篇一：2014小学素质教育规划方案
2014**小学素质教育规划方案
一、 指导思想和工作目标
近年来，我校在上级领导下，坚持以科学发展观为指针，以加强学校素质教育为主题，立足“以人为本”的教育原则，贯彻“树德启智 全面育人”的办学理念，努力使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会审美，积极构建和谐校园，推进学校教育事业全面协调可持续发展。
二、 成立实施素质教育工作领导小组
组 长：***
副组长：*******8
成 员： 各班班主任
三、实施策略
（一）、重基础，完善硬件设施
合理调整校园布局，尽可能地让校园绿化、美化、净化，打造绿色生态校园。因地制宜，建好实验室、图书阅览室、多媒体教室、艺术室、校史荣誉室、乡土文化陈列室，完善办学设施设备，整合利用各种教育资源。
（二）、抓关键，搞好软件建设
1、构建适合我校办学理念的校园文化
（1）校园绿化、美化、净化：师生共同为校园内建筑物、植物、活动场所，取一个具有文化内涵的名字；让每一个班集体有体现各自个性的别名；统一规划好校园内的墙壁，让学生在那里画我心之所想，书我心之所思，写我心之所感，体现寝室文化、班级文化等。
（2）继续加强校园广播、报纸、板报等文化阵地建设，精心组织好一年一度的冬季运动会和读书节、英语节、科技节、艺术节等校园文化活动。
2、打造具有先进教育理念的师资队伍
教师是素质教育的直接实施者，建设一支高素质教师队伍是实施素质教育的关键。具体要求是：
（1）、主要是通过教师的政治学习、开展各项活动，利用演讲比赛等多种方式，激发全体教师的积极性。
（2）、认真组织广大教师进一步学习新课程理念和现代教育理论，提高教师的教育理论修养。主要是通过常规管理，搞好校本教研，抓好“五个一”的检查评比。
（3）充分利用全县开展的“赛课推优活动”，在校内人人上课，年级组听课，评选组内优秀教师，向上一级推荐，使更多的教师尽早成为各级名师。
3、大力开展课堂教学改革
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主渠道，我们必须充分利用、发挥好它的作用。具体要求：
（1）、加强课堂教学研究，努力探索适合自主学习的课堂教学模式，培养学生自主学习的方法和能力，并以此为突破口，大力开展课堂教学研究；
（2）、通过“集体备课”、“同课异上”等方式开展课堂教学研究，整合校内教学资源，提高教师教学水平；
（3）、统一规范教学行为，突出学生主体作用，要求教师讲课时间不得超过20分钟；
（4）、充分利用现有设施，推进教学手段现代化进程，利用多媒体教室加强英语教学，利用微机室，加强现代信息技术教育，利用实验室，加强实验教学；
（5）、在促进校风、学风建设中，抓好学生行为习惯教育作为重点，同时主抓良好的学习习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯、勤俭节约习惯，同时每学期组织各项社会实践活动和劳动技能培训，并按每学期的实施方案认真进行开展。
4、开展丰富多彩的活动，张扬学生个性
（1）、上好各学科活动课程，培养学生的动手操作能力。
（2）、每周定时、定人、分组开展多种特长训练班，组织有兴趣爱好的学生自愿参与到活动中去。
（3）、鼓励学生根据各自兴趣特长组建各种“社团”，学生自由开展活动，学校加强管理与指导，开发学生的潜力，培养学生的实践能力和自主管理能力。
5、建立适合素质教育的评价方案
（1）、根据素质教育质量目标要求，结合本校实际，修订学生个人素质评价方案。
（2）、根据教师工作特点和素质教育要求，修订教师工作评价方案。
（3）、依据我校《班级文化建设指导纲要》和班级管理常规要求，制订班级评价方案。各评价方案的制定，应充分注意评价内容的全面性，评价观点的科学性，评价操作的可行性和评价结果的效力性。
四、实施步骤
第一阶段（2014年2月至2014年7月）：宣传启动阶段
该阶段主要通过礼仪常规系列教育活动改变我校学生的行为习惯。
（1）、大力宣传“五风”建设
政风：廉洁 高效 协作 务实校风：敬业 勤学 立志 创新
教风：博爱 精研 合作 奉献学风：乐学 会学 博学 学会
班风：尊师 守纪 勤学 好学
各条线以此为工作的指南，大力宣传学校五风建设，规范全体师生员工的行为，促进学校良好的校园学习氛围的形成。
（2）以教师会议、学生集会、班级和校内各种大型活动贯彻和学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《歧坪镇小学生礼仪常规》、《歧坪镇小学生课堂常规》、《班级管理细则》等，从学生的言行举止规范学生习惯，同时教给学生正确的行为习惯方式，培养学生遵章守纪、文明礼貌的自觉性。
（3）以学会做人为基点，强化行为规范教育与训练
我校针对学生实际，每月制订德育系列专题，每周安排一个训练点，做到月月有主题，周周列训练点，天天有常规要求。由学校检查组对所监控年级进行不定期抽查，检查结果及时公布，每月累计积分，得分高的班级发给行为规范星级流动红旗，学校明确规定各班行规得分列入班集体考核之中，占45%比例。在制度约束的同时，我们还重视 “内化”的研究，引导学生自我教育和自我管理，实现“他律”向“自律”的转变。同时，我们把行为规范的教育与训练和校风、学风建设相结合。通过校会、红领巾广播站、校刊橱窗等宣传阵地加强宣传；采用“热点讨论”、“小记者行动”等形式营造积极向上的舆论导向。
（4）、在此养成良好习惯的教育过程中，采用传统品德教育方式与现代品德教育方式相结合的办法，即“明理——导行”与“体验、感悟”两种教育方法相结合。德育处、少先队、班集体，通过学生集会、班队活动等时间，给学生讲清遵章守纪、文明礼貌的道理，传授常规、礼仪等方面正确的行为方式，让学生在日常学习生活中自觉实践。教在整个教育过程中，要充分调动学生的主动性，让学生积极参与到教育活动中，即在学生认同的基础上，自觉接受教育，自觉进行自我教育与约束，再通过长期的行为实践，让学生逐步养成良好的行为习惯。
第二阶段（2014年8 月至2014年12月）：能力培养阶段
