篇一：茅盾《白杨礼赞》
茅盾《白杨礼赞》
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波这时你会真心佩服昔人所造的两个字麦浪，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是雄壮，也许是伟大，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的雄壮或伟大闭了眼，，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了单调！可不是，单调，有一点儿罢？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指婆娑或横斜逸出之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨
树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树!
篇二：“模仿”在语文作文教学模式中作用探究
◎王兴茂
一、模仿在作文教学中的作用及理论依据
模仿是学生写作入门的捷径，学生习作时能做到成功的模仿可为今后作文的自我创新奠定基础。通过模仿，教师可有效实现对学生观察、思维、联想与想象等能力的提升，也只有如此，才能从根本上提高初中学生的写作水平。
语文作文教学中模仿的运用，是有理论依据的，是经过长时期的历史经验总结出来的。首先，写作教学中进行模仿教学符合学习迁移理论，模仿可以实现从阅读到写作的有效转换，实现了一种学习对另一种学习的影响。其次，模仿符合初中学生的写作心理特点，初中学生虽不是初次接触写作，但他们对写作仍存有畏惧心理，模仿是孩子们的天性，通过写作模仿，可提高学生的写作积极性，减轻其恐惧心理。第三，模仿符合因材施教理论，当今多数初中生甚至高中生都对写作课持消极恐惧心态，从教师层面讲，是因为未能有效做到因材施教。针对学生作文现状，语文教师应该“以人为本，以学定教”，有计划地组织学生进行各种方式的模仿写作。久而久之，便能有效提高学生写作水平，实现语文教学目标。
二、积累是模仿、写作的基础。
1.引导学生从生活中积累写作素材
“生活是艺术的源泉”，同时生活也是写作的源泉。法国著名雕塑家罗丹曾说：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这就要求教师及家长打破以往那种封闭式的教学观念，以学生为主体，丰富学生的业余生活，让学生真正“潜入”到生活当中，让他们去感受身边生活的乐趣。与此同时，语文教师对学生加以理论及经验的指导，让学生通过观察、比较、及自身体验去感悟生活。学生只有亲自去尝试公交车上给老弱人员让座，才能真正体会到尊敬与感恩的含义；只有与家人出去野炊，才能了解到野炊的内容与乐趣；只有自己真正去社区、街道、广场等做“小记者”访问，才能锻炼他们的自信与语言反应能力，等等。因此，语文教师在平时的教学活动中，不能一味的让学生去凭空想象与感悟，必须让孩子们有时间有精力去融入生活，只有真正经历了，才能有深刻的体会与感悟，才能在写作时有话可说。
2.引导学生从阅读中积累素材
丰富的生活经验与感悟能为学生提供丰富的写作故事与素材，在此基础上，还需加强学生的阅读积累。通过阅读与背诵记忆，可有效丰富学生的词汇量，教师在教学过程中还应帮助学生去“品读”优秀范文，进而传授给他们如何做到有效阅读，提升写作能力。比如《少年闰土》其中的一个片段，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”一句让学生去思考其用语的准确性与艺术性。此时教师通过举例：挂着国旗、挂着地图，墙上吊着篮子、树上吊着绳子等进行对比，若是“挂”换成“吊”其意境会怎样。教师通过类似的指点与教授必定能提高学生对词语的运用能力。在做好词汇积累与记忆的基础上，还应积极鼓励并引导学生去品味、鉴赏文章。学生通过语言文字与情感经验的积累，再去品味、鉴赏文章，这便自然而然地掌握了写作技巧。
