次的还是传统教学的固化思维,许多教学方法不能转变,这让学生感到课堂的枯燥无味。

    第三,课堂缺乏有效的组织。老师只是完成课堂教学,没有在课下延续学生的兴趣能力的培养,没有组成实验小组去进行实践,这让学生很难掌握与巩固所学的知识。

    二、其次课题的提出

    如今的素质教育已经全面推行,现在又提出了新课程改革。在生物教学新要求中,需要的是让学生激发兴趣,培养学生创造能力、创新精神。在传统生物教学中,老师只是传授口头的理论知识,为了教学而教学,这与具有实践性特点的生物教学是相违背的。在我调查的所有学生中,86%的同学认为,按照传统的生物教学模式由于枯燥无味,所以容易引起抵触心理。“兴趣是最好的老师”。作为处于认知年龄段的学生,我们不能让他们被动地接受理论知识,而是要激发他们的兴趣,调动他们的积极性,让学生主动在课堂内外探求知识,并且培养他们的创新能力。这就要求我们这些教育工作者,把过去的教育模式转变过来,针对学生自身的特点与能力去相应地调整教学理念与方法,把过去单纯教学的课堂作为一个培养能力的实践场所,建立一个高效自主创新的新型生物课堂。

    三、对转变高中生物教学模式的实践

    1.转变传统教学模式,调动学生积极性

    在一部分初级中学中,忽视了生物学科的地位,认为可有可无。老师没有积极地去转变教学思想,从而更加恶化了学生学习生物的心理。因此,需要正视生物的地位,我在这几年工作实践中提出了“让学生爱生物,提高生物教学质量”为主题的课题研究,以转变教学方式为最终目的,把培养学生学习生物学科的自主学习能力,提高生物教学质量作为教育的核心目标。在课堂中转化师生关系,让老师与学生处在同一个平台,让学生把自己的想法与老师及时沟通。在课下,我会让学生写

    一些小纸条,把自己的一些反思和想法写上去,然后交给我,这样不但可以让学生与老师之间沟通方便,更调动学生思考的积极性。

    2.充分利用多媒体,提高教学质量

    多媒体教学成了我的课堂教学的得力助手,它可以取代以往传统的教学模式,提高教学效率和质量。利用科学技术可以将画面形象直观地演示出来,让学生对于课本的知识了解得更加直观。比如,我在以往讲解《细胞的分裂与分化》的时候,必须要带上几幅细胞分裂的图例,用很长时间才能把细胞分裂的基本过程给学生讲解明白。然而,利用多媒体教学,我可以将细胞分裂的过程做成flash,用十几秒的时间就可以形象地把细胞分裂过程表现出来,之后只需要我简单讲解,学生们就可以理解得很彻底。利用多媒体,我可以把复杂的理论变得直观化,因为学生们喜欢看形象的演示,而不是老师冗长而抽象的讲解,所以我提倡老师们在以后的教学过程中更广泛地应用多媒体技术。

    3.培养学生实践创新能力

    随着社会发展,需要的人才是创新能力强。因此,培养学生的创新能力已经成为素质教育的重点。生物是一门能够拓展思维的课程,因此,老师在教学过程中不能完全按照课本去按部就班地给学生灌输理论,这样只会禁锢学生的思想。作为理科学生,我们需要的是拓展他们的思维,让他们将自己的能力去毫无限制地释放出来。在如今的考试中,试题越来越开放,许多都不是课本上的死知识,而是要求学生独立思考的问题,答案不是唯一的。因此,我们在平时的课堂中就应该培养学生的创新能力,让他们自己去尝试发现新的结论。

    4.针对不同年龄层次学生,运用不同教学方法

    高中学生是刚从初中毕业,他们的知识储备水平有限,我们在教学中不能一蹴而就,而是要循序渐进。针对不同的年龄段,运用不同的教学方法。对于高一的学生,我们应该以培养他们学习生物课程的兴趣为主要教学目标,在课上用简单的图例和动画告诉他们学习生物的重要性。比如,我会结合当前的社会热点,让学生认识到生物与社会、生活、经济有着重要的联系,因此提升了他们学习生物的兴趣。而到了高二高三,我们就要以拓展学生知识为主要目标,可以在讲解完课本内容之后,额外增加一些课外知识。比如,讲述DNA的结构、蛋白质的分子结构时可以与化学的物质结构相结合,讲述有丝和减数分裂过程中染色体向两极移动时需与物理的力学方面的知识相结合。

