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  • 关于爱的奉献议论文

  • 来源:创业找项目
  • 时间:2018-05-06
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  • 篇一:爱的奉献学习议论文中的记叙

    爱的奉献学习议论文中的记叙(必修3表达交流)(人教版高一必修)。教学目标:知识目标:培养训练学生掌握议论文里记叙的写作方法。

    能力方法目标:使学生能够正确区分议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同,提高学生作文写作的能力

    情感态度价值观:使学生认识到爱的可贵,培养学生学会关爱,学会爱的表达,丰富自己的精神世界,提升自己的人格魅力。

    (二)教学重点:通过比较学习议论文里记叙的写作方法,培养学生把握文体规范的习惯,提高学生写作议论文的能力。

    (三)教学难点:在议论文中进行对爱的记叙。

    教学思路与方法:

    (一)教学思路:计划用一课时。主要通过教师的引领,通过比较学习和联系实际的运用,让学生自己体会议论文中的记叙和记叙文里的记叙的区别.

    (二)教学方法:教学中把主动权交给学生。让学生多思考,多比较、讨论解决问题,获取写作经验。

    教学用具:收集一些有关“爱”写作素材和名言警句,并配备较多相关资料(如图片、音乐),多媒体辅助教学。

    教学过程:

    课堂教学思路:本课是堂写作课,在课堂教学中,我结合学生的具体情况,降低课堂教学难度,让学生学会区分议论文中的记叙和记叙文里的记叙的不同,学会在议论文中的记叙写作,最后写一篇以“爱的奉献”为话题的议论文。

    (一) 导入:课前放《爱的奉献》歌曲,同时不断播放一些有关“爱”的主题的图片,渲染一种情感氛围。

    师说:同学们,谁能说说这组图片的主题应该是什么?

    生(七嘴八舌):母爱,不对是亲情??

    是友情、还有人与人互相帮助??

    那组军人图片是说保卫国家,应该是爱国??

    那徐本禹和感动中国呢?

    ????

    生答:是关于爱的方面

    师说:不错,是关于爱的方面。那么同学们,今天就以“爱的奉献”为话题,来写一篇议论文如何?

    生答:老师,还是写记叙文吧。

    生答:就是,要不议论文写出来也象记叙文。

    师问:为什么?

    生答:老师,这个话题太有话说了,一举例子就收不住了,怎么看怎么象记叙文。

    生答:就是,再用一点形容词,就更象了。

    众人乐。

    师说:那么同学们谁能告诉我,为什么会出现这种问题?

    一生小声说:还不是我们笨,不会写。

    师说:不是笨,也不是不会写,你们想为什么记叙文就会写,一到议论文就不会了,那是因为同学们没有明白议论文中的记叙与记叙文中的记叙有什么不同,所以一写起议论文中的记叙,还是按照记叙文的写法写作,这自然就不行了。那好,今天我们就从如何写议论文中的记叙讲起。

    教学进度:

    师说:老师先放两段文字,大家来看看各是什么文体。(放幻灯片)

    材料一:

    父亲的身体一直不好,从小我便住在外婆家。7岁那年,因为妈妈工作的关系,我回到了家——一个全然陌生的家。父亲的脾气不好,妈妈处处忍让,但也没见他脸上露出过笑意,仿佛自己成为家中的元老是名副其实的。

    他规定每晚六点以前必须开饭。有一次,母亲因烧鱼而晚开饭,父亲便一言不发,坐在那太师椅上。微胖的身驱,仿佛一个生锈的大水壶,只要一经加热,便可以沸腾。我不敢靠近,害怕会一触即发。那闸门式的嘴,好像只要一经打开,愤怒之词便会如潮水般涌来。

    于是,每天我都循规蹈矩,不敢有丝毫犯规。一日,因汽车误班,我回到家时已六点半,我犹豫着,始终不敢进门,徘徊在家门口。父亲拖着生病的身子开门张望,发现我在门口。

    我转身想逃,还没来得及,就觉得肩头一松,书包已被拿下,莫非他要打我?我不敢往下想,但父亲只是拍拍我的头,带我进门。“饿了吗?”见我点头,便不住往我碗里夹菜。

    材料二:

    爱,是我们一个永恒的话题。我们崇尚爱,尊重爱,奉献爱。正是因为有了爱的存在,我们的社会才得以延续到今天。

    上到爱祖国、爱人民,下到爱父母、爱朋友,我们的生活中无不存在爱。正是这点点滴滴发琐碎的爱,才谱写了不朽的生活篇章。

    徐本禹正是怀着一颗无私的爱心,只身一人走向大山里,用温柔的双肩担负起不该属于他的那份重担;邰丽华对艺术的热爱为我们勾勒生命的蓬勃和人生的高洁;李春燕对父老乡亲们的爱使她成为照亮苗乡的月亮??

