篇一：研究性学习报告个人总结
篇一：研究性学习 个人总结
研究性学习个人总结
在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。
这是我们对本次研究性学习的真实体会。
在刘老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了刘克祥老师的研究课题。
下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
一、准备充分 目标明确
在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，遇到研究学习的困难的时候，刘老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们进行指导。还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们终于完成了这个研究性学习任务。
二、团队精神 合作至上
研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
三、体会其中的好处
原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。
高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决
问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。
以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。篇二：研究性学习个人总结
研究性学习个人总结
高中的生活多姿多彩，在本学期的研究性学习活动中教会了我很多。
在整个活动中，我们小组的成员都尽了自己最大的力量完成自己的任务。不论是在发放调查问卷的过程中，还是最后的阶梯报告，都体现了团队合作精神。在制定研究题目时，我们组犹豫了很久，但经过老师的耐心指导。我们顺利地完成准备工作。在这里要感谢老师们的指导，和同学们的积极配合。没有你们，我们不可能完成这次的活动。
研究性学习的目的就在于通过同学们的相互合作，研究和探索未知的问题。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
当然在整个活动中不仅仅教会了我团结合作精神，更让我明白了学习的很多方法。在学习的过程中，我们会遇到很多困难，但是为了顺利地度过难关，我们就要付出努力。首先要制定计划，“努力的方向是什么”， “通过怎样的方法解决它”然后再付出行动。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。 本次的研究性学习将成为我们人生上最多彩的经历，教会了我怎样学习，怎样合作，在今后的生活中，我也会实际应用它们。
高一（3）陈鑫雨篇三：研究性学习个人总结
世界文化遗产荟萃——
“纳粹排犹与奥斯维辛集中营”研究性学习
个人总结
在学校开展的此次研究性学习活动中，我选择了“纳粹排犹与奥斯维辛集中营”这个研究课题。我选择这个课题的原因大概分成两点。首先是我对于历史学习很感兴趣，所以我选择了一个关于历史学科的研究性学习课题，其次是因为，我对于纳粹发动二战的原因以及他们惨
无人道的民族屠杀有所了解，我觉得我需要利用这次研究性学习活动加深我对于这方面问题的了解。
只有以史为鉴，才能获得更好的未来，这也正是此次研究性学习课题设立的目的所在。 通过此次研究性学习活动，我收获很大，首先是研究问题的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同学们一起研究，撰写最后的研究论文和研究性学习报告的时候，我的人际交往能力也得到了很大的提高。其次是通过这次研究性学习活动，使我对于纳粹排犹和其极端的民族主义政策都有了更深的认识，这对于我树立起正确的民族观，世界观都有很大的意义，因为通过对历史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在团结友爱，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的发展，人类文明才会变的更加璀璨。
这次研究性学习有很多值得以后借鉴的成功之处，比如说，这次研究性学习在每一步活动实施的时候都采取了成员合作的方法，这使得研究性学习的效果得到了提高，良好的学习效果也为最后撰写出成功的研究性学习论文奠定了基础。
另外，这次研究性学习也有一些不足之处，比如说，这次研究性学习虽然在资料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的资料由于过多，在一定程度上也影响到了研究学习的速度和效率。 对于这次研究性学习的成功之处，我在以后的学习工作中一定会积极借鉴，而对于那些有待于提高的不足之处，我在以后的学习工作中也会加以注意。
这次研究性学习活动已经结束了，在总结的最后，我要感谢每一个和我一起合作的研究组成员，另外，也感谢指导教师对我在研究学习上的支持。
世界文化遗产荟萃——
“纳粹排犹与奥斯维辛集中营”课题研究小组
研究组组长：
指导教师：
学校名称：
篇二：研究性学习报告
大家都见过路边那些花花绿绿的LED屏店面招牌吧！（图一）
图一
也都见过学校的LED大屏幕吧！
但是，这些看似复杂，而且漂亮的LED大屏幕，是怎样工作的呢？它的工作原理，是否像我们想象中那么复杂呢？怀着这么一种心情，我们小组决定将它的工作原理摸清。
然而，出师不利，我们在查阅了大量资料后发现，其专业性与行业机密性是很高的，一般只有专业人士才能涉及到核心资料，而且即使是简单的资料，也有过多的专业成分，令人难以接近。
难道是我们小组的研究课题定得太高了吗？不，即使这样，也不该放弃！正在小组成员一筹莫展时，我做了一个大胆的决定，决定从最基础的学起，一步步来，自己做出一个简单的LED显示屏来。
开始，我连LED是什么都不知道，只是听说过LED电视很轻很高清，比液晶还好呢！也听说过LED灯泡，比节能灯还省电，而且还更亮。那么，LED这么强大，它到底是何方神圣呢？
又是查了资料，还问了老师，终于弄明白了，这家伙学名发光二极管，英文名叫Light Emitting Diode
也就是可以发出光的二极管。
什么又是LED点阵显示屏呢？我一个人跑去电子商店采购一番，买到了它（图二）
图二
啊，就是它了，仔细一看，原来是一个由64个LED组成的小块屏幕，只有一种颜色，亮度固定。
这就简单了吧，我想，也没什么难的，不就是让64个灯该亮的亮，不该亮的不亮吗，这初中不就学过！
可问题来了，众所周知，LED有两根线，一根接正极，一根接负极，它就会亮。可是把这个显示屏翻过来，我就傻了（图三）
图三
这里只伸出来十六根线！64个LED，不应该是128根线吗？这不科学啊！查了查说明书，哦，原来它把每列的正极接一起，每行的负极接一起，这样正好16根线。
但是还不对，仔细一想，这样的话，岂不是只能显示方块，显示方块的组合？因为将一列的正极接上，接一个负极，就有一个被点亮，无法做到只有斜对角的相邻两LED同时发光，这样是无法正常显示的呀！