    四、小结

    总之,优化生物教学,将传统课堂转变成为一个高效自主的课堂,是我们教育改革的必经之路。我们需要在课堂上培养学生的综合能力,让他们既得到了知识,又发展了个性。只有坚持不断调整教学思想和理念,才能在教育革新这条路上走下去,培养更多的新世纪人才。

    篇二:高中生物教师论文

    生物课中提高学习效率的方法和策略

    在教学工作中,常听见学生说生物难学,生物成绩差。究其根源,主要是存在学习态度不够端正,努力程度和钻研不够,学习生物和听课不得法等。听课是整个学习过程的中心环节,预习、复习、作业和应考都是围绕听课这一环节而展开的,所以提高四十分钟生物课的学习效率是提高学习效果的关键。本文结合教学实际,谈点生物课中提高学习效率的体会,希望能给师生一些有益的启示。

    一、听课中的不良学习习惯和方法:

    观察学生在生物课堂中的学习活动,有一部分同学确实存在一些不良学习习惯和方法,归纳起来大致可分为以下两种情况:(一)课前无准备,一无知识上的准备,没有预习习惯;二无物质上的准备,连教材、资料等都没有提前摆好;三无思想上的准备,思维的兴奋点没有转向课堂学习。(二)课上不专心,一心二用,学习活动与教学活动没有互动,甚至背道而驰;机械记录,被动接受,教师写什么就抄什么,思维缺乏积极性和主动性;听评书型,上生物课没有动手的习惯。只有彻底改掉这些不良习惯和方法,才能具备改进学习方法的前提保证。

    二、提高生物课学习效率的方法与策略:

    从生物的学科特点和生物规律出发,在生物课中学习的方法和策略应把握以下几点:

    1、预习后再听课

    “凡事预则立,不预则废”。做好课前预习是上好生物课的重要组成部分和前提条件,在教师围绕“四精”开展教研教学活动的要求下,预习显现出了更加重要的作用。为此,学生课前应根据教师安排的预习提纲和问题,认真预习。预习的重点对象是教材,做到预习后思考及课后练习,做到预习有笔记,带着预习疑问去听课。

    2、学习活动与教学活动同步

    在生物课中,学习活动是围绕教学活动的开展来进行的,学习方法体现在教法的设计中,而教法的实施又促进了学法的转变。因此,教学活动中,学生应在教师组织引导下,充分发挥主体意识,调动自己的一切积极因素主动参与教学活动,使自己的学习活动与整个班级教学活动保持同步。做学习的主人,不做局外人和旁观者,从而达到师生互动、和谐共鸣的效果。

    3、学会听方法,提高解题能力

    “十万个为什么?”,“问题是学习生物的心脏”。解决问题是生物学习的首要任务,通过解题巩固和检查了所学知识,一定程度上说,解题能力的高低是衡量一个学生生物能力高低的标准。学会生物解题,提高解题能力一般都要经历从简单模仿到反复练习及理论与实际相结合的长期过程。从解题能力形成发展过程分析,在新课、作业和测试讲评课中,学生应主动与教师配合,积极参与解题思路探索,积极完成课堂练习。学生要注意理解教师对例题中已知条件与设问间内在必然联系的分析,重视教师对解题思路和步骤的归纳,重视在讲解典型例题中对各种解题模式的归纳,就相当于增长了思考的时间,也就等于提高了学习的效率,重视养成解题的自觉领悟和自觉分析习惯,不搞“题海战术”,从而形成解题先易后难、“先

    死后活”。在解题学习活动中应区分例题的“分析过程”和“解题过程”的不同,既要学习怎样解题、更要理解教师为什么这样解题。不但要学习教师对例题解法的分析,而且要领悟教师对概念、定律的理解,实际应用过程中知识发生、发展、形成中所蕴含的生物思想方法。

