篇一：中心校远程教育工作总结
民乐乡中心校教学教研工作总结
(二OO八——二OO九年第一学期)
一年来，我们认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，认真学习党的十七届三中全会重要精神，贯彻落实教育方针，遵照执行县教育局有关文件精神和乡党委、政府有关指示。根据教育局“教育教学质量年”的要求，不断深化课程改革，大力推行教育教学研究，全面实施素质教育，进一步提高教师对现代教育媒体的运用能力。进一步改善办学条件，以完善用人机制、激励机制为动力，以提高教育教学质量和办学效益为重点，进行扎实有效的工作，使我乡的教育教学工作逐步走向规范化、制度化、法制化、和谐化的轨道。教育教学质量有了明显的提高，受到了上级领导和社会的赞誉。下面就民乐乡中心校一年来的教学教研工作汇报如下：
一、工作与成绩
1、抓好开学工作，认真从头做起。
开学工作是抓好常规管理的第一要素。学期开学，文教办人员提前上班，做好开学前的一切准备工作，提前发放课本和作业本，开学前一天召开校长会议，就开学工作认真布置并对学校开学工作细致检查，就开学各项工作进行量化打分。在全体校长会议上，我们对教学常规、教学教研等学校工作的各个方面都做出详细的指导与要求，对任课教师队伍进行合理配置。特别是对学校制度的建设和完善、工作计划的制定和落实给予具体指导，要求制度体现科学化、人文化、和谐化，要求校园文化建设有规划有布置；对远程教育设施运用逐校查看，对教材、作业本的发放一一落实，努力做到开学工作秩序井然，有条不紊。要求学校就开学工作做到“五个一”，即：开好第一次学校工作安排会、教师备好第一周的课、上好第一节课、布置并批阅好第一次作业、组织好第一次学生活动。
2、狠抓教学常规管理，保证教学秩序高效有序
教学常规管理是学校正常运行，提高教育教学质量的基本保障。根据教育局“教育质量年”有关精神要求，今年要求把提高教育质量作为学校工作的重点来抓，我们研究出台了《民乐乡文教办关于进一步提高中小学教育教学质量的指导措施》，要求各校相应定出提高教育教学质量的措施和办法。制定了《民乐乡教研员目标管理办法》，要求教研员包片蹲校，要深入教学，研究教学、指导教学。对教学各个环节要求做到十个字要求，即：“备课要‘深’、上课要‘实’、作业要‘精’、教学要‘活’、手段要‘新’、活动要‘勤’、考核要‘严’、辅导
要‘细’、负担要‘轻’、质量要‘高’”。具体要求如下：
（1）备课要“深” 。在备课方面抓好七备：即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备教学媒体。加强集体备课制度的落实，遵循“教学设计——课前专题研讨——现场做课——课后反思”的要求，进行“集体备课、主题研讨、课堂教学、交流反思”等集体教研活动，认真解决教师备课中教学环节不全，教学目标不明，教方法不新，教学过程不到位，教学重点不突出，教学关键无突破，教学总结不点睛，教学反思无改进等出现的种种问题。要求落实每个教师每学期二次集体备课制度，并做好记录，教研人员随时随地参加学校的各种教研教学活动，随时随地检查学校的教学工作，并及时打分量化记载。
（2）上课要“实”。在上课方面主要是加强教师教学基本功建设，包括扎实的知识储备、流利的普通话、漂亮的粉笔字、娴熟的现代媒体操作等。课堂教学按新课程理念组织教学，体现“三维目标”（“基础知识和基本技能，方法和过程，情感、态度、价值观”），要在有实效的前提下创新模式，环节设计科学，情境创设合理，课堂气氛活跃，师生合作和谐融洽。不断提高教师驾驭课堂的能力，合理解决在教学过程中出现的生成性问题，切实提高课堂效率。认真落实教育局《关于深化课堂教学改革的意见》内容要求，课堂教学要突出“三新、五实”，三新即：渗透新的教育理念、探索新的教学方法、运用新的教学手段；五实即：教学过程要实、“双基”训练点要实、方法手段要实、教学效果要实、素质发展要实。广泛开展“三课”活动，即“学科带头人”示范课、“教学骨干”展评课、全体教师达标课。在教与学的关系上，要求科学处置“教”与“学”的过程，彻底转变传统的教学观念，把学生的“学”真正放到主体地位上来，要让学生积极参与学习，主动进行学习，自觉动动手动脑，积极探究新知，自己总结归纳，把学习全过程归还给学生自学完成，把教师的“教”变为教师的组织、引导和点拨，从而达到课堂学习效率的最优化。进而达到了教学手段的“新”和教学方法的“活”。文教办要求教研员每学期对自己片上的每个教师至少听课一次，并及时评定课堂教学等次。