该阶段应继续深化常规、礼仪教育活动，并在此基础上开展好两个方面的活动：
（1）以学校体育工作作为该阶段的突破口来抓：继续把《国家学生体质健康标准》作为学校体育工作的重点，按学期规划和要求，运用我校开展乒乓球运动的传统项目优势，开设田径、篮球、羽毛球、跳绳等兴趣小组活动，让全体学生掌握两项终身锻炼的体育技能；同时利用全校举办的文体活动和文艺晚会，确保体育艺术“2+1”工程取得实效；每年春冬季的体育运动会按时举行，全体教工和学生同时进行，进一步丰富师生体育活动的形式和内容；继续严格执行国家课程标准，保质保量上好体育课、体育活动课，全面实行大课间体育活动，扎扎实实地推广校园集体舞；各年级各班在体育教师的指导下，班主任组织训练，形成学习推广校园集体舞的热潮；继续坚持做好每天上午、下午的学生眼保健操，加强用眼卫生教育，及时纠正不正确的阅读、写字姿势，控制近距离用眼时间，保证学生睡眠时间；通过学校少先队大队部开展疾病预防、卫生安全、禁毒控烟等学生健康教育。
（2）以学校德育处为主抓处室，开展以下各项活动：以“迎奥运、促和谐”活动继续贯彻“健康第一”的理念；以“知荣辱树新风”活动继续开展诵读经典美文比赛；以“巧手共建美丽校园”活动为主题，通过学校统一规划，师生共同设计，把校园的每一个角落都装扮得既漂亮，又有一定文化内涵和教育意义，让校园成为师生自主创新的场所和文化育人的阵地。
（3）以学校教导处为龙头，在全体教师的课堂教学中，开展自主、合作、探究性学习活动。教师要转变角色和教学方式，让学生真正成为学习的主人，培养学生的自主能力。教导处应通过开展形式多样的教研活动，转变教师教学观念和教学行为，提高教师课堂教学水平和能力，并定期检查教师的课堂教学情况。
篇二：素质教育的基本要求
综合素质
素质教育的基本要求。
第一，面向全体，。
第二，促进学生全面发展，
第三，促进学生创新精神和实践能力的培养。
第四，促进学生生动、活泼、主动的发展。
第五，着眼于学生的终身可持续发展，教是为了不教
在学校教育中开展素质教育的途径和方法
一、把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节
二、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系
三、全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环
四、最大限度地发挥教师的作用
五、建立多层次、多样化的教学模式
当前中小学实施素质教育比较突出的问题：
一是重智育，轻德育、体育、美育。 二是重考试科目学习，轻非考试科目学习。
三是重文化知识传授和应试技巧培养，轻综合能力和创新精神培养。 四是面向少数升学有望的学生而忽视大多数学生的发展。
五是学生课业负担依然过重，影响了学生身心健康。
六是学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所下降。 学生观
“人的全面发展”的含义
“人的全面发展”首先是指人的“完整发展”，即人的各种最基本或最基础的素质必须得到完整的发展，我们通常所说的“人的全面发展”，是把
人的基本素质分解为诸多要素，即培养受教育者在德、智、体、美等方面获得完整发展。
教师应树立以人为本的学生观 1. 学生是完整的个体 2. 学生是学习的主体 3 .学生需要尊重 4. 学生都有潜力
1、理解“人的全面发展”的思想。 2、理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
3、运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展 3教师观
新课程改革下教师专业发展的要求 1、教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力
2、成为反思型教师 3、强化创新精神
4、重视交往与合作能力的培养
5、教师要成为课程教育教学的研究者教师权利：
（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
（六） 参加进修或者其他方式的培
训。
教师义务：
（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 教师职业道德
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 德育
（一）德育过程即思想品德教育过程，是以形成受教育者一定的思想品德为目的、教育者与受教育者共同参与、交往与互动的教育活动过程 （二）德育过程的结构与矛盾
在德育过程中，教育者和受教育者之间的矛盾主要表现为教育者所提出的德育要求和受教育者思想品德发展现状之间的矛盾，这是德育过程中的基本矛盾。
（三）德育过程是促进个体思想品德社会化和社会思想道德个体化统一的过程
德遵循教育活动的基本原则，考虑到德育活动的特点，在组织德育过程、制订和实施德育方案时应当充分注意以下几点：
（一）根据受教育者的身心发展水平和特点，贴近实际，贴近生活，组织
教育性的活动与交往；
（二）激发受教育者的心理内部矛盾，发挥他们的道德主体性，促进教育与自我教育的有机结合；
（三）增进各个层级、各个方面教育力量的联系与沟通，营造良好的德育环境，保持教育影响的连贯性、一致性、长期性和长效性 德育过程的规律
（一）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
1.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素
2.知、情、意、行之间的关系及其发展
“知”是基础，“行”是关键 （二）学生在活动和交往中形成思想品德的规律
1.学生的思想品德是在社会交往活动中形成的
2.德育过程中活动和交往的主要特点
（三）学生思想内部矛盾转化规律 德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。
无论是“内化”还是“外化”，都必然伴随着一系列的思想矛盾和斗争 （四）学生思想品德形成的长期性和反复性规律
