篇一：《童年的朋友》教案
《童年的朋友》教案
教学目标
知识与能力：
1．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法。
2．了解相关的文学文化常识。
过程与方法：
1．品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形象。
2．运用想象补白法，了解人物的内心世界，体会外祖母对“我”的爱。
情感态度价值观：
1．感受外祖母慈爱的形象．激发孩子对家人的爱心。
2．从外祖母这一人物形象中汲取对生活乐观、坚强的力量。
教学重点
揣摩文章中重点的语句，学习人物描写的方法。
教学难点
从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对生活乐观坚强的态度。
教学方法
阅读批注法，想象补白法
课时安排
2课时
教学内容和步骤
一、检查预习
给划线的字注音： 惩罚（chéng） 噗（pū）兜（dōu）皱纹（zhòu） 颤栗（zhàn） 诅咒（zǔ zhòu） 脯（pú）鬃（zōng） 辫子（biàn） 果脯（fǔ） 咕哝（gū nong） 绺（liǔ）颊（jiá） 颤抖（chàn）
二、 导入新课
（播放歌曲《外婆的澎湖湾》）
1．在人生的道路上遇到心灵的导师与朋友，是人一生的幸运。
今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩热爱的外祖母。
2．介绍作者：
高尔基——苏联作家。当过学徒、码头工、面包师傅。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的，“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。21世纪教育网版权所有
三、整体感知
速读课文，说说 “外祖母”和我的关系。
学法指导：
①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。
②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
[明确]：
外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。??
四、交流互动，合作探究
读课文，找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？（慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干）
学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写??另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。
[明确]：
1．头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。（描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点）。
2．眼睛：A．黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B．黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C．通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
（这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性）
3．声音：A．那样温暖而柔和的腔调。B．外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
（比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上）。
4．动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
（腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。）
5．微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
（写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情）。
1．外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆
脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅
2．语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对
“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。
3．动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮。
4．神态描写：快活
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
五、质疑交流
1．外祖母在孩子的眼中应该是长辈，高尔基把自己的外祖母看作是童年的朋友，你觉得文章用这个标题合适吗？说说你的理由。
（外祖母的爱丰富了我的精神世界，把我的心灵从黑暗带到了光明的地方，她像朋友一样尊重我，平等地对待我，是我最知心的人）。
2．从哪些外貌描写中可以感受到外祖母对“我”的影响？
[明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。
从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。
3．从议论的语句你体会“我”对外祖母有着怎样深厚的感情？
[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。
“她从来??花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。
“她马上??朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。
“是她??生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。
六、自主小结
这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。
七、板书设计
童年的朋友
高尔基
平等
理解
外祖母宽容“我”
尊重
观察细节描写细腻感情真挚
八、反馈练习
写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神，这些描写很好地表现了人物的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲对你进行教育时的眼神吗？试试看。
九、布置作业
1．本课《与课堂同行》
2．按要求预习下一课《一面》。
篇二：1 童年的朋友 执教 范厚强 导学案
1 童年的朋友
高尔基
执教：范厚强
教学目标：
1 感受外祖母慈爱的形象。
2 品读外祖母的精彩描写。
教学重点：
1 外祖母对高尔基的深远影响。
2 生动传神的人物描写。
教学过程：
1 作者简介：
节选自《童年》。高尔基，苏联作家。《童年》、《在人间》、《我的大学》是高尔基的自传
体三部曲。代表作还有长篇小说《母亲》（《母亲》是第一部现实主义长篇小说）和剧本小市民。高尔基称他为“无产阶级艺术最伟大的代表代表者”。
2 背景介绍：
高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。幼年的高尔基
常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年时代，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是苏联乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
3 线索：以感情为线索（以“我”爱外祖母，外祖母爱“我”为线索。）。
基础知识：
绺()鬃( ) 诅咒( ) ．．．．
诅咒(zǔ zhòu)：原指鬼神加祸于所恨的人，后泛指 。 ．．
丰润： 。
三、第二次先学后教。
朗读课文，说说 “外祖母”和我的关系。
自学指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即
文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
[明确]：
四、第三次先学后教
默读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。
自学指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；
心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。
[明确]： 外貌描写：
头发——、、、 、
眼睛—— （气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）、
脸——（但年轻、明朗）
嘴唇——
鼻子—— 、、
牙齿——、
身材—— 、
分析： 、、、 语言描写：
温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。 动作描写：
梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮。 神态描写：
快活
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
课文结构：
① 头发——多、密、长、黑、厚
② 嘴唇——歪扭
③ 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）
小、圆
④ 脸——皱纹（但年轻、明朗）
⑤ 牙齿——坚固、雪白
⑥ 鼻子——
松软、大、红
⑦ 衣服——黑
⑧ 体型——肥胖、驼背
关于她头发的事 关于“我”睡觉的事
5 关于“我”打破牛奶的事
外貌描写
动作描写
语言描写
神态描写 心理描写
正面描写 侧面描写 1 ②自然段“样子很凶”与“温暖而柔和”形成对比，在对比中表现外祖母对“我”的深厚的爱。
2 “她今天样子很凶”呼应上文“皱着眉头”“黑眼珠儿闪着气愤的光芒”。 3 ⑥自然段“外祖母说话好似用心地唱歌”，承上启下。
文中主要运用了什么描写方法？塑造了外祖母什么样的形象？
答案：
揭示全文主旨的是哪一句？
答案：
1 外祖母应该是“我”(高尔基)的长辈，为什么说是他的“最知心”“最珍贵”的”终身的友”？对此你是怎样理解的?向同学说说你的看法.
