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  • 来源:创业找项目
  • 时间:2018-05-06
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  • 篇一:想象作文指导

    想象作文指导

    一、什么是想象?

    笼统地说,想象就是在头脑里呈现出并不在眼前和未曾见过的事物形象的过程。

    二、什么是想象作文?

    想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。如写桃花,可根据桃花的色想象它像一颗颗五角星,根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸,这样就可以把桃花这个事物写具体生动。以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节,并不代表它就是想象作文,想象作文不是细节和局部情节的想象,而是整篇作文的想象。

    三 想象作文类型

    1)发挥想象,运用童趣,编写童话。

    例如,运用小学生喜爱动物的天性,把自己当成动物来表达它们心中的喜怒哀乐。或者是赞美某

    一种情操或美德,比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美;相反也可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。有了素材后,自己再用巧妙的情节相联系,配以精彩生动的语句,就可以写出一篇不错的童话故事。当然,也可以把人物安排成其他事物,同时赋予它思想、语言、行为。

    例如《小鼹鼠的皮鞋车》一文有以下这样的片段 :

    小鼹鼠吱吱在家觉得没意思,又没有精彩的电视节目,小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只

    被人扔掉的破皮鞋。它脑子一动,心想:“我把它改成一辆老爷车,一定很棒!”??(略)一辆漂亮的老爷车改好了!汽车开了,嘟嘟嘟??

    小青蛙正在池边伤心地哭,它看见了皮鞋车,就对吱吱说:“吱吱,我的腿摔坏了,可我今天要

    去参加森林音乐唱歌比赛,你能送我去吗?”吱吱说:“好的,青蛙先生,请上车吧!”吱吱把小青蛙扶上了车。

    以上小片段生动地向我们展示了,小鼹鼠助人为乐的精神,还栩栩如生地表现出小青蛙受伤时的

    着急、痛苦 。

    2)用充足的科学知识,及丰富的科学兴趣,写好科幻作文。

    科学知识,同时还要对某一方面的科学现象感兴趣,再加入自己的想象来写,这样会使文章较好

    地体现未来世界的高科技水平。例如可以选取这样的题目《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等。

    但是这样的文章切忌不能凭空胡想,光有想法,没有素材,这样不但写不好还会偏离主题。

    3)结合现实生活,配以自己的想象,写好未来现实生活的想象作文。

    这类想象作文是目前小学高年级经常会遇到的,也是比较好写的一类想象作文,这类作文主要有

    现实的素材可以参考,所以写起来比较容易。例如《二十年后的相会》,就可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园,也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的,甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的?之后再设计一个理想的故事情节,使不同的人在一

    个约定的日子里走到了一起。在这一天里,同学和老师有了怎样的变化?也是文中应该体现的。例如

    可以选取这样的题目《月球上甲A联赛》、《20年后的我》、《2030年的同学聚会》、《未来的音

    乐家》、《克隆爸爸》、《老师变年轻了》、《同龄的祖孙俩》、《梦幻宾馆》等等。

    这类作文的要求是:

    它们均属于以现实为基础来加以想象:

    a. 发挥想象,运用童趣,编写童话。

    b.用充足的科学知识,及丰富的科学兴趣,写好科幻作文。

    例文一

    2030年的城市

    “叮、叮、叮”我被一阵悦耳的闹钟声吵醒了。我睁开眼睛一看,觉得这地方怪怪的,什么东西

    也没有。我问:“我在什么地方啊?”一个机器人闻声而来,对我说:“我是机器人麦克,这是你的

    家,你已经来到了2030年了。”