    世界需要爱,我们人人都需要爱的呵护、爱的滋润。没有爱的世界,将是怎样的黑暗,我不敢想象。我只知道,有爱的世界就有光明,有爱的地方就有天空,你我伸出手来,让世界充满爱。

    师说:谁告诉我,这两个材料各是什么文体?

    众生答:材料一是记叙文,材料二是议论文。

    师说:这里你们怎么分出来了?材料二也有记叙啊。

    生答:材料一有人物、故事情节,有描写,用了很多形容词,写得很详细、生动,材料二有论点,而且记叙也没有这么复杂。

    师说:很好,大家能区分议论文和记叙文了。材料二中的记叙能不能象材料一那样写?

    生答:不能。

    师说:为什么?

    生(七嘴八舌)答:材料二是议论文,要有论点,记叙的内容要为论点服务。

    师说:很好,同学们说的很对。那么怎样在议论文中组织记叙的内容?

    生答:议论文中的记叙,不要太长,最好短一些。

    生答:最好概括。

    生说:记叙的部分要和论点有关,要为论点服务。

    师说:大家说的都很好,那么我们来总结一下,议论文中的记叙应注意什么。在议论文中表达方式必须以议论为主,如果偏离了这一点,那么,就可能喧宾夺主,造成对自己观点证明的损害,有时候,过分生动的记叙,在议论文中的作用,却偏偏是负的。严重的还可能完全破坏了读者对这篇文章的良好感觉。所以在议论文中的记叙应注意——

    (放幻灯片)

    第一,议论文中的记叙性文字不得超过总字数的1/3,否则视为文体不当。

    第二,议论的论据材料必须牢牢抓住跟论点有直接关系的内容加以必要的复述,一般说来,作论据的材料都不适宜采用描写的方法复述,而应该是简明扼要的叙述。

    师说:同学们,现在还能不能再把议论文写得象记叙文了?

    众生笑答:不能了。

    师说:那好,接下来现在我们看看今天的话题:“爱的奉献”,你怎么理解,你想从那个角度写?

    生答:人类生活离不开爱,需要关爱。

    生答:真爱不是占有,而是无私的奉献。

    生答:爱能让绝望的人重燃生命之火,可以让落魄的人重新奋起,只要你我献出一点爱,世界将充满爱。

    生答:人人多些善心和爱心,让社会充满爱。

    师说:大家说的太好了,老师不及你们,说明同学们对于“爱的奉献”理解的很透彻,现在老师给同学们准备了一些相关的材料,同学们看看,从中选出一些材料看看哪些能够为自己的论点服务,你怎么把这些材料改造成适合支持自己论点的论据或者用已有的材料引出自己的论点。

    材料(放幻灯片):

    1花园广场上,以为年轻的母亲正在教可爱的儿子学步,儿子走路一摇一晃,很不稳定,母亲在前面招着手示意儿子向前,突然,儿子摔倒了,哇哇的哭的很伤心,小手不停的挥着要母亲拉他,而母亲虽然眼神中充满了关切,却并没有向前扶他,而是说:“好宝宝,自己起来!”儿子正大了眼睛,似乎听懂了母亲的话,艰难的爬了起来。母亲笑了,拍拍儿子的小脑袋,儿子也“咯咯”的笑了??

    2唐山大地震的某监狱,狱墙倒塌,有许多犯人都爬出来,但他们并没有逃跑之意,而是在唯一的一名狱警的指挥下去营救被压在废墟中的狱友和狱警。有的犯人被弄的鲜血淋漓,有爱的奉献学习议论文中的记叙(必修3表达交流)(人教版高一必修)。 的犯人的伤口化

    脓要用吸管去吸,一个当过医生的犯人毫不犹豫的用嘴吸,解除了那个人的痛苦。

    3 伊拉克战争后,废墟一片,到处是简陋的大棚,饥饿的难民。终于,有一天,一辆辆卡车快速驶来,把一批批货物,送到每一个难民的手中,难民们都感动了,在泪光中看着一颗颗来自四面八方充满友爱的心。

    4 一场森林火灾后,护林员在一棵树下发现了一只像雕像般保持着一种姿态的烧焦的鸟儿,惊奇的护林员用树枝轻轻的拨了拨那只鸟,没想到几只雏鸟从已经死去的母亲翅膀底下钻了出来。原来为了不让灾难降临到幼小的孩子们身上,它把几只小鸟带到大树底下,用自己的翅膀为它们撑起了一个保护伞。鸟妈妈本可以展翅飞走,但它没有。

    5美国有一位亿万富翁,匿名捐款25年,总额达2.7亿美元。一家慈善机构在多次接到他的捐款后,找到了他。

    身份暴露后,记者蜂拥而至,当问到:“你在什么情况下捐款时。”他说:“在我感到最富的时候”。

    “那么何时是你最富的时候?”

