《年﹑月﹑日》教学设计
教学目标：
1.引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月，小月，平年，闰年的知识。
3.归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。
教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备：课件、任务卡、自带年历卡
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：孩子们，你们听说过嫦娥奔月吗？（显示嫦娥奔月照片）
生：听说过！
师：今天，中国人把这个传说变成了现实！看！
播放嫦娥四号发射的段视频
师：有没有人留意到刚才嫦娥四号发射的时间？
生：2018年12月8日2时23分
师：让我们一起来读读这个伟大的时刻。这一课时时刻
有哪些时间单位？
生：年、月、日、时、分。
师：真棒！一下子就找到了这么多的时间单位，时、分我们已经学过了，这节课我们来认识年、月、日。（板书课题）
二、讲授新知
师：孩子们，关于“年月日”你已经知道了什么？
生：...
...
师：同学们知道的可真不少，一年有12个月（板书）
一年的天数为什么这样规定呢？听听天文学家怎么说？
（播放视频）
师：怎样把一年365天合理分配到12个月中呢？
小组合作：如何把365天合理分配到12个月？
合作要求：1、每个月大约有几天？
2、
把每月的天数填在表格里。
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
天数
3、
验算一下，一年是365天吗？学生讨论大概的方案即可，大部分还不知道大月小月如果具体操作相当的费时间，而且学生的方案只是个粗略的数据还不是有规律，如果在这里验证不一定能得出准确值。展示交流：
情况一：每个月大约30天，12个30天就是360天，把多的5天放到某个月。
师：你们的想法和古代埃及人的想法很相似，听听他们是怎么办的。
（播放录音）
情况二：把多出的5天放到5个单月（或双月）中，这样有规律。
师：你们的想法和古人的历法也很相似。（播放录音）
生：那么现在的年历为什么不是这样的呢？
师：你的提问很有价值，让我们继续来感受历史的发展。（播放录音）
让学生读一读2019年年历每个月的天数
师：大家发现了没有，12个月中每个月的天数还是比较乱的，我们能不能给它们分分类呢？如何来分呢？
生：31天的分一类，30天的分一类，28天的分一类。
（让学生分类）
师：31天的有哪几个月？30天的有哪几个月？28天的是那个月？只针对一年的年历就的结论有些片面，如果能观察好几年的年历来总结更具有全面性。尤其是二月应该有不同的年历证实为好。如果是我，不限制哪年的，每个学生都去找31天的是哪几月，30天的是哪几个月等。生：...
...
师：孩子们，我们把31天的月份称为大月，大家数数，一年中大月有几个？
生：7
师：30天的月份称为小月，数数，有几个小月？
生：4
师：这个二月份很特别，它是大月吗？它是小月吗？它既不是大月，也不是小月，它是一个特殊月（板书：特殊月），这样一来我们就把12个月分成了大月、小月、还有一个特殊月。
孩子们，如果一年有366天，那就又多了一天，你觉得加在哪个月比较合适？
生：二月，因为它已经少了2天了。
师：（显示2016年年历）大家看，2016年的2月份有几天？
生：29天。
师：2019年的2月份呢？
生：28天。
师：看来二月份有时候是29天，有时候是28天，这个特殊月份很容易记住，那7个大月和4个小月，你有没有什么好办法也记住它们？
学生展示汇报
方法一：拳头记忆法
方法二：口诀法
三、
练习巩固
1、
判断大小月，大月起立，小月坐下。
2、
刷脸竞猜游戏
（1）连续刷脸28天的月份是？
（2）连续刷脸30天的月份是？
（3）连续刷脸31天的月份是？
（4）如果9月30日是星期日，那么10月1日是星期几？
（5）1949年10月1日中华人民共和国成立，到今年10月1日，是建国多少周年？
(6)连续刷脸62天，可能是哪两个月？
四、
小结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
板书：
年月日
1年12个月
365或366天
1、3、5、7、8、10、12
31天
大月
4、6、9、11
30天
小月
2
28或29
特殊月
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