    4、主动暴露自己的思维活动,提升思维品质

    “教学是思维的体操”。生物教学的本质就是生物思维活动的教学,思维活动贯穿于整个教学活动的始终,思维能力是各种能力的核心。可见思维能力培养应是课堂教学的重点。生物课堂教学中主要存在三种思维活动:生物学家的思维活动(体现在教材中)、生物教师的思维活动和学生的思维活动。教师通过对教材的再创造,在生物活动中揭示和暴露生物家的思维活动使生物学家的思维活动复苏,然后指导、调节、控制学生的思维活动,从而实现师生思维活动的同步,提升学生的思维品质。学生在学习中起着主体作用,而教师则具有主导作用。学生学习生物并非是一个被动接受的过程,而应该是一个主动的建构的过程。

    因此,在课堂教学中学生应在教师多角度、多层次的启发、诱导、提问下主动思考问题和回答问题,主动暴露自己的思维活动,这样教师才能通过对信息的反馈把握住思维方向的调控,培养收敛思维能力。同时应敢于猜想和善于质疑,遇到与自己的不同见解,可举手提问,培养直觉思维能力和发散思维能力,提升自己思维的深刻性和批判性。

    5、重视小结,优化认知结构

    按照教学环节,每节课结束前几分钟教师都会对整节课进行简明扼要的小结,通过小结使整节课知识系统化网络化,强调知识间的关系,使同学们对知识的理解掌握全面深刻。此时,同学们可不能因快下课而放松注意力,反而应认真听讲,并逐步养成自己独立总结的良好学习习惯。

    6、笔记少而精

    从生物学科的特点出发,生物课学习的重点应放在听教师的讲解,积极参与思维活动,积极动手训练上。而笔记只要提纲挈领地记下补充的结论和例题以及主要步骤,课下再详细补充完善。这样做才能既保证听课的质量,又再一次思考和巩固了课堂学习的知识,其结果必然会大大提高课堂学习效率。

    要想取得好的生物成绩,应该重视课前预习,还应加强课外复习、认真完成作业,经常归纳总结,特别是进行一定量的课外解题训练及自觉领悟和自觉分析,思维方法的培养锻炼。当然任何科学有效的方法,也只有持之以恒地实践才能取得突出效果。

    篇三:生物小论文

    成 绩:

    湖南大学2015-2016学年秋季学期

    《生物技术概论》期终考查论文

    论现代生物技术与人类的五大危机

    作 者:杜雨欣

    学 院:工商与管理学院

    学 号:201421080203

    教 师:郭新红

    湖南大学

    二○一五年十二月

    论现代生物技术与人类的五大危机

    摘要:随着社会经济的发展以及人口的不断增长,人来开始面临越来越多的挑战。其中粮食危机、能源危机、资源危机、环境污染以及人口危机等被称为人类面临的五大危机。而生物技术作为一项高新技术,成为解决这五大危机的关键性技术之一。本文将从利用现代生物技术解决人类五大危机展开论述。

    关键词:现代生物技术 粮食危机 能源危机 资源危机 环境污染 人口危机 一、现代生物技术与粮食

    “民以食为天”,粮食问题是一个国家经济健康发展的基础。目前,世界人 口已达70亿,而耕地面积不但不会增加,反而有减少的趋势。所以在今后的发展中如何满足人们对粮食增加的需求,将是各国政府首先要解决的问题。而现代生物技术就给我们提供了一个很好的途径。

    首先,现代生物技术可以提高农作物的产量及其品质

    (1)培育抗逆作物的优良品系 通过基因工程技术对生物进行基因转移,使生物体获得新的优良品性。如转基因植物,它们通常具有抗寒、抗旱、抗盐、抗病虫害等抗逆性。这些植物将大大的增加粮食的供给。

    (2)植物种苗的工厂化生产 利用细胞工程技术对优良的品种进行大量的快速无性繁殖,实现工业化生产。植物细胞具有全能性,一个植物细胞犹如一株潜在的植物。利用植物的这些特性,可以从植物的根、茎、叶、果、穗、胚珠、胚乳、花药、或花粉等植物器官或组织中取得一定量的细胞,进行无性繁殖。这项技术还能培育出不带病毒的脱毒苗。

