篇一：考张、比喻、拟人修辞手法的使用
课程名称：使用修辞方法，使句子更生动
教学目标：运用修辞方法的能力
教学重难点：养成用修辞的习惯
复习：同学们，我们一起来复习我们学过的修辞手法有哪些？
一、比喻就是打比方：
1、概念： 两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，用一事物比方另一事物的一种修辞方法。
2、组成部分： 本体（被比喻的事物和情景）；喻体（比方成的事物和情景）；
比喻词：像…一样、仿佛、好像、成了、是……
3、注意： 比喻的两个事物必须是两种本质上不同的事物。
例:
4、比喻句举例：战士们像箭一样穿过熊熊大火，一个个成了烈火金刚。
天上的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。/ 一刹那，邱少云的周围就成了一片火海。
井冈山是革命的摇篮。/ 我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
5、练习：用下列词语串成比喻句：
A、校园、花园、同学、花朵 / B、好书、知识、海洋、我、小鱼
C、江水、绿、无瑕、翡翠 / D、孩子、野马
二、拟人：
1、概念： 发挥自己的合理想象把物当人写，赋予事物和人一样的思想和行为的一种修辞手法。
2、特点： （1）所写事物必须具有人的特点；（2）不能出现比喻词；（3）不能出现人物的词语。
3、拟人句举例：那蝉在树上只管快乐地唱歌。/
风儿吹起了口哨，花儿欢快地舞蹈。/高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰。
4、练习：按下面句子的意思各写出一个拟人句：
A、星星在夜空中一闪一闪的。/B、蝴蝶在花丛中飞来飞去。
C、森林里的树木一排排的很整齐。/D、老牛在农田里耕地。E、风吹得很猛，风力很大。
三、夸张：无限地放大或缩小：
1、概念:为了达到某种效果，故意将事物的形象、作用、特点等扩大或缩小
2、夸张句举例：
路很长（一年也走不到头）；山很高（顶天立地）；人很矮（在我看来，他就是一个小豆豆）；车很多（数也数不清）
3、练习：事小；河清
五、综合运用片段练习：妈妈生气了
作文：家庭趣事
六、作业：写一段综合运用修辞方法的语段
篇二：拟人修辞句的赏析格式
拟人修辞句的赏析格式
在多年的教学过程中，从众多的例题中我们总结出拟人修辞句赏析的格式： 拟人修辞+把（ ）人格化+重点词语的分析+句子意义
1、赏析句子：“油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。”（《从百草园到三味书屋》）
赏析答案：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
2、赏析句子：“珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事??因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。”（《养花》） 赏析答案：这句话运用了拟人修辞，把花人格化，“奋斗”生动形象地写出了花生命力顽强，写作者老舍喜欢养容易活的花草。
3、句子：“从未见过开得这样盛的藤萝??只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”（《紫藤萝瀑布》）
赏析答案：这句话运用了拟人修辞，把藤萝人格化，“流动”“欢笑”把静态的花写活了，生动形象地写出来藤萝生命的律动，藤萝开得茂盛、美丽。。 1、比喻：“淡黑起伏连山，仿佛是踊跃的铁兽脊似，都远远第向船尾跑去了。”
2、拟人：如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”
③生动形
3、夸张：“整个老城像一座烧透了的砖窑”。
4、排比：他们
的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的
坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
③把作者对志愿军战士
篇三：用拟人的修辞手法续写海洋
用拟人的修辞手法续写海洋
海洋有时像一位温柔的母亲，她抚摸、拍打着岸边的岩石，轻轻地哼着摇篮曲，催她的宝宝入眠；海洋有时又是一匹暴怒的烈马，狂野地奔突，让人心惊胆战。
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