    “什么?我的家? 2030年!?”我真不敢相信自几的耳朵,连忙向墙上的电子日历望去,果

    然是2030年。我又问:“这家里怎么什么东西也没有?”麦克没有作答,只是打开了墙上的一个盖

    子,按了下黄色的按钮,各种东西就从墙里自动伸了出来。“真先进!”我不禁叫道。“我们城市里

    的住房都是这样的。”麦克说。

    我来到卫生间准备刷牙,可拿起牙刷一看,却象个会发光的手电筒。麦克告诉我,现在的人都用

    这种牙刷发出的光刷牙。吃过早饭,麦克对我说:“咱们出去转转吧!外面的变化可大着呢!”我出

    门一看,大吃一惊,只见外面没有马路,只有步行街,人们在热闹的步行街上悠然地走着。在步行街

    两旁是自行车道和专为残疾人提供的输送带。步行街两旁是林立的高楼大厦。这些高楼一般都有300

    米高,由大型电梯把人送到楼上。这种电梯一次能坐50人,里面有沙发、茶几和电视机,让忙碌了

    一天的人们休息。它每秒能上升或下降30米,而且非常平稳。“那么汽车到哪里去了呢?”我好奇

    地问。

    麦克指了指天上,我抬头一望,原来汽车已经变得像飞机那样,能在空中和宇宙中飞行。这种汽

    车不排放尾气,而且想停在哪就停在哪。城市的建设者们还为行人着想,别出心裁地在城市的上空建

    了一个透明的巨伞。这个巨伞可以挡住风雨,下雨时不影响人们的室外活动,让雨水流到周围的水库

    里。

    它还可以控制市内温度,清洁空气呢!城市里的广场特别多,每个广场上都有大片的绿化带和自

    动喷泉。我走进广场边的一个超市里,里面的东西琳琅满目,全世界的东西都可以得到。回到家,只

    见饭桌上放着丰盛的饭菜,电视机、灯都开着,房间被收拾得干干净净。我问麦克:“这是谁干的?”“这自然是房屋里的小机器人做的。人们如果在这房子里生了病,房子就会自动给医院打电话。如果

    坏人来了,房子就会自动报警。

    麦克向我滔滔不绝地介绍起来。你觉得2030年的城市好吗?2030年的城市真好。

    例文二

    假如我是一名乞丐

    假如我是一名乞丐,我也要做一名有思想的乞丐,我绝不会像只知道呆呆吃草的小羊,我要向智

    慧女神雅典娜乞讨更多的智慧,用智慧为别人做很多有益的事情。

    如果我是一名乞丐,我也要做一名有爱心的乞丐,我决不会像一头残暴的狮子。我要向大地乞讨

    更多的种子和清水,使每个穷人的生活幸福起来。

    假如我是一名乞丐,我要?

    然而,这一切都不是。

    虽然我不是一名乞丐,但是我可以凭借我的思想、我的爱心、我的技能来完成这些愿望,造福人

    间,给世界带来智慧、爱心和温暖。

    假如我是一名乞丐,我要做一名快乐的乞丐。我决不会哭丧着脸来面对生活,我要向卓别林乞讨,

    让他给我更多的喜剧元素,使快乐永驻人们的心头。

    假如我是一名乞丐,我要做一名有技能的乞丐。我决不会像无所作为的榆木疙瘩,我要向鲁班乞

    讨更多的技术,盖出结实的房屋和校舍,让所有的居民和学生,远离地震的威胁。

    例文三

    假如我是一只小鸟

    假如我是一只小鸟??

    假如我是一只小鸟,那一定是一只快乐的小鸟。生活在美丽而又茂密的大森林里,没有烦心事来打

    扰。早晨,迎着朝阳,呼吸着新鲜的空气,把滴在身上的露珠抖落。接着,唱一支婉转悠扬的歌曲,跳一

    段轻盈优美的舞蹈。再找一颗长满鲜嫩的红彤彤的浆果的树,吃几颗最大、最饱满的浆果,还要喝几滴甘

    甜可口的露水。最后,再飞到一棵最高的老云杉上,放开喉咙大喊伙伴们,请它们同我一起去探险,与我

    比歌声,和我拼舞蹈。与我一起度过这快乐的一天。

    假如我是一只小鸟,那一定是一只自由的小鸟。当清晨第一缕阳光照射进我那结实而又温暖的窝里

    时,我会伸个懒腰,然后出去游玩、旅行。再也不用受父母的教训,再也不用听父母的责怪,我是一只自

    由的小鸟。

    假如我是一只小鸟,那一定是一只美丽的小鸟。全身长满金黄色的羽毛,在阳光的照射下闪烁着熠

    熠光彩。尾巴上拖着两根长长的红彤彤的羽毛,头上顶着一团红红的绒毛。拥有美丽的身姿,拥有婉转的

    歌喉。会唱最美的歌,会跳最秀的舞,我是林中百鸟之中的佼佼者。鸟儿都喜欢我,都羡慕我。我在歌会、舞会中的出色表现,令所有鸟儿羡慕,我昂着头,欣然接受鸟儿们羡慕的目光。

