篇一：群文阅读教学设计
群文阅读---“人间真爱”教学设计
金沙县第二小学 罗光乾
设计理念：
以“群文阅读”策略为指导让学生通过阅读类似材料，感受文中人物的美好心灵，体会真爱给人们生活带来的温暖和感动。以画知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
教学内容：
人教课标版教材小学语文第七册第六单元课文：《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》。
群文阅读材料：《伞的故事》《班级第一名》《爸爸的新鞋》。 教学重点：
从本单元的各种真爱故事情景中熏陶情感、发展思维。分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效阅读奠定基础。 教具准备：
多媒体课件（PPT附后）。
教学过程：
一、导入谈话：
孩子们，人间处处有真爱。真爱是一轮暖阳，温暖我们那颗潮湿的心；真爱是一股清泉，洗去我们心头的不悦；真爱是黑暗中的一把火，照亮我们人生的道路??今天，让我们一起用画知识树的方法一起来感悟这足以温暖我们每个人心灵的人间真爱。（出示知识树）相
信孩子们会用精彩的阅读展示，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。
二、主题回顾：
老师提问：在第六单元的几篇课文中，什么样的情感温暖了你的心？
学生1：《古诗两首》：深深的友情；
学生2：《搭石》：默默无闻，无私奉献；
学生3：《跨越海峡的生命桥》：大陆两岸同胞的血脉亲情: 学生4：《卡罗纳》：真诚理解，相互关爱。
学生5：《给予是快乐的》：懂得奉献
三、阅读概览
（过渡）：今天，老师也为同学们选择了三篇以真爱为主题的文章，分别是《伞的故事》《班级第一名》《爸爸的新鞋》。同学们现在手中已经拿到了老师为你们准备的材料，下面老师提几个阅读的要求（用幻灯片出示）：
1.请同学们用默读的方式快速浏览材料。
2.边读边把自己感动的句子或词语勾画出来。
3.认真填写《群文阅读记录表》。
师：刚才老师看了看，同学们阅读得都很认真，《记录表》填写得相当的仔细，这说明同学们读书很用心，下面我们就一起来汇报一下这三篇文章又是怎样的人间真爱温暖和感动了我们？
学生：《伞的故事》──母子情深(教师引导概括）
学生：《班级第一名》──同学之爱（结合《爱的教育》的主题，看见同学比自己优秀，我们不能嫉妒，而是应该为别人感到高兴，并且以他为榜样）
学生：《爸爸的新鞋》──相亲相爱（一家人之间应该相互理解，相互关怀）
师小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这颗感动的树上，我们看到了“友情、无私奉献、血脉亲情、理解关爱、给予、同学之爱、母子情深、相亲相爱都是人间真爱。
四、片段分享与精彩赏析：
师：同学们，在这些感人的文章中，一定有些段落或句子打动了你的心！请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么让你感动？我们一起来分享分享，在你读之前，你应该邀请大家把材料翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。
教学预设：
《伞的故事》：
1.交流：用“——”画出一处描写“我”心里活动的句子，体会一下“我”此时的心情。
2.交流：“泪水就从眼里涌出来??”请想象一下“??”省略的内容。
3.质疑：“渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它”中“我”为什么舍不得扔掉它？
《班级第一名》：
1.交流：你喜欢短文中的主人公“安利柯”吗？为什么？
2.讨论：德罗西是什么样的一个同学？从哪些地方可以看出来？（找出相关的语句读给大家听）
《爸爸的新鞋》
1.讨论：我为什么没有买鞋而给爸爸买了双新鞋？（因为“我”被爸爸感到了，“我”体会到了爸爸的不容易）
2.交流：“我”在修理厂第一眼见到爸爸是我看到了什么？“我”是什么样的表现？（“我”看到了爸爸的鞋，他的鞋又旧又脏，其中左脚穿的那只鞋的鞋底已经断裂很长时间了，只用金属丝缝合了两针。两只鞋的鞋带没有一根是完整的，都是由好几段接起来的。两只鞋没有一只是有鞋跟的，只有鞋跟被拔掉后留下来的鞋钉。“我”的表现是“静静地”“凝视着”，说明“我”受到了震撼）
