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  • 历史教学设计总结

  • 来源:创业找项目
  • 时间:2018-05-06
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  • 篇一:历史课堂小结的技巧

    历史教学中得出的几点方法总结和教学注意问题

    一、选择题和非选择题的基本做法。

    【选择题】:

    1、准则:稳、准、狠

    2、方法:排除法、排误法、符合题意法(明确考查点)、逻辑推理法、代入法等。

    3、步骤:审题(时间、空间、主语、定语)明确题目的命题意图和考查点——分析四个选项(逐一分析)——确定答案(最符合题意的)

    【非选择题】

    1、准则:胆大心细、步步为营、前后照应、史论结合、课本知识和材料信息相结合。

    2、步骤:

    (1)审题:明确要求(回答的内容、限定词、回答的依据、分解为几个小问题)。

    (2)带问题读材料,从材料中获取有效信息(表层、深层),【具体方法】为(材料的出处、时间、地点、人物、观点、材料的主题,关键词、材料的开头、结尾。根据标点符号划分层次逐层提炼。

    (3)结合课本知识,按题目要求加工信息。

    (4)组织答案(史论结合,注意材料之间,问题之间的内在联系)

    序号化、要点化、准确化、注重史实、书写工整。

    二、教学过程中注意的问题:

    (1)继续强化基础知识的落实。学生在回答问题时白话连篇,史实运用不清。

    (2)强调知识点的相互联系,构建不同维度的知识体系,以便于学生能够从整体上考虑历史问题。

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    (3)强调知识的灵活运用和大胆的使用,因为很多时候答案的要点就是我们经常挂在嘴边的主干知识,而很多学生把它考虑的过于复杂,而不敢使用。让学生记住一个公式:材料的有效信息+课本知识来组织答案要点。

    (4)突出历史概念和历史知识的阐释和解读。从考试的趋势来看,通过创设情景,来考察学生对于历史知识的理解。经常告诫学生:万变不离其宗,增加学生的信心,减少考试的恐惧感,让学生感觉到不管你怎么变化,只要我静下心来,一定能找到突破口。

    (5)加强学生思维角度的训练,并经常从这些方法去思考问题。比如政治、经济、思想、科技教育文化、对外关系;积极、消极或局限性;主要、次要、国内、国际等。从而使学生思考全面,不至于丢掉知识要点。

    (6)特别重视对于材料中信息的运用,甚至在必要时摘抄原文,这在平时阅卷中特别突出,很多时候,学生抛开材料回答问题。

    (7)强调学生多通读课本(不管大字还是小字部分),就像读小说一样,这样有利于帮助学生形成系统的知识体系和加强对历史的理解,还有就是考试时就不拍“切入点”细了。

    (8)加强历史题的解题方法的训练和总结、概括自己做题的基本公式。

    A、审题,至少读两遍,注意到审题时关注的问题。

    B、如何分解材料和分层提取信息的方法。对于材料中的信息,大胆的运用,必要时直接摘抄。同时注意养成一个习惯,不管什么时候,答案组织时:材料+课本知识的结合。

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    篇二:历史教学设计与反思

    北师大版初中历史九年级九年级上册第一单元跨入近代的门槛第2课探险者的梦想

    课题:第2课探险者的梦想

    一、课标要求

    复述哥伦布的主要活动,初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

    二、教学目标

    知识与能力

    了解新航路开辟的动机及技术条件。了解哥伦布的探险经过,知道哥伦布是新大陆的发现者。知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。

    过程与方法

    预习课文并搜集相关资料,编演小品,体验航海探险的艰难。巧设历史情境,以现场采访的形式深入感受探险的艰难,分析探险家们共同具备的心理素质。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同。

    情感态度与价值观

    通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解,培养学生坚毅、进取的性格。学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。

    教学重点难点

    重点 哥伦布发现新大陆。

    难点 哥伦布等航海家的航行路线;评价新航路开辟的历史意义。

    记者:祝您好运!但是暴力总是不好的……

    场景三:在西班牙王宫采访西班牙国王

    记者:尊敬的陛下!我刚刚采访过您的臣下哥伦布和麦哲伦。请问您为什么愿意支付巨款,让他们去未知的世界冒险?我看到在遥远的东方,很多未知的困难很可能让您的投资成为泡影。

    西班牙国王:正像你们中国人讲的一句谚语,“不入虎穴,焉得虎子”。如果不尝试一下,我们西班牙怎么能拥有广阔的领地和巨额的财富呢?走出去会有很多困难,但是不走出去,永远不能称霸欧洲甚至世界!你要知道,当他们的船队回到西班牙的时候,就是西班牙在世界上雄起之时!

    场景四:《时空连线》节目现场

    主持人:我们的记者已经结束了采访。下面就请现场的观众议论一下:

    ①500多年前的哥伦布取得了什么成就?他能实现远洋航行的梦想条件是什么?

    ②哥伦布说:“黄金就是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!”这句话反映了他当时怎样的心态?哥伦布到达美洲后做了什么?

    ③从被采访者的回答中,请你预计一下他们的远航会为西班牙带来什么?给美洲和菲律宾的人们又会带来什么?

    ④你认为哥伦布是一个怎样的人?他在远洋航行活动中体现出哪些值得你学习的地方吗? 步骤三:感悟——追逐梦想,实现生命价值

    一位诗人说过:“如果没有梦想,就象鸟儿失去了翅膀。”是的,每个人都有梦想,不一样的内容却一样的美丽。哥伦布、麦哲伦的探险梦激励着他们扬帆远航,不断克服困难,终于开辟出一条条新的海上航线。

    梦想与现实之间总是隔的很遥远,但没有梦想的人生是苍白的,只要我们不放弃,关山万里,只要梦想依旧,我们就会在艰难的跋涉中寻找到生命的价值。同学们,你们的梦想是什么?说出你的梦想和计划吧!(由学生自主激情发言)

    [课后作业]

    动手画一幅简易的新航路开辟示意图,为本单元活动课作准备。

    篇三:历史课课堂小结方法初探

    历史课课堂小结方法初探

    【摘要】课堂小结是教学过程中不可缺失的一个环节。成功的课堂小结,对学生的语言概括能力、逻辑思维能力的培养也起着非常重要的作用。本文拟通过课堂小结的含义、应用意义、类型、原则等几个方面,对中学历史课课堂教学中的小结方法做一些探讨。

    【关键词】课堂小结技能;课堂小结技能的应用;课堂小结技能的类型;课堂小结技能的设计原则

    历史课堂小结是历史课堂教学活动的重要环节,是学生认知过程的重要阶段。一堂好课应该有漂亮的开头、设计周密有效的教学过程、有高度和力度的课堂小结。乐曲一般的优美结尾可以营造余音绕梁的意境,“豹尾”型的小结可以达到系统概括,锦上添花和提炼升华的作用。

    1课堂小结技能的含义

    课堂小结技能是教师在完成一项教学任务时,通过反复强调、概括总结、学生实践等方式,对课堂所讲授的知识进行及时的巩固和应用,使其系统地、稳固地纳入学生的知识网络之中的技能。在历史课堂教学中,“总结”是必不可少的一个重要环节,它可以帮助学生把零散孤立的知识贯串起来,形成完整的知识结构。它是整节授课内容的高度概括,是教学总体思路最明确、最深刻、最集中的阐述,即整节课教学的精华所在,所以总结是十分重要的。总结不仅仅应用于一节


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