（3）作业的设置要“精”、批阅要“细”。凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置作业，并保证一定数量的作业次数，作业次数不少于周课时的80%。要求作业布置要有选择性、典型性、针对性，要布置一定量的课外延伸作业，拓宽学生的知识面、锻炼学生查阅资料搜集材料和动手操作的能力。作业批阅要及时、认真，要有指导、修正意见，要有鼓励性的评价语言和等级符号，使用统一的批阅符号，要让学生自己订正、修改错误。作业批阅要采取集中批、个别批、面批、学生互相批等多种形式要精批细阅。教研员对每
个教师的各项作业每学期检查三次，并随时量化记录。
（4）辅导要“细”。辅导要有计划，制定计划要分三步：①学科教师对所教班的学生摸清学力水平，确定辅导对象；②在班主任的协调下，全体任课教师对学生逐人分析，确定辅导人员、辅导形式、辅导科目和基本作法，加强针对性；③由科任教师制定计划，提出辅导措施。另外要加大对优生的培养和对学情学力较差学生的辅导力度；要按照学校安排和要求，做好各活动小组的辅导工作。要求对学生的辅导要及时，做到随时随地、随科随课，要耐心细致。
（5）活动要“勤”。学校每学期围绕各种节期开展节庆活动，对学生进行爱国主义教育和集体主义教育，让学生基本了解中国近代史和改革开放三十年历程，激发学生的爱国热情，特别是今年，在我国成功举办 “国际奥运会”和“残疾人奥运会”之际，学校对学生进行了兴国强国教育和“奥运精神”教育，激励学生从小树立远大理想，奋发图强，立志成才，为祖国现代化建设时刻作好准备、打好基础。以大课间和自编操为主线，开展各种中小型体育运动，教育学生建立“我参与我健康，我锻炼我强壮”的精神，积极参与、人人参与，使自己每天的活动量达到了一小时以上，成为“在锻炼中成长，在成长中锻炼”的有用之才。针对今年的南方雪灾和四川汶川地震特大自然灾害，学校及时组织学生收看新闻，并首先发起募捐活动，激发师生共献爱心，发扬了“一方有难、八方支援”的精神，体现社会主义的优越性和祖国大家庭的温暖，教育学生具有民族精神和团体精神。
（6）评估与检测要“严”。为了不断提高教学质量，我乡各任课教师认真通过课堂提问，单元练习和平时测试等手段，及时检查教与学的效果，并进行质量分析，及时采取改进措施；学校每学期组织进行单元过关测试8次，并做好质量分析和补救措施；文教办每学期对各校进行期末水平测试。另外，文教办对学校各方面工作进行学期初、学期中、学期末三次检查评比考核，对教师工作以《民乐乡教师工作评估量化表》为标准，从个人发展、教案备写、作业布置与批阅、教研工作、多媒体使用、学生成绩测试及分析、班主任工作、兼职工作、学生辅导、出勤情况、廉洁自律、获奖情况等十二个大的方面，每学期进行三次全面细致的量化评价，将结结果记入教师年度考核。整个过程做到了严格、公平、公正，在教师中得到了好评，也极大地调动了教师的工作积极性。
3、确定目标任务，加大教研力度。
（1）出台《民乐乡文教办教研员目标管理办法》，建立并实施乡教研员入校蹲点制度和片区质量挂钩制度，把目标任务的完成程度与教研员年度考核挂钩。要求教研员每学期初认真制定教研活动计划，每学期在片区至少组织开展