师小结：孩子们读得非常精彩，讨论得也很热烈，你们不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的人物又带到了我们的心里。让我们再一次被故事中的人而感动着，被这人间朴实纯真的真爱温暖着。
五、主题拓展
师：今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了三篇阅读材料，通过画知识树的方法把人间真爱这个主题呈现了出来，瞧，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了，而其实真爱无处不在，同学们可以用诗歌的形式把这些人间真爱表达出来，下面就请同学们把自
己的诗歌朗诵出来与大家一起分享，一起来感受这人间无处不在的人间真爱。（学生朗诵）
六、板书
篇二：群文阅读教学设计
《父母的爱》教学设计
展示课型：群文阅读课 单元主题：父母的爱 议题：如何通过生活琐事的对比写法突出母爱。 一、导入：（2分钟）
同学们，关于母爱是个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。第一是梁晓声的《慈母情深》，第二是林夕的《母亲的存折》，第三是毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》。看这三篇文章怎样表现母爱的。 二、读文（18分钟） （一）读《慈母情深》 1.简介梁晓声。
2.自主默读文本，用双色笔标注。你读出一个（）的母亲。 （1）通过哪些事例表现母爱的？ （2）表现母爱的关键句子，简单批注。 （3）解读我被母爱感动的关键词（鼻子一酸） 3.阅读展示
（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
4.迁移训练
……我的母亲。……我的母亲。……我的母亲。 ……立刻又……，……立刻又……，……立刻又……。 （二）读《母亲的存折》《孩子，妈妈为什么打你》
读懂母爱的又何止梁晓声一人，用同样的方法再读林夕的《母亲的存折》和
毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》，你又读出一个（）的母亲。 （1）通过哪些事例表现母爱的？ （2）表现母爱的关键句子，简单批注。 （3）解读我被母爱感动的关键词 （三）列表格，梳理三篇文章异同。
1、相同点：几篇文章都通过生活中的平凡事例表达母爱。 2、三篇文章不同之处
三篇文章不同之处
三、总结（0.5分钟）
山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。让我们从现在开始，做一个懂得母爱的人吧！ 四、推荐阅读：（0.5分钟）
1、散文：《寻梦》、《儿时的事》——季羡林 2、诗集：《繁星》、《春水》 ——冰心 3、散文：《完美的晴天》 ——学生习作 板书设计：
群文阅读：平凡、伟大的母爱
《慈母情深》 《母亲的存折》 《孩子，妈妈为什么打你》
鼻子一酸 存折存“情” “打”是爱
篇三：三年级群文阅读教学设计
篇一：三年级下册群文阅读教学设计
三年级下册群文阅读教学设计：
第一单元：
风景住在诗歌里——在诗行中用心感受想象的魅力（设计教师：黄碧霞）
一、学习目标：
1、熟读本组七首诗歌，了解这些诗句描写的主要景物；
2、学习对比阅读的方法，感受诗句丰富神奇的想象力；
3、引导观察身边的景物，展开大胆的想象，学写一些生动的、有灵性的句子。
二、教学重难点：
读懂诗句的意思，感受作者神奇的想象
三、教学过程：
1、复习导入，激发兴趣。
（1）背诵语文书上学过的《咏柳》、《春日》，感受诗句中景物的美。
（2）说一说诗人通过哪些方式，将我们引入不可思议的想象殿堂的？
（3）今天我们学习一组诗歌，共有七首，让我们读出自己的独特的感受吧！
（4）板书课题：诗歌——感受
2、快乐阅读，争取读通。
（1）自由读诗《春雪》、《白雪歌送武判官归京》、《泸山观火炬咏怀》、《写生》、《春天的脚印》、《蝴蝶.豌豆花》
（2）同桌互读互听，帮助读错的字句。
（3）全班汇报朗读自己最喜欢的一首诗，说说喜欢它的原因。
3、对比阅读，学习方法。
（1）诗的分类：古诗——现代诗；中国诗——外国诗
4、拓展阅读，激发情感
（1)当看到什么情景时，你会用上这些充满想象的诗句？
