篇一：发挥高职思想政治理论课教学的主渠道主阵地作用
发挥高职思想政治理论课教学的主渠道主阵地作用
［摘要］文章论述了面对新形势、新任务，高校思想政治理论课必须深入改革；培养一大批真信、真懂、真用的专职马克思主义理论教学队伍是改革的第一要务和决定因素；坚持解放思想、实事求是的思想原则是改革的根本前提和条件；从“学习理论——信服理论”的目的指向向“理解问题——信服理论”的目的指向转移，实施课程内容编写改革和考核方式突破是改革的基本途径和关键；不断拓展和延伸思想政治理论课教学的领域和阵地是增强思想政治理论课“双主”作用的有效手段。
［关键词］高职教育思想政治理论课教学改革
思想政治理论课教学是向青年大学生传播马克思主义中国化成果理论，特别是传播中国特色社会主义理论体系，承担大学生世界观、人生观、价值观教育，传播党的路线方针政策，激发青年大学生热爱祖国、热爱人民、树立远大理想、投身改革开放的伟大实践的主渠道、主阵地（以下简称“双主”）。如何提高高职思想政治理论课教学效果，发挥“双主”作用，充分体现课程的自身价值是教育教学工作者要思考和实践的课题。
一、新时期高职思想政治理论课教学面临的形势与任务
2005年以来，以《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）为标志，高校思想政治理论课教学得到了党和国家空前的关注和重视。中共中央宣传部和教育部先后在北京、东北等地专门召开了加强和改进高校思想政治理论课的工作会议，中共中央政治局常委李长春和中共中央政治局委员、国务委员刘延东与会并发表了重要讲话，讲话强调高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的作用，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径，是社会主义大学的本质体现，并且指出当前高校思想政治理论课工作站在一个新的起点上，面对十七大提出的新要求和国内外形势的新变化，针对高校改革发展的新情况和青年学生成长成才的新特点，高校思想政治理论课使命更加崇高，责任更加重大，任务更加艰巨。要进一步强化高校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道地位，着力宣传马克思主义中国化最新成果，着力用社会主义核心价值体系引领大学生思想，着力回答大学生关心的重大理论和现实问题。
中央的文件和领导讲话体现了对高校思想政治理论课的高度重视，明确了思想政治理论课的“双主”地位，同时也对当前高校思想政治理论课教学提出了更高的要求。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，肩负的思想政治理论课教学职责与其他层次的高等教育是一致的。当前高校思想政治理论课教学面临着许多严峻的挑战，主要表现在以下几个方面：
篇二：对高校思想政治理论课的认识
对于高校思想政治理论课的认识
高校的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主要渠道，是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。到本学期末，我们已经先后上过四门相关课程：《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。
先说说《马克思主义基本原理概论》这门课程。我本身学的是理科，从高中起就很少接触到这一类的知识。但是这个社会是人的社会，我们不能把自己关在“象牙塔”里闭门造车。可以说，高校思想政治理论课正好弥补了专业课上缺失的部分。在当代社会如果不懂电脑，不懂金融，在我看来是很难生存下去的。马克思主义中的政治经济学部分应该算是对经济学的“启蒙教育”。毕竟马克思的时代已经过去几百年，现在的资本主义早就不是他所描述的那样，但依然能从中学到许多东西。学习这门课后，我对经济和金融产生了比较大的兴趣，希望日后能主动学习这方面的知识。
有人说，哲学就是在你不知向左拐还是向右拐的时候，告诉你左有左的好处、右有右好处、左有左的坏处、右有右的坏处。还有一种解释说“哲学是无用之用。”是的，哲学并没有为我们指明向哪个方向拐，却全面分析了利弊，以便权衡得失，这就是马克思主义哲学的辩证思维方式。在你选择了任意一个方向后，如果特别顺利，你就应居安思危，提醒自己不能麻痹大意，要注意阳光大路上也可能有坑坑洼洼；如果道路比较泥泞，就要相信“条条大路通罗马”，而且自己得到的锻炼必然要多一些，可能路边的风景也要漂亮些；倘若没有哲学的全面分析，我们这些急功近利的年轻人很可能会在遇到挫折后
就匆匆折回，如果顺利也罢，如果前途还不明朗呢？是不是再返回，大好的青春便被这些或多或少的反复磨去了不少。可以说，马克思的辩证唯物主义是哲学思想上的一块里程碑。
再来说说其他的思想政治理论课。高校思想政治教育是以弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，能够不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，为促进和谐校园建设提供强大而必不可缺的凝聚力。在大学设置思想政治理论课，符合大学生的接受能力；大学阶段正是世界观形成的最佳时期、关键时期；大学生通过学习思想政治理论课，接受马克思主义科学理论，助其奠定科学世界观的理论基础。通过这些课程的学习，有利于我们树立正确的世界观、人生观和价值观，逐步形成良好的思想政治素质和法律意识。
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。所以高等学校要充分发挥大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道作用，把大学生思想政治工作摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。在高校设置思想政治理论课是社会主义大学根本性质的体现。
篇三：高校思想政治教育理论课对核心价值观培养的主渠道作用
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高校思想政治教育理论课对核心价值观培养的主渠道作用
作者：米嘉琪
来源：《亚太教育》2015年第34期
摘 要：高校要以社会主义核心价值观教育和引领每位大学生，就应该将社会主义核心价值观加入到大学生思想政治理论课堂上去。核心价值观的培育贵在知行统一，而知是前提、是基础，内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声”在大学生中培育社会主义核心价值观离不开持续的灌输，加强教育是一项基础性工作。
关键词：核心价值观；高等教育；思政教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）12-0141-01
一、更新高校思想政治理论课的教学观念习近平总书记在北京大学师生座谈会上提到：“党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角，也对深化我国高等教育改革提出了明确要求
全国高等院校要走在教育改革前列，就需要做到：围绕立德树人的根本任务、构建充满活力、效率、开放、利于学校的科学发展的完善机制，做教育改革的排头兵。高等学校要按照十八届三中全会的要求，积极培育和践行社会主义核心价值观，推进高校教育体制改革，创新人才培养模式，根据学生的不同特点，因材施教，不断创新教学方法，利用教师引导、小组讨论、科学实验、社会实践等多种教学方式，激起学生的好奇心，让其发挥出对学习的主动性，积极鼓励学生开拓思维大胆想象，改变传统的单向灌输式教育方法从而提高人才培养水平。”高校在开展思想政治教育的过程中应该充分重视大学生的主体地位，尊重学生的主体性，着重激发和引导学生以主体的姿态参与到教学活动中，提升教育教学的针对性与现实性。在思想政治教育的过程中主要以社会主义核心价值观为引导，平等对待每一位学生，尊重每位学生的需求，调动学生的主动性。在教学过程中只有以学生为主体，才可以增进学习的兴趣，社会主义核心价值观才会真正内化为学生的内心信仰和自觉行动，从而增强思想政治教育课的实效性。高校思想政治理论课必须改变教学方法，确立以学生为中心，以教师为主导的 “教”与“学”有机结合的新型教育方法。总之，只有更新传统的教学理念，改变学生在教育过程中的被动地位，才可以使思想政治教育课程达到事半功倍的效果。
二、学生在学习思想政治教育的课程过程实际上就是大学生接受社会主义核心价值观为主要内容的先进文化的过程
高校应及时更新思想政治理论课的内容，使社会主义核心价值观进教材、进课堂、进大学生头脑。如讲授《马克思主义基本原理》的过程中，加强“自由、平等、公正、法治”的社会层
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