    “在我想捐款的时候!”

    金钱代表着富有,然而一个人最富的时候不见得是钱最多的时候,只要有一颗朴素的爱心,那他就是最富有的人。

    6一个教授带着他的学生到黑人难民营搞调查研究,其中一课题是对该区200名黑人孩子前途作预测,结论令人沮丧,200名孩子无一例为地被认为“无所作为”“终生碌碌”等。

    很多年过去了,老教授的继承者带着好奇心又来到这里,令人惊奇的是,200名孩子大都已成功,而他们认为这一切都源于一个小学教师,继任者找到了这个迟暮乏年的教师,她说了很平常的一句话:“我爱这些孩子。”

    7一个叫邦妮的少女,身患重病,不久就要离开生活了16年的小镇,一想到自己的病,她不禁十分辛酸。

    她来到镇上的一家俱乐部,观看那里的篮球训练。当她看到一个被同伴轻视的小男孩不能上场时,同情之意油然而生。在门口,她听到了这个叫罗杰的男孩与母亲的对话。从中了解到,罗杰家要搬家,他想明天得到上场的机会,尽管他知道这不大可能。邦妮很想帮助他,于是找到了罗杰的队友,与他们协商。

    想到自己将不久于人世,邦妮想最后发挥自己的光和热。她答应那些孩子,只要他们让罗杰上场,自己就将一串价值不菲的紫水晶项链送给他们。后来,正因为有了邦妮的帮助,罗杰重新找到了生活的勇气,从而改变的他的一生。

    学生思考,重新组织材料,师生相互交流。

    篇二:爱的奉献 学习议论中的记叙

    《爱的奉献 学习议论中的记叙》导学案(教师版)

    主备人:江旭群审核人:高二语文备课组

    备课时间:9月12日授课时间:

    【学习目标】

    1、知识目标: 了解掌握议论文里记叙的写作方法。

    2、能力方法目标:能够正确区分议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同,提高议论文写作能力。

    3、情感态度价值观:认识到爱的可贵,学会关爱,学会爱的表达,丰富自己的精神世界,提升自己的人格魅力。

    【学习重点】 能够正确区分议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同,提高议论文写作能力。

    【学习难点 】进行比较,总结写作规律。

    【学习指导】

    1、通过比较,掌握记叙文与议论文文体的区别。

    2、将理论和实践结合起来。

    【教学方法】教学中把主动权交给学生。让学生多思考,多比较、讨论解决问题,获取写作经验。

    【课时安排】一课时

    【预习导引】

    预习课本P

    【学习内容和步骤】

    一、阅读下面的文段,思考后面的问题

    文段一;朱思俞说:“从我懂事开始,直到父亲去世,全家就没有过富裕日子。”当时年仅四五岁的朱思俞至今记得,常被胃病折磨的父亲总披一件赶车人才穿的大袍子,他们几个孩子一年到头吃不上什么好饭,有一点肉就算打牙祭了。为生活所迫,1939年,母亲不得不带着三个年幼的儿女离开父亲迁徙成都,一家人蜗居在寺庙的草房里。抗战胜利,未及喘上一口气,蒋介石又发动了内战。朱自清愤懑,他发问“何时才会出现一个小康时代”。1948年,国民党的法币一天天贬值,一包纸烟要几万块钱。教授和广大人民一样生活难以为继。国民党政府耍了花招,发一种配购证,可以用较低的价格买到“美援的面粉”。也正当此时,美国政府要重新武装日本,中国人民群起抗议,美驻华外交官竟大肆侮辱中国人民,说什么“中国还在接受美援,无权对美国的行为说三道四”。爱国的教授们愤怒了,为维护中华民族的尊严,他们发表公开声明,断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资,不买美援平价粮。那时,朱自清胃疾已重,形销骨立,加上子女多,实乃贫病交加。但他不惜损失全家收入的五分之二,毫不迟疑地签了名。在他逝世的前一天,他还告诉夫人:“有一件事得记住,我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的!”