（2)阅读链接：读、背更多的诗句，用在自己的习作中。
5、总结全文：
诗中有画，画中有诗，诗中有风景，风景就是诗，去诗歌中畅游，展开想象的翅膀，寻找到诗行中的风景！
古诗——现代诗；中国诗——外国诗?? 附：板书设计：风景住在诗歌里
神奇的想象力
第五单元：
机器世界的利与弊（设计教师：黄碧霞）
一、学习目标：
1、熟读本组五篇文章，了解主要内容；
2、学习对比阅读的方法，在比较、联系中学会辨析；
四、3、感受科学技术的突飞猛进，引导学生热爱科学，用科学的方法认识机器世界的利与弊。
二、教学重难点：
读懂文章的主要内容，感受科学世界的神奇
三、教学过程：
1、复习导入，激发兴趣。
（1）结合语文书上学过的《果园机器人》，说一说自己心中的机器人。
（2）出示更多机器人的图片，让学生开阔眼界，大胆质疑。
（3）今天我们学习五篇文章，让我们读出自己的独特的感受吧！
（4）板书课题：机器世界的利与弊
2、快乐阅读，争取读通。
（1）集体读《神奇的机器人》，勾画并说一说它们的神奇之处。
（2）分组阅读《机器人心里的蓝鸟》《孩子最好的朋友》、《吃鼠机器人闪闪》、《照原样给我修好》，勾画自己在阅读中觉得神奇的地方。
（3）小组内交流自己的阅读感受。
（4）任选议题议一议：
3、开展辩论会：机器人会代替人类吗？
4、写一写，画一画：让我们展开想象，设计自己想发明的一种机器人，要让自己的想象既奇特又合理。
5、总结全文，拓展阅读：（阅读链接中的书目）
附：板书设计：
机器世界的利与弊
正方——反方
（科学设计，扬长避短）
篇二：三年级群文阅读教学设计
三年级语文下册第五单元
群文阅读教学设计
教学目标：
1.通过群文阅读，运用浏览、速读、跳读等方法阅读说明文。
2.掌握说明文中的列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法。
3.将这些说明方法运用到练笔中去。
教学重点、难点：
1.阅读说明文，体会说明事物的一些方法，以及运用说明方法的好处。
2.在写作时运用说明方法。
教学准备：教师打印 学生自主学习单
教学过程：
一、导课
上节课，我们学习了《太阳》这篇科普说明文，作者为了把太阳的特点写清楚，文章采用了很多说明方法，有哪些说明方法呢？（列数字、打比方、举例子、作比较）
二、自主、合作、探究
1.这节课，老师又带了三篇说明文，看看分别是介绍的什么？ （教师课前分发自主学习单和三篇文章。）
请你运用浏览、速读、跳读等方法，找出文章中的说明方法以及对应
2.小组交流展示学习成果。
三、小练笔
说明文运用了这些说明方法，使表达效果更形象生动，更准确，更明白，给人留下的印象更深刻。我们也试着运用这些说明方法写一个你熟悉的物体或者动物吧！
阅读材料：
燕子
燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天；它们能够倏忽间来个180度大转弯，或者翼不掠，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。
燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦，可是谁都知道，这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞行中解决的本领：在飞行中吞食猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。
那么，燕子为什么会有如此高强的飞行本领呢？原来，燕子的身躯成流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞行是特别重要的。燕子的身躯特别灵巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。 “空中恶魔”：酸雨
酸雨是指ph小于5．6的雨雪或其他形式的大气降水，是大气污染的一种表现。酸雨对生态系统影响很大，它会使土壤酸化，养分淋溶，肥力降低，植被破坏，树木枯萎；酸雨还使地表水和地下水酸化，影响鱼类等生物的生存；酸雨的腐蚀能力很强，大大加快了建筑物和材料的腐蚀速度。因此，人们把酸雨称为“空中恶魔”。