6次教研活动（全乡性活动除外），远教管理员要组织3次全乡性多媒体教学研讨活动和3次多媒体运用技术培训活动。教研员要长期深入课堂教学（远教管理员要深入远程教育课堂），每学期对每个教师的课至少听评一次，每学期听评课次数不少于60节。教研员要经常对每位教师从备课、上课、训练、作业及批阅、辅导、多媒体运用、教研等各个方面进行检查指导。每学期除全乡3次大检查外，还要对片区每个教师检查指导3次。并且把片区学校的教学质量和教研员的年度考核挂钩，片区学校学期统考成绩总评获全乡一、二、三名者分别给教研员学期考核成绩加10、7、4分并进行表彰奖励；在全乡倒数第一、二、三名者扣10、7、4分。教研员按《教研员目标管理办法》中的规定办法进行年度考核计分。成立中小学教研小组，并加大对课堂教学研究与课程改革的指导、督导力度，以教师发展和学生发展为根本，积极围绕促进教师专业发展，开展教学指导和教学服务工作；积极开展围绕促进学生发展，指导教师改变教学观念与行为，培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯的主导工作。
（2）聚焦课堂，加大教研力度。我们关注教学常态，聚焦课堂，加大教学视导（调研）频度，积极开展以提高课堂教学效率和解决课堂问题为主要目标的课题研究和校本教研活动，重点是教材研究、教学研究、学法研究、作业研究、教学问题及对策研究、教学评价研究、教学设计研究、教学实施研究。 按照“问题即课题、过程即研究、解决即成果”的教研原则组织教学研究活动。为了保证各项教研活动的有效实施，包片教研员都在开学初制定了详细可行的片区教研计划，每学期保证在片区组织了6次教研活动。按照计划，各片以三所初中为主，认真开展“1+n”教研活动各2次，做到了中小学之间的教研渗透工作。认真组织实施“名师工程”，选拔好“学科带头人”、“教学骨干”和“教学新秀”，并给“名优教师”压担子、引路子、树牌子，发挥名师效应， 利用支教教师和本乡名师组织开展了“作文教学观摩研讨”、“阅读课教学观摩研讨”、“各学科课题教学研讨”、小学语文、数学、英语和初中语文、数学、物理、英语各科目的“同课异构”教学研讨、“起始年级学科备课研讨”等主题性研讨活动近20次，针对普贯山学校参加教研活动机会较少的问题，利用支教教师的优势，送教上山4次。通过这些校本教研活动，使参与教师通过对比课、观摩课、研讨课等形式，既受到了一定程度的校本培训，又提高了教师教改教研能力，达到了以教研促进教学改革，以教研促使教育质量不断提高的目的。一年下来，文教办教研员参与各种研讨活动，听课、评课的次数每人都在100节到120节不等。
（3）组织实施各级各类教师培训工作。建立“全员参与、针对培训、力求实效”的教师培训机制。每学期初，每个教师都制定了个人发展计划，详细定
出了自学自修科目和自身发展的定期目标，并认真按计划进行学习，详细记录学习笔记。学校组织教师全面学习、实践兰州市教育局关于基础教育课程改革的8个文件，《新课程标准》及解读，中欧、中英项目教师培训教材，组织教师参加网络英特尔未来教育培训、班主任培训、新教师培训、教师职业道德培训等，学习关于课程改革最前沿的东西，切实转变和提升教师教育教学理念。每学期下来，每个教师的学习笔记都有厚厚的一大本，做到了学习与反思相结合，教师的业务水平也有了明显的提升。
（4）组织落实教师成长“八个一”研训一体化工作。“八个一”的提出，给我乡教师的校本研训指明了道路，为了能使“八个一”研训一体化工作落实做细，我们要求教师成长“八个一”必须与教师的课堂教学结合，必须和学校的教研活动结合，必须与校本培训结合，必须与集体备课结合，采取灵活多样的形式加以落实。在具体实施过程中，许多教师主要是围绕一次集体备课、上课展开的，他们将“一节汇报课，一篇典型教学设计，一件（篇）较高质量的课程资源，主持一次教学研讨会，作一次学科经验交流”结合起来落实，把活动后的反思和心得体会撰写成了一篇较高质量的教学总结（论文）。这样一来，“八个一”的落实不但没有成为教师的额外负担，反而却成了教师乐意做兴趣高的事情，也确实解决了不少教在教学中遇到的困惑问题，同时也很大地帮助教师得到自身的专业发展。随着活动的不断开展，教师提出的问题也越来越有价值，针对性越来越强，教研组也有“教”可“研”，学校更是十分重视，每次活动都为参加教师提供经费。学期末检查，教师对“八个一”的完成率达到了98%以上。