    (张宝敏《国强勿忘告乃翁》,2001年6月9日《中国教育报》)

    文段二: 我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的“救济粮”。

    (毛泽东《别了,司徒雷登》)

    思考:以上两个文段各是什么文体?叙述各有什么不同?

    明确:文段一是记叙文,文段二是议论文。文段一相当具体地叙述了朱自清贫病交加的景况和他的言行,写得很详细、生动。文段二有鲜明的观点,叙述朱自清的表现,只有一句话,叙事极为简明扼要。

    二、知识掌握:记叙文的记叙与议论文的记叙的区别

    1、记叙文里的记叙

    记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面,表现事物的完整性、具体性和形象的可感性,切忌概念化的语言,要求提供生动的直观感受,让人亲临其境,亲睹其事,通过感情的渠道,以事感人,以情动人。

    2、、议论文中的记叙

    议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点,决定了它的语言是概括性的语言。议论文语言的概括性,主要表现在事实论据的叙述上。议论文叙述事实论据,不是为叙述而叙述,而是为议论而叙述,目的是为了证明论点,因此,叙述事实论据必须简单、清楚和精要。

    三、达标检测

    阅读下面的文章,了解作者在这篇议论文中是怎样运用叙述的。

    电影《让子弹飞》让人捧腹之余更予人一个耐人寻思的结尾,张麻子历经腥风血雨又重上马鞍,驰入山林。也许英雄的归宿终是草莽!电影的结局总是太蒙太奇,但我庆幸,英雄不是走回头路,他只不过是回到原点,那里才有刀光剑影,那里才有豪迈与洒脱。回到原点,重返本真,重拾你的真性情。

    难忘毕淑敏的一句话:“额头上没有一丝皱纹的美人,怕血管里流动的都是水。”的确,生活在现代世界里的人们是不是已经忘记自己不饰粉黛的素颜,是不是已经遗漏了真性的原点?我们习惯于挤出不由衷的笑容,习惯于对化妆品和面具的依赖。殊不知我们暗自高兴以为岁月的痕迹和世故的表情统统遮去,却令自己最珍贵的一面,生命最澎湃的热度一同抹去。生命的原点在于个性的张扬,在于情感的表露,在于性格的突围。回到原点不是褪下成熟的外衣,而是撕掉不必要的包装;回到原点不是原地踏步,更不是退回起点,二是以淡定而真实的姿态上路,轻轻抬头,已屈指行程二万,翻越无数的高山??

    每次坐飞机时,空乘人员都会为乘客演示应急用品的使用方法。面对乘客,本是机上空姐绽放最美丽一面的时机,但我却每每看见一张张蓦然而冰冷的脸,很规范却很敷衍。我想,再动人的脸容也经不起随意的解读和虚伪的摆弄。回到原点,虽不完美亦叫人亲切;远离原点,尽管精致但让人生厌。回到生命的原点,是展现自己自然而感性的一面,是在生命的轨迹上搏动着最和谐的节奏,是在自己和他人的心中演绎着真善。

    于是想起著名的人口学家马寅初。尽管在那个人云亦云的年代,多少学者为苟全学说已放下知识分子的尊严,但马老依然保持着不屈的姿态。“宁鸣而死,不默而生”。造反者说他已丢掉立场的原点,我却谓马老回到了一个学者应有的原点。“绝不向以力服人不以理服人的人低头”。这个原点如此厚重而神圣,承载了人性的光辉和一个知识分子最倔强的底线。原定不是起点,坚守原点者业已登上一个道德的高台,原点又是起点,坚守原点,回到原点者从这里再出发,再扬帆启航,最淋漓也最真实,最平平淡淡也是最轰轰烈烈。

    在一个浮躁的社会里,我们满足于“枝枝叶叶外不寻”,但一个人人都标榜“金钱为原点”、“权力为原点”的社会又何尝不是一个迷失了原点的贫血社会?惟有每个人都自觉地寻找原点的坐标,重获人性的庄严,才有“民德归厚”的一天。

    回到原点,重拾本真,这样的要求算不算太高?

    思考:1、作者在这篇议论文中是怎样运用叙述的?

    2、在写作议论文的过程中,我们运用记叙这一表达方式时应注意什么?