教师职业行为规范的要求 一、爱国守法。 二、爱岗敬业。 三、关爱学生。 四、教书育人。 五、为人师表。 六、终身学习。
篇三：小学素质教育发展规划
学校素质教育三年发展规划
（2010.9——2013.9）
金寺小学
2010.9
一、指导思想
为重新审视本校的发展目标定位，为学校自主发展、创新发展、特色发展，创设广阔的发展空间，办人民满意的教育，特制订2010.9—2013.9年三年发展规划。
二、学校发展背景
我校创建于1978年，学校占地2700平方米，建筑面积4067平方米，操场全部软化，校园绿化覆盖率达35.8％。校园小巧精致、教育教学功能齐全，现有微机室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、实验室等专用教室10多间，电脑68台，建立了校园网，是一所现代化的新型学园。
学校现有教学班1个，学生931人，教职员工51人，专任教师49人。在专任教师中，本科学历25人，占专任教师的52%；专科学历24人，占专任教师的50％；中专学历4人，占专任教师的8％；小学高级教师18人，占专任教师的37％；小学一级教师31人，占专任教师的67％；其中，35岁以下教师24人，占专任教师的50％。
学校坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。在几年的办学实践中，经过不断学习、不断提升，学校在原有基础上总结提炼出“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了
多方赞誉。
三、学校办学主要成绩与经验
1.不断端正办学思想，着力打造办学特色
鲜明、科学的办学理念是引领学校可持续发展的指南。随着实施素质教育、推行基础教育课程改革的进程，学校进一步明确教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务、与生产劳动和社会实践相结合的办学方向,不断端正全面育人的教育观、全面发展的学生观、全面提高的质量关，形成了“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，实现学生发展，彰显办学特色。
几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生 “规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。
学校从2006年开始，牢牢抓住“写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路，通过多年的教学实践，学校已摸索出一条注重学生的认知领域，突出学生的情感因素的实活相济、序格分明、充满情感和意志训练的写字教学有效途径，形成了“四字教学模式”，获得国家级奖励，并在权威刊物上发表。4名教师获市、区写字优质课竞赛一等奖；十余位教师撰写的写字教学论文及教学设计多次获国
家、省、市评比一、二等奖。
在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步“天天练” 活动，开展“创新素质实践行―送春联”系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”笔会，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。
近几年，学校各年级学生操行评定优良率达100%，违法率为0，辍学率为0。毕业年级合格率100%，毕业生优秀率88.5%，学校可持续发展潜力大，充满了生机。
2.加强队伍建设，优化学校管理
我们在办学实践中，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。
（1）加强干部队伍建设，打造践行办学理念的“引领者” 学校领导班子的年龄结构、知识结构、专业结构日趋合理，在工作中注重加强理论学习，加强制度建设，加强作风建设，加强廉政建设，加强青年干部的选拔和培养 创实绩、树正气，是一个理念创新、求真务实、团结协作、无私奉献的集体。
①加强理论学习
本届领导班子组建以来，成立了中心学习组，坚持每月一次学习，有计划地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十六大”
精神，学习素质教育、课程改革等文件精神，学习科学管理、教育管理等方面的专著。除了加强理论修养外，班子成员以追求精湛的业务能力和健康的心理素质立身处世。
②加强制度建设
我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、写字教育教学工作管理细则。在书法艺术教育工作中，为提升教师书法艺术修养，学校常年特聘书法专家进行指导，并要求全体教师每学期至少向专家求教两次，完成写字作业四本或毛边纸练习三百六十字。同时，为进一步落实该项工作，学校将督促养成良好书写习惯、规范学生作业书写、辅导学生参加有关竞赛等内容纳入写字综合考评，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。
③加强作风建设
我们通过开展民主评议、设立校长信箱等形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞好人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。学校坚持每周召开行政例会，会议内容除研讨学校工作以外，还有目的、有重点的以会代训、以会代培，要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展服好务，用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人；强调牢固树立“守土
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