4、加强教师队伍建设，建立爱岗敬业师资队伍。
（1）在加强教师业务水平建设的同时，我们不放松教师思想政治水平建设。我们鼓励教师通过自学、函授等提高自己的学历，不断给自己充电，使自己的文化知识和业务水平不断提高，力争达标。目前，全乡共有 140多名教师已取得更高一级学历证书。专任教师学历达标率达不断提高，初中教师学历合格率达到90%，小学教师学历合格率达到98%，教师专业结构逐步趋于合理。与其同时，各学校每周组织一次政治学习，用邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装头脑，学习“十七大”精神和“两会”精神，学习本乡和外地优秀教师的先进事迹，促进教师对本职工作在情感上的升华，在认识上不断提高，在行动上更加自觉，从而激发教师忠诚党的教育事业，刻苦工作，为人民的教育事业服务的思想意识。
（2）落实目标责任，实行激励机制。为了进一步提高教育教学质量，中心校出台了《民乐乡进一步提高教育教学质量的指导措施》和《民乐乡教师年度
篇二：2014-2015学校远程教育工作总结
越西县新民镇中心校2014-2015学年
远
程
教
育
工
作
总
结
远程室
2015年1月
越西县新民镇中心校2014-2015学年
远程教育工作总结
一学期已经结束,现将本学期远程工作总结如下:
一、加大宣传力度，统一思想认识
远程教育主要通过中国教育卫星宽带传输网，快速接收大量的优质教育资源，使广大教师能够及时地结合教育教学实际，充分利用卫星传输的优质教育教学资源，提高学校的教育教学质量。
二、加强领导，分工明确
学校领导到每位教师都要高度重视现代远程教育，学校成立相应的领导机构来专门从事现代远程教育的规划与实施，并做到任务分工明确，做一些扎扎实实的工作，为师生服务。
三、因地制宜，采取多种模式，逐步推进
现代远程教育技术，信息量大，资源范围广，可利用价值高。我们如何把这些资源更好地应用到教育教学中来，这是一个实际的问题，为此，我校准备从以下方面来抓：
(一) 抓好教师培训工作
要运用好远程教育资源，首先要求教师必须熟练地掌握计算机的基本操作。为此，我校在本学期开始要大力抓好教师的培训工作，让每位教师在原有"计算机全员培训"操作技能基础上，提高操作层次，都熟悉远程教育.
(二) 加大远程教育资源的课堂应用率
为使远程教育资源更好地为教育教学服务，我校要制订远程教育
资源利用教师课程表，每位教师按表上课，并不断总结经验，使远程教育资源与学校实际教育现状达到互融地步。
(三) 远程教育资源为党员服务
我校地处农村，远程教育资源上同样有许多能为党员培训提供帮助的知识。学校要配合镇政府对农村党员、农民进行远程教育培训，使他们能通过远程教育学到致富信息，了解国家的有关政策，让远程教育资源为农村服务。
四、电教负责人主要工作安排
1、积极配合学校领导、各有关人员把教学有关的远程教育资料接收下来，进行数据的保存、整理、刻录，按要求整理好后投入使用。
2、仪器、设备保管完好、干净，严格执行仪器、设备的管理制度。管理各种仪器、设备、机器的规格、性能和使用方法，熟悉各种仪器的保养和维修要求，并动手保养和维修，延长使用寿命。
3、按时去完成远程教育教学工作，上好信息技术课，将远程教育资源与信息技术课程有机的结合起来。
4、经常向师生进行远程教育仪器和遵守管理制度的宣传与教育，制止一切不规范行为。
5、定期进行安全检查，电源、门窗、计算机等设备随时检查。
6、组织培训全校教师使用计算机，利用远程教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，做到让每一位教师都学会使用电脑，以更好利用远程教育资源。
五、总结经验，不断提高
远程教育是一项较为系统而复杂的工程，要想把该项工作抓牢抓实，在实践中，我们只不断总结得失，努力把远程教育资源充分利用到教育教学中去，以促进学校整体教学水平的提高!