    假如我是一只小鸟,那一定是一只聪明的小鸟。知道哪棵树上的浆果最好吃;知道什么时候的露水

    最甘甜;了解哪棵树虫子最多;了解森林中哪棵树最高,年龄最老。课上,“老师”教我森林万物的生长

    过程;课上,“老师”教我如何领会爱;课上,“老师”教我如何付出爱??我被所有的“老师”教育着,夸奖着。

    假如我是一只小鸟,那一定是一只快乐,自由,美丽,聪明集一身的小鸟。

    习作训练

    一、 请同学们课后以小组为单位搜集各种标志,如:商标、会标、台标、城标、校标等。然后选择你们

    最感兴趣的进行讨论、分析评价,并用一段话在日记中写出来。

    示例: 会徽图形部分,即由红、蓝、绿三色构成的“之”字形,以书法的笔触表现出一个运动的人形,

    仿佛一个向前跳跃的体操运动员,红色,寓意着太阳;深蓝色,寓意着蓝天;绿色,寓意着大地。3种颜

    色的3个笔划综合起来成为一个运动的人形,即为“天地人”

    二、 请听故事:续说

    有一个人很喜欢弹钢琴,但弹的却很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴,可到最后只剩下了一

    个人。??

    学生甲:“那个弹琴的对最后一个人说:‘谢谢你这样有礼貌,还能等我弹完再走。’剩下的这个人

    说:‘其实我也想走,只是怕你伤心。’”

    学生乙:“弹琴的人一看只剩下了一个人,气愤的拿起一把刀威胁着说:‘要是你敢再走,我就把

    你杀了!’那人听了这句话,‘扑通’一声跪下,哀求说:‘求求你为了让我不再听下去,您还是把我杀

    了吧。’”

    学生丙:“弹琴的人对最后那个人说:‘谢谢你,你是最懂音乐的人。’那人却说:‘我并不懂

    音乐,不过我的丈夫他很懂。’弹琴的人激动的说:‘那他也是弹琴的?’那人却说:‘不,他是弹棉花

    的。’”

    你们感觉这三个学生哪个讲得更精彩?为什么?

    三、根据今天所学的写一篇想象的作文。

    阅读训练:

    赏 画

    (1)小客厅里鸦雀无声,几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。

    (2)画很小,用一个精致、镶有金边的画框嵌着,这是一幅很奇怪的画,画面上看不到山岗、树林、

    河流和人物,只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明,这是一

    幅世界名画。

    (3)画的主题究竟是什么呢?大家都在思索着??

    (4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只手抱在

    胸前,另一只手托着下巴,不时地点点头,发出啧啧啧的声音。他发现大伙都在注意他,便得意地坐

    在沙发上,悠闲地点燃一支烟。①

    (5)“谁能谈谈体会?”苏老师问,眼睛里闪耀着狡黠的光芒。

    (6)没人回答。大家把目光移向卢华,他是颇有成就的美院学生。

    (7)卢华涨红了脸,讷讷地说:“我还没有看出什么来。”他镇静了一下,又坦然地说:“真的,我

    没看懂,——我甚至有点怀疑这是幅画??”

    (8)“什么,这不是幅画?”吕林几乎从沙发上跳起来。

    (9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。”卢华诚恳地说。

    (10)“外国人有惊人的想象力和表现能力??”

    (11)“我只请你谈谈这幅画!”卢华截断吕林的话。

    (12)“这是一幅新印象派的画,”吕林滔滔不绝地说着,“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自

    然界的颜色,这就充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了,多么深刻的思想呀!”

    (13)“我还是看不懂。”卢华轻轻地说。

    (14)苏老师微微一笑,走上前去,不慌不忙地取下画,倒过来再挂上。②这时众人才恍然大悟。

    那并不是什么“新印象派”,而是大家熟悉的世界名画:《狂风中的橡树》。

    1. 用“/”线标出本文的层次

    ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁

    2. 划线句①表现了吕林怎样的心理状态?

    3. 仔细阅读文章,找出为文中画线句②打下伏笔的一个词:_____________

    4. 苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理?

    5. 就这篇小小说的内容或写作特点,请你简要谈谈自己感受最深的一点。

    月 夜

    喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了,宿舍里同学们的欢闹声,已经听不见了;偶尔听到的只

    是远处池塘里的几声蛙鸣。在这幽微的月光里,毕业离校的幽苦又萦上心头,我鬼使神差地走到校园

    后面的林荫小道上。

    曲曲折折的小径,蔓草横生。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着,像是一地银白的精灵,在月光里摇