酸雨沉降会导致大片森林枯亡，树木受酸雨侵蚀以后，叶子脱落，抗病虫害能力下降，然后枯死。在我国南方重酸雨区，已发现一些森林衰亡观象。重庆南山1800公顷马尾松林死亡率达46％；四川蛾眉山金顶冷彬死亡率达40％；四川奉节县芳革坝林场6000多公顷华山松96％已死。鼓雨还会毁坏农作物，使之减产。我国受酸雨危害的农田有4000多万亩，每年经济损失超过20亿元。
酸雨严重腐蚀着世界各地的古迹，凡是酸雨严重的地区，古迹损坏速度加快。从柬埔寨吴哥窟到意大利威尼斯，从印度泰姬陵到英国圣保罗大教堂，这些珍贵的历史古迹．都曾经受住千百年的风化考验，如今却难以抵挡酸雨的袭击。
鲸的自述
大家好，我是肥肥胖胖的长须鲸。我们身体很大很大，有十万公斤，八头大象还没有我重。一条舌头可就有二十头大肥猪那么重，厉害吧!光身体的脂肪大概就有35-50厘米厚。 篇三：三年级下册五单元整合群文阅读
“单元整合·群文阅读”三年级下册第五组“可贵的亲情、友情”教学设计
【本组说明】
本组教材是以亲情、友情为专题。在语文教材上编排了四篇课文：《可贵的沉
默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》。在《同步阅读》中也安排了七篇课文：《那一盏冰灯》《往事》《一碗馄饨》《遥远的思念》《花鞋》《牺牲》《我爱我家》。这些课文紧紧围绕“亲情和友情”的主题，有的引导孩子在接受父母的爱的同时，还要懂得回报父母的爱；有的描写了朋友间真挚而深厚的友情，令人动容；有的揭示了只要具备无私的爱心，生活中就会有奇迹出现；有的描写了天真的孩子向父母索取劳动报酬，但在无私奉献的母爱面前，认识到了自己的错误。《同步阅读》中的几篇课文，通过对往事的回忆，让我们看到了一位位充满爱心，为了儿女辛勤劳作、无私付出的父母，也让我们看到了一个个可爱的孩子，他们在家庭遇到困难，遭遇灾难时，勇敢地承担起家庭的责任，显示出非同一般的坚强，这些人物的形象，对正当成长的三年级学生品格的塑造是很有益的。
本单元的课外阅读，可以让学生先自行阅读，记下读书体会，再通过综合性学习，和同学交流感受，写一写，说一说，演一演，做一做，让学生在体验中获得感悟，学会做人。
【设计理念】
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，注重学生自主阅读习惯的养成，学会读书和记笔记的方法，同时能理解相同主题文章的内在联系，能较为准确地概括出文章的主要内容以及表达的主旨。课堂上要给予学生交流体会和探讨困惑、解答疑问的时间和空间，以便让学生对阅读材料更好地消化和吸收。
【教学内容】
1.人教课标版教材小学语文三年级下册第五单元课文：《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》
2.人教版《同步阅读》教材三年级下册课文：《往事》《一碗馄饨》《遥远的思念》《牺牲》
【教学重点】
抓住课文中人物语言、动作、神态及心理活动的描写，理解人物美好的内心世界，理解亲情和友情是世界上最可贵的情感。
学会自主阅读课外教材，养成读书的好习惯，学会读书方法，提高阅读能力。
【教具准备】
1. 多媒体课件（附后）
2.《阅读浏览表》《爱心计划表》
【教学步骤】
一、谈话导入
同学们，知道什么是亲情和友情吗？
预设1：亲情就是有血缘关系的人之间的感情，就像爸爸妈妈和我之间一样。
预设2：友情指的是朋友和同学之间的感情。
是啊！我们的生活中离不开亲情和友情，正因为有了这些可贵的情感，我们才能生活得幸福和快乐，因此我们要懂得珍惜和回报这些情感。这节课就让我们再次走进亲情和友情中，去触摸这些可贵的情感带给我们的感动和启迪。
二、主题回顾
在第五单元中，我们一起学习了四篇感人的故事，它们分别是《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》，让我们把学习后的感受写到“知识树”上。（出示“知识树”） 知识树的树干就是我们今天要讨论的主题《可贵的亲情和友情》，我们学过的这些课文就是知识树的枝叶。(课件演示)
能说说你学过的这四篇课文的感受吗？（生讨论回报，师课件演示）
《可贵的沉默》——醒悟
《她是我的朋友》——真挚
《七颗钻石》——无私
《妈妈的账单》——羞愧
三、阅读概览
1.在《同步阅读》中，也选编了7篇有关亲情的故事，相信同学们读后都会有许多感动，今天我们重点来讨论其中四篇，请出示你们的阅读浏览表，大家一起来分享读后的感动。看谁能把收获变成鲜艳的果子挂上这棵知识树。
2.