远程室
2015年1月
越西县新民镇中心校2012-2013学年
远程教育
教
学
应
用
计
划
远程室2012年9月
篇三：远程教育工作总结
远程教育工作总结
来源：（58.com） 发布时间：2011-03-09
远程教育工作总结
我们绥棱县远程教育工程于2007年启动，属于国家第三期工程，建设设备总投资714万元。其中：中央和省投入396万元，县级匹配设备资金198万元。在去年安装调试阶段，我们共计建成了161个地面卫星接收点和166个光盘播放点,多媒体教室25个、计算机教室25个,全县中小学全部开通了宽带互联网。目前,全县共安装农村远程教育工程模式一设备5套、模式二设备136套、模式三设备25套,工程覆盖率达到100%。按照省、市的要求我们着重抓了以下几方面工作：
一、建立健全工作组织和管理制度，保障远程教育工作规范化运作。
我们把农村中小学远程教育工程作为一项重要工作来抓，在各级领导重视，各部门明确分工、密切配合下，成立了全县远程教育项目建设组织机构，学校也建立以校长为组长的远程教育项目建设及资源应用工作小组，成员由分管校长和骨干教师组成。县项目领导小组办公室与学校签订项目建设责任书，依据责任书全面安排、落实项目建设及师资培训、资源管理、教学应用、设备安全等各项工作。各校建立健全远程教育各项规章制度，微机室、多媒体教室、卫星接收室、光盘播放室的制度上墙，远程教育设备登记造册，编号存档，使用有记录，有资源接收存储档案。
二、加强远程教育辅助设施建设和资源管理，明确工作要求。
一是加大二期投入力度，实现远程教育配套设施的规范化。根据上级制定的相关标准，我们在完成远程教育设备的安装调试工作以后，又投入10万余元专项资金用于辅助设施建设。包括专用教室的地面硬化、无尘化取暖（即火墙或水暖）、遮光窗帘、防盗窗、门锁以及各
室专用门牌等，并要求各校统一标准，为远程教育工作的实际开展提供保障。
教育局在资金非常紧张的情况下，每年投入15万元，协调网通公司为全县所有学校安装了互联网业务，为远程教育工程的实施提供了广阔的操作平台，为广大教师互相交流、互相学习提供了空间。从而实现了天网与地网双向运行，全方位服务于教育教学发展的局面。 二是明确工作思路，制定工作方案。为了使城乡各校在远程教育工程实施过程中有所遵循和参照，县教育局制定并下发了《绥棱县教育局远程教育工作要点》，明确了远程教育工作的指导思想、目标、方法和责任。
三是统一规划管理，加大实施力度。各项目学校设立了精通技术、责任心强的专职网络管理员和信息员，实现了对远程教育资源的专人管理。信息员达到“会、专、勤”，网络管理员达到“专、精、责”，技术管理人员都比较熟练地掌握了远程教育资源的录制、下载、储存等操作功能；对远程教育光碟分类摆放，做好登记，方便广大师生借阅，并做好维护工作，同时将光碟资源存入硬盘，进行备份；对网上信息资源进行搜集整理，掌握与绥棱教育信息网、绥棱教育论坛的连接、交流互动的知识和操作技能，为教学人员当好技术参谋。
各学校制定并认真填写好“八簿三册”，即周授课记录簿；教育教研活动记录簿；远程教育课题研究记录簿；远程教育资源下载记录簿；光盘刻录记录簿；远程教育节目收看记录簿；教师培训记录簿；项目设备维修记录簿；教师自制远程教育课件登记册；教师借用教学资源光盘登记册；远程教育学术文章登记册。通过统一规划管理，使远程教育工作顺利、有序地开展。
三、强化远程教育资源在教育教学中的应用，让远程教育资源走进课堂，推动教育改革的深入开展。
（一）利用远教设备进行远程教研和远程集体备课。
我县有很多乡镇地处偏远，教学网点分散。这给集体备课和教研活动造成了一定的困难。自
从农远教设备安装使用后，这个困难也得到了很好的解决。全县各个乡镇中小学纷纷利用远程教育设备开展远程教研和远程集体备课。为了使此项工作顺利有效的开展起来。各个学校分别制定了相应的管理制度。实行教师集体备课制度，对远程教育资源优化整合。远程教育资源为教师备课提供了丰富的拓展资料，有教学实录、教学设计、说课材料、教学论文、与教材配套的素材库、实验装置、课改等教育方面的最新信息。我们的教师在熟悉资源的内容前提下，同学年、同学科的教师进行集体备课。大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，体现出自己的教学思想与风格，制作出更符合实际教学的多媒体课件，用进课堂，激发学生们的探索精神及求知欲。利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，优化了教学过程，提高了课堂教学效率。既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。例如：长山中心小学规定教师参加远程集体教研，远程集体备课的情况与教师考核挂钩。上集中心小学采取网上集体备课，集体修改教案，网上集体教案定稿并形成电子教案，供全乡教师参考使用。县教师进修学校还充分利用远程网络对偏远乡村进行实时教研指导，大大地提高了教学研究的时效性。
