宽容待人的事例事例一：六尺巷传奇(古代宽容的事例)清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张
礼貌待人暖人心认知：1 知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2 懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。情感：尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。 对不讲礼貌的行为感到不满。行为：待人接物有礼貌。教学建议教材分析：本课就是依据《标准》“文明
礼貌待人暖人心礼貌待人暖人心薛立娟教学目标：1．知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2．懂的礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间关系更加和谐，社会更美好。3 教育学生养成以礼待人，使用礼貌语言的好习惯。重点难点：1 知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华名族的传统美德，要继承
文明礼仪演讲稿200字文明礼仪，伴我行尊敬的各位老师，同学们：大家好！仰望苍穹，苍穹无语，却有鸟儿为他歌颂赞歌；俯视大地，大地无言，却有花草为它妆点美丽。同样，一个人即使不言不语，他所表现出的自身修养也自会为他赢得他人的赞誉。而自身的修养也真和我今天所演讲的主题“文明礼仪”密不可分。可以这样说，一个
我身边的文明礼仪小故事我身边的文明礼仪小故事2009年09月24日12:44纠错【字号大中小】打印留言论坛网摘手机点评E-mail推荐:提交文明在我们的生活中无处不在，哪怕是一个手势、一句话语。帮助别人是一种美德，也是一种文明的行为。它可以表现出一个人的道德修养，可以增进人与人之间的友谊。像这种讲文
宽容待人的事例事例一：六尺巷传奇(古代宽容的事例)清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张
礼仪经典小故事礼仪经典小故事社会一直以来都在提倡讲文明，懂礼貌，然而，如今依然存在着许许多多不文明的人与现象，而这些终将影响社会的发展。即便如此，从古至今也存在一些非常注重文明的人，那么我们就一起阅读ta们的故事，并且以此提醒自己要做一个文明的人！一、曾子避席“曾子避席”出自《孝经》，是一个非常着名
高中学生评语300字(共5篇)篇一：学生个性化评语(实用)高三10班学生评语：1文静但不保守，热情却不张扬；言谈举止稳重大方，有爱心包容心；尊敬师长，团结同学，热爱劳动，工作认真；有团队合作精神和强烈的集体荣誉感，愿意为班集体奉献自己力量。学习上，勤奋努力，积极上进。生活上，整洁有序，不娇不宠。希望
关于宽容的事例事例一：六尺巷传奇(古代宽容的事例)清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张
礼貌的议论文素材言语动作谦虚恭敬。礼貌待人是中华民族的优良传统，是处理人际关系的社会公德之一，也是文明行为的起码要求。写作角度1、礼貌应以真诚为基石，不能虚情假意。2、礼貌善待别人，同时赢得别人尊重。3、礼貌是自我克制的表现。4、礼貌的巨大力量高于金钱与暴力。5、礼貌须逐渐训练。6、礼貌有助于社会空
礼貌待人《礼貌待人，注重仪表》教学内容：迟到进教室或到老师办公室，必须先打报告，经允许方可进入；不随意翻动他人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。《小学生日常行为规范》第13条内容：迟到进教室或到教师办公室，必须先打报告，经允许方可进入，不随意翻动他人物品，不打扰别人工作和休息。活动过程：一、导入
礼貌待人暖人心教学目标认知：1 知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2 懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。情感：尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。 对不讲礼貌的行为感到不满。行为：待人接物有礼貌。教学建议教材分析：本课就是依据《标准
礼貌待人《礼貌待人》教学设计[教学目标]通过分析学生身边的事例，让学生明确礼貌是社会生活中应遵守的行为规范；意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；并能反思自己，发现自己身上存在的不礼貌的行为习惯，努力改正，做讲文明、懂礼貌的中学生。同时发展学生观察、
礼貌待人暖人心认知：1 知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2 懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。情感：尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。 对不讲礼貌的行为感到不满。行为：待人接物有礼貌。教学建议教材分析：本课就是依据《标准》“文明