3.小结：看来大家读书都读得很仔细，也读出了感受和疑惑。正如同学们刚才讨论的，《往事》让我们的童年在寒冷的冬天享受到了无比的温暖；《一碗馄饨》又让我们吃出了深深悔恨；在《遥远的思念》里，我们看到一位坚强的母亲和一位懂事的孩子，她们在深深地思念和鼓励对方；《牺牲》里两位小主人公多懂事孝顺啊！他们从小就勇于分担家庭的责任。（课件出示“温暖”“悔恨”“思念”“分担”）
四、片段分享
读了《同步阅读》里的这四篇课文，里面一定有好多语言和句子令你难忘，你想和大家一起分享吗？
抽生朗读片段。（师相机给予朗读语气或感情上的指点）
听了大家的朗读，老师的喉咙也痒了，我也想读一读，你们想听吗？（配乐朗读《往事》片
段） 小结：好故事，感动人的故事，总会令人难忘，今天我们在这里读别人的故事，希望有一天，我们能在课堂上分享到在座的同学们笔下流淌的和发生在你们身上的亲情故事，好吗？
五、精彩赏析
（一）《往事》
（1）第一自然段写得多有诗意啊！谁能来读一读？谁再来说说，作者写父亲为什么要写冬天的雪呢？这样的开头好不好？
预设1：因为作者看到冬天下雪就想起小时候上学时，爸爸接他回家的情景。
预设2：这样的开头好，就像放电影一样，我们先看到雪，再看到落满雪花的树梢、地面，顺着路又看到铺满雪片的校园，然后看到放学的小孩和等在校门口的他的爸爸，画面真美！ （放背景音乐，一生深情朗读，大家想象画面）
【设计理念】此处设计，旨在引导学生展开想象，使较简单的文字具体化，形象化，使得文本丰满生动，情由景生，情景交融，激发学生的阅读兴趣。
（二）《一碗馄饨》
（1）卖馄饨的老婆婆说：“孩子，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，你的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”
女孩愣住了??
女孩这时心里在想什么？
预设1：女孩心里肯定悔恨自己不懂事，妈妈那么辛苦，她还要和妈妈吵架。
预设2：她想起了这么多年，妈妈一大早起来给她煮早饭，还冒着冬天的寒风给她洗衣服的情景。
预设3：女孩想起有一次妈妈生病了，还坚持送她上学，接她回家。
预设4：小女孩好像看见妈妈正站在家门口焦急地盼望她回家。
【设计理念】此问题的设计，其一在于引导学生的想象和表达，其二通过对文本的回顾和想象，联系生活实际，明白妈妈的爱无处不在，只是平时他们忽略了，使学生产生心理上的内疚和触动，从而产生要为妈妈做点什么的冲动。
（三）《遥远的思念》
（1）陈丽丽的妈妈在信里讲了那几件事？哪件事让你印象最深？
预设1：讲了妈妈过生日那天，她把陈丽丽寄的生日贺卡拿给美国朋友看，受到朋友夸奖；讲了爸爸想给妈妈买块表做生日礼物，但是表太贵，舍不得买；讲了她托叔叔给陈丽丽带回一块表和30颗糖；还讲了妈妈在美国打工，很辛苦。
预设2：我印象最深的是陈丽丽的妈妈说，她收到18张贺卡，但最珍贵的是女儿亲自绘画和制作的生日卡，因为这代表了女儿对妈妈的思念和爱。
（2）陈丽丽的妈妈过生日都舍不得买一块表，为什么要给女儿买一块表带回来？ 预设1：妈妈是要陈丽丽珍惜时间，好好学习。
预设2：妈妈要把最喜欢的东西送给女儿，表达她对女儿的爱。
预设3：妈妈是要丽丽像她一样奋斗，做个独立的人。
【设计理念】此问题设计在于引导学生理清文章思路，学会读懂文章内容及准确概括主要内容的方法，并引导孩子在对母爱的理解上达到感情的升华。
（四）《牺牲》
（1）姐姐为什么对妈妈说，不要妈妈给她买答应过的扇子了？弟弟也不要颜料盒了？ 预设1：姐姐听到妈妈和爸爸的谈话，知道家里没钱了，爸爸正在伤心，他们要帮家里分担困难。
预设2：姐姐和弟弟如果还要妈妈给他们买东西，家里就更穷了，可能连饭都吃不起了。
（2）你以前知道的“牺牲”是什么意思？这篇课文中的“牺牲”又是什么意思？
《群文阅读教学设计》由：创业找项目整理
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