    曳婆娑。两旁的玉兰树,是我们来时栽下的,现在已蓊蓊郁郁,两人多高了。月华如洗,透过扶疏的

    叶隙,撒下一地的斑驳。

    我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上,芝山亭中,在满月的光里,大

    家欢聚一堂,品茗、吃月饼,畅谈理想、人生,遐想着月的传说。月光皎洁,马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意,沙沙地响过了竹林,响过了芝山亭。记得苏子有言:“江上之清风,与山间之明

    月,耳得之而为声,目遇之易成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”

    那时我想,我们真是一群幸运的人儿,搭在世纪末人才的班车上,享受着太平盛世的风光霁月,展望

    着未来岁月。

    又是一个月夜。因白天一位同学病了,我带他去看病,一时没请假,旷了半天课。班主任周老师叫

    我去她家一趟。我想,坏了,要挨批了。我忐忑不安地蹭进了老师的家。

    “以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗?”接着,周老师又说,“他家挺困难的,这些钱你捎

    给他,就说是他家里寄的。你们是同乡,他不会怀疑,我明天上完课再过去看他??我买了几帖中

    药??”

    我无言,捏着这张带有体温的50元钱,望着老师纤弱秀丽的背影,我平生头一回体味到了一种山

    的威严。走出老师的家,我蓦地发现,今晚的月好圆好圆??

    重温往事,同学情使我感到甜蜜,师生情更使我感到温暖。在这离别的时刻,双眸不由湿湿的。在

    微微的泪光中,我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着,那是老师在辛勤地工作吗?这样想着,不觉已

    回到宿舍。均匀的鼻息声微微响着,舍友们已睡熟好久了。

    1. 文中引用“苏子”的话的用意是:

    2. “我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗?为什么?

    3. “我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么?

    4. 本文回忆部分选取了两个月夜,这两个月夜表现的侧重点有何不同?

    5. 请概括出第二个月夜所写的一件事。

    篇二:习作指导课《想象作文》

    想象作文

    备课人:寿光市圣城中学 李洪祥

    【课 型】习作指导课

    【教学目标】

    1.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。

    2.通过写作,能够发现作文的不足之处并认真修改;能够更加熟练地掌握和运用语言。

    【课时安排】2课时

    【教学过程】

    一、引入话题

    这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。

    二、习作讲析

    请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象,想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。

    走进音响世界:描绘、想象一下自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

    三、习作指导

    1、精巧命题

    可以是:我是一棵××树;小树与鸟的对话;雪的自述;大自然的声音;蟋蟀在唱歌;听雨??

    2、习作要求

    写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。

    记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。

    四、佳作欣赏

    假如我是一棵树

    假如我是一棵树,我会感受阳光的爱抚,我会感谢浮云的庇荫,我会享受清风的吹拂,我会珍惜雨露的洗礼。我要从容地走过我生命的四季。

    在万物复苏的春,我抖擞着精神,迎接明媚的阳光。我没有花儿的美丽、小草的可爱,但我有一身绿叶和一腔激情。从季节开始,以苍天大地为证,以江河大川为鉴,我发誓,我要站稳大地,我要空气的清新,我要永葆山川的翠绿。我有时不被人们珍惜,但我知道我是人类不可缺少的。

    在百花争艳的夏,我抖擞着翠绿,迎接炎热的太阳。蝉儿一声声的长鸣,与我作伴,我不再孤独。我愿意在酷热中,为路人奉上一片荫凉。看着人们脸上的笑容,我那被阳光灼伤的绿叶再也不感到疼痛。

    在五颜六色的秋,我满身的绿叶,渐渐变黄,开始枯萎。它们投入大地的怀抱,只剩下孤单的树干。面对萧瑟的秋风,我冷得发抖,但我不向秋风低头。这时,我骨子里的倔强强悍起来,面对秋风的号叫,我毫不理会,只是默默为自己加油,坚守着当初的诺言。

    在万物凋零的冬,我挺拔身躯,勇敢迎接漫天的风雪。北风肆意地呼叫,仿佛在向我示威,我毫不动摇。雪越下越大,像恶魔张牙舞爪,我毫不惧怕。我看见前方山崖上有一枝梅花,凌寒独放,芳香如故。我挺起胸膛,迎着肆虐的飞雪,与梅花一道执着地坚守信念。我睡着了。我梦见风儿习习,流水潺潺,又是美丽的春天。我沐浴着阳光,安适得仿佛初生的婴儿;我沐浴着春风,兴奋得好像英俊的少年。我在春光中尽情地撒娇、嬉戏,在春风中长满绿叶,绽放清新。

    假如我是一棵树,我勇敢而无私;假如我是一棵树,我明智而高尚;假如我是一棵树,我要为人们带去清凉;假如我是一棵树,我要献出我的一切!