    (3)提高粮食品质 生物技术除了可培育高产、抗逆、抗病虫害的新品系外,还可以培育品质好、营养价值高的作物新品系。例如将菜豆储藏蛋白基因转移到向日葵中,使向日葵种子含有菜豆储藏蛋白。利用转基因技术培育番茄可延缓其成熟变软,从而避免运输中的破坏。大米是我们的主要粮食,含有人体不能合成的八种必须氨基酸,但其蛋白质含量却很低。人们正试图将大豆储藏蛋白基因转移到水稻中,培育高蛋白质的水稻新品系。

    (4)利用微生物增产 微生物在提高土壤肥力、改进作物特性(如构建固氮植物)、促进粮食增产、防治粮食作物的病虫害、防止粮食霉腐变质以及把多余粮食转化为糖、单细胞蛋白、各种饮料和调味品等方面,都可发挥作用。

    其次,我们也可以利用现代生物技术大力发展畜牧业。如利用转基因技术将动物优良品系有关的基因转移到动物体内,使动物获得新品系。

    二、现代生物技术与能源

    我们日常生活中的每一个方面,包括衣、食、住、行都离不开能源。目前,石油和煤炭是我们生活中的主要能源。然而,地球上的这些化石能源是不可再生的,也终将枯竭。寻找新的替代能源将是人类面临的又一重大课题。而生物能源却是最有希望的新能源之一。其中又以乙醇最有希望成为新的替代能源。利用蔗糖或淀粉为原材料进行生物发酵,产生的生物乙醇可以替代部分化石燃料。同时乙醇燃烧的产物对环境的影响比化石燃料要小,因此,乙醇将是一种很好的替代能源。

    远古时候人们就已经开始了乙醇的发酵生产了。但由于它使用谷物作为原料,且发酵率低,成本较高,不适合能源生产。于是科学家希望找到一种微生物利用杂草、木屑等来生产乙醇。微生物在能源生产上有其独特的优点:①把自然界蕴藏量极其丰富的纤维素转化成乙醇。据估计,我国年产植物秸秆多达5~6亿吨,如将其中的10%进行水解和发酵,就可生产燃料酒精700~800万吨,余下的糟粕仍可作饲料和肥料,以保证土壤中钾、磷元素的正常供应。目前已发现有高温厌氧菌例如热纤梭菌等能直接分解纤维素产生乙醇。②利用产甲烷菌把自然界蕴藏量最丰富的可再生资源——“生物量”转化成甲烷。这是一项利国、利民、利生态、利子孙的具有重大战略意义的措施。③利用光合细菌、蓝细菌等微生物生产“清洁能源”——氢气。④通过微生物发酵产气或其代谢产物来提高石油采收率。⑤研究微生物电池并使之实用化。

    而沼气技术是利用微生物将畜禽粪便,高浓度有机废水,生活垃圾等通过厌氧发酵生成以甲烷为主的沼气技术。同时,生成沼液,沼渣,可以作为有机肥用于农田。

    现代生物技术还可用来提高石油的开采率。在石油的开采过程中加入能分解蜡质的微生物后,利用微生物分解蜡质使石油流动性增加而提高产量。

    三、 现代生物技术与资源

    随着世界人口的增多,全世界的可利用资源越来越少。这给各个国家的发展带来了巨大的阻力。而现代生物技术就是一个很好的突破口。例如微生物。 微生物能将地球上永不枯竭的纤维素等可再生资源转化成各种化工、轻工和制药等工业原料。这些产品除了传统的乙醇、丙酮、丁醇、乙酸、甘油、等外,还可生产水杨酸、丙烯酸、己二酸等等。由于发酵工程具有代谢产物种类多、原料来源广、能源消耗低、经济效益高和环境污染少等优点,故必将逐步取代目前需高温、高压、能耗大和“三废”严重的化学工业。