    ①叙述的事例要与论点一致。

    议论文中的记叙,要受观点的制约。记叙的事例要与论点一致,为论点服务。即要能证明论点。

    ②叙述事例要简洁。根据论证的需要,对涉及到的事实,叙写时要高度概括。舍弃不必要的细节描写,只保留与论证观点有着密切关系的部分。忌以议代叙,喧宾夺主。 ③根据论点的需要来确定记叙的角度。

    一个事例,往往可以从不同的角度说明不同的论点。论点不同,材料叙述的侧重点也要有所不同。如以下两例:

    示例一话题: 不敢忘记

    东坡不敢忘记肩上的责任,因为投身报国,为民请命是他一生的理想和追求。因此,即使是流放到黄州,他也能忘却贬谪之痛,心系百姓,造福于民。为此,他成立了救儿会,捐出节衣缩食的钱物,帮助贫穷的百姓脱离困境。人民因此感激他,纪念他,铭记他的大恩大德。如果东坡的眼中没有百姓的温饱,心中只有他的前途命运,那么,他就可能只会沉浸于个人的伤痛之中,也就不可能胸怀天下,得到人民的拥护了。正是因为东坡不敢忘记肩上的责任,牢记着要为百姓造福,才赢得了后人的尊重和爱戴,美名扬天下。

    示例二 话题: 安于位置,创造价值

    上天给苏轼开了一个大大的玩笑,昔日的朝廷重臣,转眼便成了阶下囚,之后又流放到了黄州这穷乡僻壤,苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。面对造化的弄人,乐观的苏子坦然相对。他认为 “既来之,则安之”,与其悲苦万分,以泪洗脸,不如安于现在的位置,创造出自己的人生价值, “塞翁失马,焉知非福” ,“东方不亮西方亮”。心中怀着这样坚定的信念,苏轼忘记了贬谪之痛,潜心于诗文的创作,“两赋一词”等横空出世,轰动了当时的北宋文坛,苏轼也因此成为了中国文学史上的一位巨匠!

    ④从实际情况出发来确定记叙的详略:

    议论文中的记叙,总体来说,都是简略的。但相对而言。哪些可以省略,哪些必须交代清楚,这要看阅读对象,要从环境、时代等实际情况出发。如果这个材料读者比较熟悉,就可从略;读者不熟悉的内容,就要交代清楚。

    四、课外作业:

    阅读下面的材料,按要求作文。

    禅诗说:“心随境转是凡夫,境随心转是圣贤。”又说:“境随心转则悦,心随境转则烦。”心态,其实是一个人的世界观和处世的态度,它和人所处境遇紧密相关,往往决定着人一生的前途和命运。

    请以“心态与境遇”为题写一篇不少于800字的文章。

    要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。

    【教学反思】

    篇三:爱的奉献作文

    爱的奉献作文

    爱的奉献

    作者:实验小学? 文章来源:本站原创 点击数:165 更新时间:2009/12/20

    每当读到“爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。”这句话时我就会想:我该怎么做呢?才能把爱奉献给全天下的父母?现在,随着年龄的增长,我才明白,将自己的爱奉献给他们原来是多么简单啊!只要理解到爱的含义,在点点滴滴中就能体会出爱的伟大!

    记得有一次冬天,妈妈去开会,很晚了还没回来我早早地做完了作业,钻进了暖烘烘的被窝,望着天花板想:平时妈妈那么辛苦的工作,回到家又要干家务,又要辅导我学习,又教我做人的各种道理。我该用什么来报答妈妈无私的爱呢?想着想着,无意中,看到了妈妈的床,办法突然在我的脑海里油然而生,大声喊道:“有了!有了!”我像一只快乐的小鱼儿,快速地“游到”妈妈那冰冷的被窝里,过了一会儿,被窝立刻暖和起来了,我的我的温度暖和起来了,我的温度传送给妈妈了!这时,妈妈正好到家了,我听见了关门声,马上跑到了妈妈面前,有礼貌的说了一声“请!”就把妈妈推到床前,让她躺下,妈妈躺下以后,就不想起床了,舒服地伸了一个懒腰,对我又是亲,又是抱!“你真是妈妈冬天里的一把火!”我对妈妈的爱虽然很小很小,但我知道,妈妈会感到很>幸福的!

    还记得有一次,>我的爸爸、妈妈坐着公交车去福州宝龙玩的时候,有一个孕妇上车了,可怎么也找不到位置坐下来,我看她脸焦黄,两腮微陷,尖尖的下巴向前探着,似乎在寻找座位,就立刻起身来把那位阿姨扶到了我的座位上,阿姨吃惊地望这我,随后低头摸摸自己的肚,笑着对我说:“宝宝,快和妈妈一起谢谢这位小姐姐!”车上的人都向我投来赞许的目光。

    现在,我终于明白了“爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人”真正含义了。爱不仅仅是一种形式上的表达,而是从心底里自然流露出来的东西。我们不能只要求父母来爱我们,因为我们已经>长大了,父母也需要我们的爱,全天下的父母都需要我们的爱!


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