（二）依托六大资源优势，为教育教学提供全方位服务。我县的远程教育在教育教学应用中的主要特色是充分利用农远设备资源，深入开发相关资源。主要体现为对卫星接收的“天网”资源、互联网提供的“地网”资源、远程教育提供的光盘资源和育龙平台资源、各校开发的远程教育校本资源和校际资源的整合利用，从而使远程教育资源为学科教学服务。
1、利用IP卫星接收系统这一“天网”资源，我们每天定时接收，有选择的将接收的相关内容制定成节目预告表，供教师备课使用。远教IP数据内容对教育教学的帮助很大，又具有连贯性和系统性，所以在接收时我们确保内容不能遗漏。卫星资源中的《同步学堂》栏目包括语文、数学、外语等学科的全部课程内容，运用媒体播放程序，全部由特级教师授课，内容
丰富，知识全面，结构合理，深受学生喜爱，因此，在平时的常规教学中，我们就充分的利用这一资源，辅助教学。
2、利用互联网这一“地网”资源，在互联网上搜索、收集适宜我们进行教育教学工作的资源，特别是从各地教师的教学实践和学生的学习活动中收集有价值的素材资源，对搜集的素材进行整理和归类，方便教师利用，最关键的是能让教师和学生共建共享、互动交流，师生既是资源库的受益者，又是资源库的建设者。
3、光盘教学资源为我们提供了开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画、演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等辅助教学，教师通过整合使用，收到了良好效果。
4、利用育龙这个计算机本身自带的资源平台，发挥其内容广泛，可利用价值高的优势，成为了广大教师从事教育教学工作的良师益友。
5、各校开发了远程教育校本资源，并通过各种途径实现校际资源共享。
（三）各校都充分认识到远程教育资源的重要性，广泛运用远程教育资源为各学科教学服务，让师生学习远程教育技术，运用现代远程教育资源，发展校园网络化建设，使学生拥有上网获取信息的能力，使教师能找到最优的教学资源，满足了对高质量教学的要求。我们的做法是：
1、丰富教学内容呈现方式：在教师实施新课程的过程中，创新地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网络技术，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，特别是在发放光盘、卫星节目接收和育龙平台的使用上，针对不同年级、不同学科，进行整合使用，从而极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激励学生的学习兴趣，实现学生主动学习。
2，拓展学生学习方式:信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具，信息技术不受时间和地域限制，拓展了学生的学习方式，通过校园网，学生可根据自己的学习需要，选择
自己的学习内容加以学习，可以上网快速地获取丰富的信息资料，有利于学生开展探究性学习活动。
3、更新教师教学方式:课件制作电子阅览、多媒体网络等教学设备的投入使用，可以更新教学模式，促进学生对重、难点知识的理解；通过网络进行有效学习，有利于探索和发展以使用信息技术为主的自主学习型教学模式。通过教师教学方式的改变，可以更好的引领学生学习方式的改变。充分发挥信息技术的优势，可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，全面实现信息化教学。
（四）在远程教育与学科整合方面，我县长山中心小学提出了“依托农远教、课改见实效”的实施方案。第一是在学习理论上进行整合：通过从网上下载、加工制作课件，或者利用育龙平台资源，把学生带入到生活情境，激发了学生的学习兴趣，去领悟学习的内容。第二是在学习目标上进行整合：通过截取、重新编辑制作多媒体课件，使用多媒体播放。让学生身临其境地去看、去说、去体验、去感受。进而使学生更加深刻了解到更多的知识，让课堂变成孩子快乐学习的天堂。第三是在教学方法上进行整合：为了让学生掌握观察、探究、归纳、总结的学习方法，除了让学生看教材中的内容以外，还在网上下载了一些有关的资料图片。便于学生互相交流，合作探究。开阔了学生的视野，分散了教学难点，既培养了学生观察能力，又突破了教学重点，建立了开放式的、自由的参与式、共享式、体验式的教学模式。第四是在学习方式上进行整合：如在古诗文教学中，老师通过多媒体演示的诗文画面、配乐朗读等让学生如临其境、如见其人、如闻其声，使学生得到美的享受，与诗人心灵产生共鸣。学生不是枯燥乏味被动的学习而是主动地去体验、探究学习。第五是与传统的教学用具进行整合：把传统的学习方法用手摆、画、说等与多媒体演示整合起来，创设问题情境、建立模型、掌握规律、实践应用。这样设计把学生很难理解的抽象知识形象化了，使学生既学会了知识又学会了怎样学习。
《县远程教育工作总结》由：创业找项目整理
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