    领略声音之美

    大自然里的声音是最美的。

    轰隆隆,轰隆隆,这气势磅礴的是打雷的声音,就仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出;下雨了,“滴答、滴答”这美妙的雨声总能勾起人们美好的回忆,自己就像在一个安静的、属于自己的空间里,静下心来听那雨声,多么温柔啊!在这充满一切完美音韵的世界中,我陶醉了。

    坐在大树下,一阵阵清爽的风吹过,树总能“沙沙”的歌唱,每一片树叶都发出自己独特的嗓音,仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。那声音会游到你的脑海里。你只需要闭上眼睛仔细倾听,就能不知不觉地将心里的忧虑赶走,不再觉得自己渺小。

    虫子中的音乐家——知了,它们的演奏绝对是雄霸一方,那声音可称一流。烈日当空,音乐家们在树阴下“知了、知了”的不知道有多欢快,弄得人们心里直痒痒,也想拿来乐器与虫子门合奏一曲。

    掌声,更体现了人与人之间的真善美。当别人受到曲解时,把你发自内心的掌声给予他,这是理解的掌声;当别人受到讽刺与侮辱时,给予他文明的掌声,这是尊重的掌声;当别人受到挫折到下时,给予他最热烈的掌声,这是鼓励的掌声。

    声音能使人的心灵得到净化、思想得到升华,假如世界失去声音,人们的内心也将一片黑暗。静下心来,感受声音,你就会发现生活之美。

    【教学反思】

    篇三:小学想像作文指导教案

    写想像作文的秘诀你们已经在闯关的过程中掌握了,那就是:(投影仪出示)

    ①想像要美好,有明确的中心。

    ②材料要具体,有说服力。

    “假如我是??”作文教案

    一、导入

    1.在我们心中,每个人都有自己的理想或愿望,有人说理想是一盏不熄的灯,能照亮夜行的路。我要说理想是一颗树种,有一天它会长成枝繁叶茂的大树。我想我们同学心中一定会有美好的愿望。今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。

    2.请同学们把书翻到21页习作部分,看书中怎么说,提出了哪些要求?找一名学生读。 大家想想这次习作的题目是什么呢?要求是什么?

    ①出示题目

    ②出示习作要求

    二、指导审题

    1.这次作文是以“假如我是??”为题。这是半命题作文。作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。而且题目中有两个关键字眼“假如”,则说明这是一篇想象的作文,“我”强调有假设、如果的意思。以第一人称来写。“??”是自己某种美好愿望,那么,你的愿望是什么,就填什么。谁能补充好?

    学生说:假如我是老师、警察、校长??

    2.同学们说得很好,写这样的想象作文,同学要驰骋自己的想象,大胆、勇敢、敢于想。 那想象的时候要注意:

    ①想象要美好,有意义,对社会,对别人有益处。如:你是市长为人民做好事。(中心要明确、深刻。)

    ②想象合理。要从当前现实出发,有一定合理性。

    ③想象具体、不笼统,有说服力。

    结尾要回到现实,照应开头,点明中心。

    3.下面我们就分小组畅谈自己的理想。学生说。

    4.同学们刚才说得不错。不论在说或写的时候,开头,从现实入手,点明时间,地点及我的角色,从现实生活入手,主体部分展开想象,结尾回到现实,照应开头,点明中心。 总——分——总

    5、读范文

    假如我是神笔马良

    假如我是神笔马良,我就会拿起神笔,把世界变得富裕而漂亮起来,让人们过上幸福的生活。

    先来到农村的学校用我的神笔,画出一座二层小楼,让同学们在楼里,每天都高高兴兴的上课。

    我又来到农民伯伯家,如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话,我会把它们一一画出来,放在农民伯伯的家里,好让他样不用上山砍柴,就成天吃上香甜可口的饭菜了。 我又来到种植蔬菜基地。再画出一个喷药的箱子和几盒农药,把药倒进箱子里,喷在蔬菜上,把虫子去掉,好让人们吃的放心,再卖一个好价钱。

    我又来到了一个大沙漠,我要画出一棵棵小树苗,一辆喷水车,再挖出一个个坑,浇上水,让小树长大,为祖国填上一片绿色。

    如果,我真的是神笔马良的话,我会让这些成为现实

    板书:假如我是??

    教师科学家 校长

    神笔马良云花

    从现实生活入手 展开想象 回到现实

    时间、地点、角色 具体点明中心

    总 分


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