三、如何发挥模仿在作文教学中的作用
1.引导学生从仿写词语、语句、片断一直到仿写整篇。
（1）仿写词语。仿写词语，也就是仿照词汇中某一个词，更换其中部分语素组成新词，仿词可分为颜色仿造词、反义仿造词、近似仿造词和数字仿造词，比如由“黑榜”我们可想象到“红榜”；“硬指标”、“软指标”；“国格”可演绎想到“人格”等等。
（2）仿写语句。仿写句子表面看起来简单、机械，但却是最能锻炼学生分析理解、概括、语言表达等语文素养能力，但这些能力与素养的养成绝非一日之功，需要学生长期的练习与培养，通过长期训练与培养肯定对他们的写作能力有很大帮助。比如平时教学与联系中对比喻句、感叹句等的模仿。
（3）仿写片段。对于刚学习写作的中学生而言，以段为单位进行训练是进行写作很好的突破
口，段落是一篇文章的缩影，段落能写好，整篇文章肯定也没问题。
（4）仿写整篇。帮助学生选择并推荐内容充实、结构严谨、贴近生活的写作模仿文本，尤其是同龄人的好文章。模仿整篇主要分为语言模仿与结构模仿，比如可以通过模仿学生熟悉的流行歌曲，模仿古典诗词等。
2.充分发挥借鉴在模仿中的作用
（1）拟题借鉴法。所谓借鉴就是跟别的人或事相对照，以便取长补短或吸取教训。作文题目新颖别致也是吸引眼球的一种方式，通过对历史、名人名作或歌词影视、名言警句等的借鉴，使得文章题目既有浓缩凝练的长处，又能把其诗情画意、哲理韵味融入其中，简单易学且易操作。比如借歌词“我的未来不是梦”；借名人“新时代的焦裕禄”等等。
（2）借鉴多种文体写作方法。文章的写作方法有多种，文体的选择决定了整篇文章的取向，借鉴多种文体写作方法，可有效提高文章的新意与水平，比如，借鉴日记：以日记的形式叙述故事，表达主题；借鉴新闻：以新闻采访的形式写文章等等。
（3）借鉴优秀文章的写作手法：借鉴文章立意、借鉴写作材料、借鉴优美语言等。首先，借鉴文章立意：学生可在平时阅读中多注意并积累一些名言警句或名人故事，取其文化精髓作为文章写作主题。比如《白杨礼赞》一课，从中提取其人坚强、质朴、力求上进的精神，让学生发挥联想，联系身边人或事进行写作。第二，借鉴写作题材：通过平时的学习积累，在写作过程中可鼓励学生多借鉴一些名人名事点缀文章，比如司马迁写《史记》的事例，现代的徐本禹事迹等等。第三，借鉴优美语言：借鉴优美语句不仅仅是照搬照用，还可鼓励学生进行创新等。
（4）创新是作文模仿与借鉴的最终目的。作文写作过程中模仿与借鉴的最终目的是让学生在写作过程中实现创新，通过模仿他人词语、文章，培养学生写作的个性化和创新能力，进而让学生写出自己独具创意的文章来。
篇三：初中写作教案
初中写作教案
教学内容：以初三课文《白杨礼赞》为例，讲解初中写作的主要方法。
教学对象：初中学生，尤以初三学生为主
教学目的：使学生能掌握初中语文写作的相关技能，了解中考写作的主要技巧，从而为中考
写作训练铺垫。
教学课时：共三课时
课前准备：《白杨礼赞》原文
教学过程：
第一课时：
一 导入：
提问：请问同学们对于初中写作的看法（互相交流自己对于中学写作的感想，写作时间） 引出今天的主题——初中写作
提出疑问：怎样让改卷老师在短时间内为你的文章打出高分？
二 正课：
老师认为写好一篇考试作文，让改卷老师为之眼前一亮，无非就是六个字
“凤头猪肚豹尾”
相信《白杨礼赞》大家都很熟悉了，但是，我要说的，这不只是一篇优秀的散文，很好的课文，它还是一篇特别好的考试作文。为什么这么说呢？我们下面就来仔细分析分析。 1 “凤头”
所谓“凤头”应该包涵两个方面：
第一是 抓人眼球的题目 第二是文章开头前两段，
一 说拟题：
来看茅盾先生这篇文章的题目——白杨礼赞，我们来问问我们自己，如果同是写一篇关于白杨的文章，我们会取什么题目？来个俗点的，“赞白杨”，“我爱白杨”，或者是“白杨颂歌”