我又急了，小组成员分头行动，查遍了资料，得出了一个似懂非懂的名词------动态扫描 什么是动态扫描？动态扫描就是利用人眼视觉的滞留，在人还没有反应过来时就切换下一组图像，不停切换，循环回第一张后，又切换，后果是人眼一直认为最先的图像以及所有图像均一直存在且重叠，电视、电脑、手机等一切屏幕之类的，都运用了动态扫描。
原理知道了，可是，怎样去进行这个扫描呢？这就是难点，也是整个研究性学习最大的难点所在！
在这里，我查了大量资料，花了一个月时间，不断问老师，终于明白了！这里我们不能继续依托硬件，而应当寻求软件的帮助了。难道说用电脑吗？是的，但不是用电脑控制显示屏，而是用电脑给一个叫MCU的东西写程序，让MCU来控制液晶屏。
MCU，听起来好高端大气上档次，其实它叫单片机，是一个没有操作系统，最原始最小型化的计算机，它有它的处理器，有它的内存，有它的硬盘，当然，与家用电脑最大的不同在于他没有让人人都会用的操作系统，而且拥有小型化的体型和极其低廉的价格，只有家用电脑几千分之一的运算能力，但是它够用了。对于它的使用，我们要进行系统的学习，我学习了一个月，略有感悟，便买下了一块。（图四）
图四
它叫arduino，这是意大利语，它也产自意大利，淘宝上只卖14元，价格很便宜！它可以说是世界上目前上手最简单的单片机了，它是专门为那些需要智能化设计的设计师、艺术家、服装设计师所研发的，它的编程语言对于学过C语言的人来说也是较简单的，对于学过C语言的我，应该不算难。
我了解到，想要显示汉字，至少得要16*16的点阵显示屏呢！于是经过简单电路组装，我们的显示屏做好了（图五）
图五
剩下的就是控制它了，熬夜写程序的过程是辛苦的。
我们使用了arduino专用的开发环境来写程序（图六）
图六
以下是代码，显示的是“中”字
//*************************************************************************** //----------------1.开发环境:Arduino IDE or Visual Studio 2010----------------
//----------------2.使用开发板型号：Arduino UNO ----------------
//----------------3.单片机使用晶振：16M ----------------
//----------------4.研究性学习小组组长---桑国楚，制作 ----------------
//***********************************************************************/ #include <Arduino.h>
//IO
#define LEDARRAY_D 2
#define LEDARRAY_C 3
#define LEDARRAY_B 4
#define LEDARRAY_A 5
#define LEDARRAY_G 6
#define LEDARRAY_DI 7
#define LEDARRAY_CLK 8
#define LEDARRAY_LAT 9
unsigned char Display_Buffer[2];
const unsigned char Word1[1][32] =
{0xFE,0xFE,0xFE,0xFE,0xC0,0xDE,0xDE,0xDE,0xDE,0xDE,0xC0,0xDE,0xFE,0xFE,0xFE,0xFE, 0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0x07,0xF7,0xF7,0xF7,0xF7,0xF7,0x07,0xF7,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,};
void setup()
{
pinMode(LEDARRAY_D, OUTPUT);
pinMode(LEDARRAY_C, OUTPUT);
篇三：高中研究性学习报告样本
（2）
学校：杭州市西湖高级中学 组长：王晶
活动人员：王晶、孙杨青、蒋敏婕、耿佳玲、杜崟姗、李郁婷 活动时间：2012年8月-2013年5月 活动地点：调查活动——开化县华埠镇镇上
后期制作——各成员家里
1. 封面--------------------------------------------------------------------------P1 2. 目录--------------------------------------------------------------------------P2 3. 我们的位置-----------------------------------------------------------------P3 4. 小组成员分工详表--------------------------------------------------------P4 5. 研究方案----------------------------------------------------------------P5-P6 6. 调查研究的背景和搜集的资料-------------------------------------P7-P8 7. 调查研究的过程-------------------------------------------------------- P9-12 8. 调查结果与分析-----------------------------------------------------------P13 9. 各成员活动感想-----------------------------------------------------------P14 10. 封底(PPT单独存放）----------------------------------------------------P15
8月，我们来到了华埠的小镇上开始了我们的行动——
走在镇子的路上，一开始，还是比较干净的，但走了一点路之后我们就看到了许许多多的垃圾 ，塑料袋、果皮、易拉罐、糖果纸什么的都有，有些地方还是一大堆的垃圾安详地“躺”在地上 ，个别店铺的旁边还有一堆垃圾堆在那里。
随即，我们问了路边遇到的一位清洁工。她说，这里的卫生环境很是不好，每天都很辛苦，当地人的素质也不是很好，没有文明的意识，有时垃圾就离垃圾桶很近，桶也没有满，却总是在垃圾桶外围一圈堆积着很多垃圾。我们感到很惊讶，随着建设的发展，卫生环境方面竟然没有提高。于是，我们又问了一位当地人，希望得到的回答能够精确些，这位当地人听完我们的问题时，她就直接抛来了一句，不好。与此同时，她很希望这里的卫生环境能够变更好，当地人的素质能够提高，不喜欢生活在脏乱的地方 。
鉴于此，我们便开展了一次小规模的调查——
《研究性学习报告》由：创业找项目整理
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