《灯光》课时教案
课 题 |
8.灯光 |
课 型 |
精读 |
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教 学 目 标 |
教学目标:1.认识“皖”、“歼”等9个生字,理解“璀璨、千钧一发”等词语的意思。2.朗读课文,理解“灯光”的含义,并从课文中找到“灯光”相关的语句,并深入理解。3. 懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍珍惜的道理。 |
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重 点 难 点 |
1.重点:理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬,以及“灯光”的联系与含义。2难点:关注场面描写的作用。 |
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教 法 |
引导、自学 |
教 具 |
课件 投影 |
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教 学 过 程 |
学生活动 |
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一、导入新课,激发兴趣(10分)。 1.出示灯光的一段视频。 2.教师小结,导入。 3.板书课题 8.灯光 4.介绍作者。 二、初读课文,学习字词。(10分) 1.提出读书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。 2.教师检查学生学习情况。 (1)检查生字读音。 围歼( jiān )豫皖苏(wǎn)电钮( niǔ) 千钧一发( jūn )璀璨( cuǐcàn )黑魆魆( xū) (2)检查词语的理解情况。 豫皖苏:豫,河南省。皖,安徽省。苏,江苏省。 千钧一发:钧:古代重量单位,一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。 围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。 璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 憧憬:向往。 3.自由朗读课文,注意读通顺。 三、精读往事部分内容。(15分) 1.学生默读这部分内容,找出描写“灯光”的句子,用笔勾画下来。 2.学生汇报自己勾画的句子。 (1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。 (2)书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。 (3)他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:"赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮和灯光底下学习,该多好啊!"他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。 (4)这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯。 (5)在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。 3.学生就这些重点句子自读质疑,互相讨论。 (1)学生质疑:为什么看到这上千万盏灯,心头感到光明,感到温暖? “万盏灯”——这么多得灯,大放光明,广场周围还有许多“宏伟的建筑”,说明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光明,感到温暖。 (2)学生质疑:郝副营长:“完全陷入对未来的憧憬里”,他在憧憬什么呢? 4.重点讨论:“这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的? 5.在讨论中,大家明白了“灯光”的含义,接着思考作者这样写有什么妙处呢? 四、复习写作方法。(3分) 1.课文中哪些内容运用点面结合的方法,举例说明。 激烈的围歼战是“面”的描写,郝副营长的思考与点燃火光是“点”的描写。 2.学生讨论交流。 五、总结全文,布置作业(2分)。 1.将描写灯光的语句找出来读一读。 2.写一段话。 郝副营长,我想对你说: |
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板 书 设 计 |
8.灯光 广场 灯光 一声赞叹 幸福生活 阵地 火光 憧憬未来 生 |
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