而这里茅盾先生用“礼赞”来搭配“白杨”，是不是很新颖/？
“礼赞”就是对某事物或人物的赞美现代汉语中指赞赏,是比赞赏更书面一种的用法,带有一种敬重和钦佩的味道.一般做为名词.也就是说作者不仅赞美白杨，而且对白杨更有一种尊敬的意味，把爱白杨更加具体化了，不只是爱，是一种崇敬之爱。
这个题目不仅很全面的概括出了文章的中心大意，而且引人入胜，（至少人家用了“礼赞”这个很表示个人涵养的书面语）
因此，我们总结一下一个好的题目应该具备的最重要的两个要求：
首先是基本要求：切中整篇文章的内容，简单明了
此外，要取得高分，就要引人入胜
要申明的是：第二点是升华，如果想不出好题目，请一定写个题目上去，我们没有好题目，只要文章写得好一样可以拿高分。具体方法我们后几节课就会教给大家
用最普通的如果是议论文就说“谈。。。”，“说。。。”，“我看。。。”，记叙文一般最普通的就是“一件我最。。。的事”（不要写一件小事，请往大了说）
下面我们来看看以下几个题目：告诉我如果你是监考老师，如果我们只看题目，你们觉得好不好：
《珍珠的等待》以“坚持”为话题《我是谁？》 《华园·夏》
《流年似水如琴》以“青春”“时间”为话题
《春的印记》主要描写春天，以“春”为话题
小鸟飞跃太平洋的故事为话题写感想《我不相信傻鸟的道理》
我们再次总结
写作拟题方法（主要以话题作文为主）
1总结全文式，采用在总分总结构中最多，用最简洁的文字概括文章大意，如“谈骨气”，“。。。。之我见”，《诚信古今说》《白杨礼赞》
2比喻联想式，如前所说，《生命如涛》《守住你的金矿》
3巧用古文，新解名言，《贫困之路非漫漫》《贫儿当自强》《没有异想，哪有天开》 4化虚为实式，是比喻联想的引申，用的比较多，我们单独拿出来归为一类
《生命的高度》《信任的力量》《寻找美的答案》
5反弹琵琶式，《坚硬的稀粥》（王蒙） 《诚信出走》 《感谢清贫》 《享受挫折》 6 巧用标点，符号，《捐资·捐志》《分数≠能力》《人生。。。》《自立---人生的风帆》 7 疑问式，《我们怎么了？》《雪化了以后是什么？》
其次，我还要给大家“两不要”：
1 题目千万不要太大，太泛，命题半命题基本不会出现这样的文题，但是我们碰到话题作文就一定要注意了，太大等于没有写，比如以幽默为话题，有人就写“幽默”，这是话题作文一大忌
2 不要太长 最多10个字左右，尽量让其读起来朗朗上口
二说 文章开头
重要性：我们都知道，在阅卷过程中，每个老师批阅作文的时间只有短短十几分钟，甚至更少，那么，一篇文章开头就显的尤为重要了，我们都说第一印象很重要，写作也是如此，如果说你没有一个好的题目，那么，请把文章前部分尤其是开篇前两段写好，把你的文采展示出来，阅卷老师很可能就因为你的开头和结尾亮点突出给你高分哦！
我们还是以《白杨礼赞》为例，开篇点题，第一段16个字言简意赅，强而有力
第二段开始逐个介绍白杨树不同的景色，由远及近。展现出它的不平凡
如何写好开头呢？
不同的文章类型当然有不同的开头方式
议论文：
1先点后据，开头可能用一两句话说明整个文章的内容，然后逐个应经据典解释论点， 如《痛苦的定义》中开篇就说明定义：“痛苦也许是位最伟大的母亲，因为，它孕育的成功格外壮丽。”
2先据后点，开篇引出一个名言或者名人事例，引完后表示对上述论据的看法，可以赞同或者不赞同，这里要说明的是，第一段引用的事例应以概括为主，切忌又臭又长，没有重点，然后尽快表明立场或态度
《一毫米》：人言：一毫米的裂痕可以毁掉一架飞机。。。。凡此种种，皆有实例作证，非要你信服不可。
这种方法多用于材料作文中。
3疑问开头，《淡泊》：中国有句老话，叫做“清静最好，淡泊最妙”。淡泊到底是什么呢？它究竟妙在哪里？
拿高分的秘诀是什么？
1论点鲜明
2论据新颖
3修辞运用
《仿照白杨礼赞写作文》由：创业找项目整理
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