    微生物在金属矿藏资源的开发和利用上也有独特的作用。如细菌沥滤技术,就可把长期以来废弃的低品位矿石、尾矿、矿渣中所含的铜、镍、铀等十余种金属不断溶解和提取出来,变成新的重要资源。

    四、 现代生物技术与环境

    自20世纪70年代人们才开始逐渐认识到,人类对环境的过度利用严重地破坏了地球的生态环境,仅靠自然界的生物作用再也不能保持地球环境的生态平衡。如何除去、处理、分解过去几十年并且现在仍在不断产生的大量垃圾以及积存的大气、土壤、水体中的有毒物质,是人类面临的严峻挑战。利用生物技术来治理环境污染,具有处理效率高、运行成本低、不存在二次污染等优点,因而受到了人们的极大关注。

    传统的资源开发大多数会造成一定的资源和环境问题。首先是资源浪费与破坏,其次是环境污染。传统的化学工业生产过程大多在高温高压下进行,是一个典型的耗能过程并带来环境的严重恶化。如果改用生物技术来生产,不仅可以节约能源还可以避免环境污染。例如用化学方法生产农药,不仅耗能而且污染环境,如果不改变这种资源开发方式将会带来严重的资源与环境问题。利用生物技术进行资源开发可以克服传统技术存在的许多弊端,使资源开发走向可持续发展的道路。 若改用苏云金杆菌生产毒性蛋白,既可节约能源而且该蛋白对人体无毒。

    我们还可以利用微生物来降解污染物,而且微生物在治理环境污染方面意义重大。如①利用微生物肥料、微生物杀虫剂或农用抗生素来取代会造成环境恶化的各种化学肥料或化学农药;②利用微生物生产的PHB制造易降解的医用塑料制品以减少环境污染;③利用微生物来净化生活污水和有毒工业污水;④利用微生物技术来监察环境的污染度等。

    五、 现代生物技术与人口

    医药生物学技术是生物技术领域中最活跃的领域,它是探索妨碍人类健康的因素和提高生命质量的最有效的手段。生物技术在医药领域的应用涉及到新药的开发、新诊断技术、预防措施及新的治疗技术。

    (1)开发制造奇而又贵重的新型药品 利用基因工程来生产药物,如人胰岛素,抗生素等。这些药物能够治疗一些疑难杂症,大大提高了人们的生活质量。

    (2)疾病的预防和诊断利用细胞工程技术可以生产单克隆抗体。单克隆抗体既可用于疾病的治疗,有可用于疾病的诊断。如用于肿瘤治疗的“生物导弹”,就是将治疗肿瘤的药物与抗肿瘤细胞的抗体联结在一起,利用抗体与抗原的亲和性,使药物集中与肿瘤部位以杀死肿瘤细胞,减少药物对正常细胞的毒副作用。利用基因工程还可以生产诊断用的DNA试剂,称之为DNA探针,主要用于诊断遗传性疾病和传染性疾病。

    (3)基因治疗导入正常的基因来治疗由于基因缺陷引起的疾病,一直是人们长期以来追求的目标。目前,已有涉及到恶性肿瘤、遗传病、代谢性疾病、传染病等多个疾病的基因治疗方案在美国通过了审查。这标志着人类疾病基因治疗的开始。

    (4)人类基因组计划 人类基因组计划的任务是破译人类的“生物密码”——人类染色体内包含的数以万计的基因。当今世界上,癌症和肿瘤还被认为是较难医治的疾病,乳腺癌、骨癌等一部分癌症与遗传基因有关,破译了人类的“生物密码”后,就可以采用基因疗法来使病人康复。

    随着现代生物技术的不断进步,我相信,人类现在面临的五大危机将不再是危机。现代生物技术的发展将越来越深刻地影响着世界的发展进程。 参考文献

    [1]江梅.生物技术的应用[J].生物学通报,2006.

    [2]张睇.生物技术的应用前景分析[J].商,2014,(15).

    [3]于智勇.现代生物技术发展史上的重要事件[J].生物学杂志,2002,(05).

    [4]韦萍,周华.工业生物技术的研究现状与发展趋势.化学工报[J].2004(12).


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