１． ２． ３． ４． 品读课文： 中心思想： 探究练习：
重点句子理解：
1 “用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为我最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人。”
答案：
2 “她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”这一句用了比喻的修辞，你觉得这比喻恰当吗，简述理由。
答案：
2.赏析语言
文章语言细腻、饱含感情而富有表现力，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。请阅读课文，仿照下面的参考示例，对相关的语句进行批注或赏析。
参考示例：那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
赏析：这句话中“愉快”“快活”“年轻”“明朗”等词语，从孩子的角度，生动地写出“我”在外祖母身边那种温馨的感觉，表达了对外祖母的赞美之情。
一试身手：
①在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。
答案：②她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说……
答案：③她……在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
答案：
写作特点：
1 通过人物的外貌描写、语言描写表现人物性格。
2 记叙文的结尾，用议论抒情写出人和事对我的影响，点明中心。 3 用儿童的眼光和心理去描写。
4 选择第一人称叙述。
拓展延伸：
1 随风潜入夜，润物细无声。（教育的影响，潜移默化。）
2 海内存知己，天涯若比邻。（关于友谊。）
练习：
1 本文通过写外祖母对“我”，表现了外祖母 、
的性格，抒发了“我”对外祖母由衷的 之情。 答案：无微不至的爱 乐观 坚毅 感激
2 本文作者是 ，他是（国） 的文学家，列宁称他是“ ”，他的代表作有长篇小说《》，自传体三部曲《 》、《》、《 》，散文诗《 》等。
3 本文介绍“我”的童年的“朋友”是 。
一、双基积累
1.下列各组词语中加点字的注音完全正确的一组是 ( )
A.两膝(qī)发绺(liǔ)镶银(xiānɡ) ．．．
B.咕哝(ɡū) 光芒(mánɡ) 船舱(cānɡ) ．．．
C.胸脯(pú) 颤动(chàn) 马鬃(zhōnɡ) ．．．
D.两颊(jiá) 皱纹(zhòu) 惩罚(chěnɡ) ．．．
2.根据语境，下列句子中加点词语的解释有误的一项是 ( )
A.用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。．．．．
篇三：童年的朋友 教案 集体备课
1
3
4
备用素材
一、课内知识点：
（一）文章的线索、中心和结构
全文以外祖母对“我”的爱为线索。
通过叙述外祖母对“我”无微不至的关爱，表达了我对外祖母的无限感激之情。
全文可以分两大部分
第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。
第一层（1）：着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。
第二层（2－5）：写了外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。
第三层（6）：写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。
第二部分（7）：点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。
（二）重要问题：
1、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？
答：外祖母的外貌和语言。例如
正面：那样温暖而柔和的腔调……
说话好似在用心地唱歌……
她微笑的时候……闪出一种难以形容的愉快光芒
……
侧面：通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
在她没来以前……
2、课文三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来，并体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。 答：A、“黑眼珠闪耀着气愤的光芒……”
B、“黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒……”
C、“通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒……”
这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感，刻画了她平易朴实、慈爱善良的形象。
3、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么？
答：A、外祖母不仅像一般的长辈那样爱“我”，而且和“我”之间有着一种特殊的友情。
B、外祖母能像朋友一样尊重“我”，平等地对待“我”。
C、外祖母是“我”最知心的人，“我”内心的话都能和外祖母交流。
D、外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的“我”，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
二、课内阅读：
外祖母说话好似在用心地唱歌，??使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
1．分别用一句话概括两个自然段的基本内容。
2．如何理解外祖母的话“字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”?
3．这段文字中主要采用了哪种刻画人物的方法？有什么作用？
4．“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”?为什么?
5．为什么我觉得外祖母是我终身的朋友?
参考答案：
1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。 第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。
2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。
3.外貌描写 这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。
4. 不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。
5. “是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外 5
《童年的朋友续写》由：创业找项目整理
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