篇一：中国传统文化经典知识100题(二)
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在那山的那边，竹林的这边有一群原始人！他们团结又勇敢；
他们穿着树叶，吃着野菜！他们神秘而又充满野性！
射箭打猎是他们的本能，勇敢好斗是他们的本性！
让我们从原始人装扮开始！感受一次“野熊部落”的生存法
则——弱肉强食
活动意义 ：
感受原生态，体验真正的自然户外
走进山村生活，了解民俗民风
野外生存考验，厨艺、生火，搭窝棚；体验不一样的生活
团队拓展项目，锻炼孩子综合素质
野外露营扎帐篷，篝火晚会，放飞心情
角色扮演，经历奇特，快乐至上
伏羲大峡谷穿越，山野定向，感受自然野趣
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活动流程 ：
第一天：疯狂原始人——野外生存
7:00 快乐出发，来到开心部落
9:30 组建原始部落，竞选酋长和长老，取族名，跳族群舞蹈，
用部落语言喊出族群口号，用树枝树叶和服装装扮族人
10:30 搭窝棚：原始人在远古时期不会建造房子，他们为了
遮云蔽日，遮风挡雨需要自己用树枝和树叶野草搭建属于自
己的房子，让我们一起动手开始搭建自己的家园吧。
11:30 原始打猎记：欢乐打猎游戏，你有没有中枪呢？
12:00 午餐
13:00 搭建帐篷营地，感受野外宿营
15:00 原始人迁徙记：因为生存的原因，原始人经常要迁徙
他方，我们需要在一段时间内完成若干定向任务方可得到食
材的奖励，完成生存任务
17:00 野餐：学习自己用大灶台，给自己的族群，做一顿从
原始人开始的第一顿晚餐，听教练讲解钻木生火，完成任务
获得生火的利器
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18:30 犒赏晚餐
19:30 原始人篝火晚会，还有精彩的小鸟舞蹈呢，让我们一
起狂欢，度过难忘之夜。
21:00 繁星点点，进入帐篷休息，做一个穿越之梦吧
第二天：走进伏羲大峡谷，开展部落保卫战
7:00 野人舞强身健体
8:00 能量早餐
8:30—12:00 伏羲大峡谷穿越，了解原始人的艰辛迁徙，徒
步悦野，重走伏羲氏生存之路，毅力约定我们的生存。
12:00 午餐
13:00 部落保卫战（古代战争和现代战争双向体验，感受作
战的智慧传承），乔装打扮，每个人都要扮演丛林蛙人，为
了保护族群不受侵害，原始人开始奋力战斗保卫家园
15:30 保卫战胜利，闭营仪式：记录原始人记忆，封存爱的
表现，让成长一路相随??
16:00 返回家园，分享难忘的穿越之旅
快来和我们一起狂欢吧 ！
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活动注意事项：
1、每批次不超过 50 人，最低不能低于 30 人，年龄 6 岁以上，基地位置：尖 山风景区原始部落山庄和伏羲大峡谷风景区
2、收费：680 元/人（含往返交通，保险，餐饮，露营，食材，真人 cs,服装租 赁，景区门票，教练组织费用等）
3、整个计划：两天一夜中孩子们将会学习到关于历史、人文、农业、自然、数 学、设计等多个跨学科的知识，并通过头脑风暴、分组讨论、统筹规划、动手实 践等方式自己发现问题解决问题，体会人类不断尝试获取智慧和追求光明的历程。 最终获得最多资源的原始人家族会获得胜利。
营员 要求
—、你需具备非凡的勇气：有勇气离开父母独立生活，有勇气与过去的自己告别， 有勇气面对一切的压力和挑战。在这里，眼泪不能获得同情，唯有努力和拼搏才 能换来掌声。
二、你可独具个性但需要绝对遵守安全规则：张扬、好动、
“奇才”、“怪才”我们都不拒绝，但我们拒绝无视生命健
康等基本规则和价值观的人。在这里，我们宽容失败，鼓
励试错，期盼每位队员要勇于担当，乐于分享。
三、身体条件：你必须具备健康的身体条件，包括但不限
于心脏病、高血压、癫痫病等不宜参加户外教育的疾病。
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活动后记
“疯狂原始人”计划诞生啦！
“疯狂原始人”计划，在两天一夜的时间里，孩子们自由组队形
成各自的“原始人家族”，并通过互相合作和竞争，争取领地、食物
和人口，亲身体验原始人从穴居狩猎到发现火源，再进入农耕时代的
整个演进过程。你的孩子知道人类演进的过程吗？食物来源不稳定且
只懂生食，生存举步维艰。渐渐地，他们学会了搭建房子，学会了来
用火抵御野兽，学会了用火烧烤食物，学会了穿鞋，这些帮助他们应
对了新的危险，走向了新的道路。他们用自己的智慧追逐光明，人类
从此进入了长达几千年的农耕文化和农业文明。
【 计划目的】
1、 亲身扮演从原始人到农耕社会演进的整个过程，体会农耕文明对
人类的伟大意义；
2、学会观察生物和环境的关系，启发思考人类与自然如何和谐相处 和永续发展；
3、传递只有前进才能度过难关，只有勤劳和创新才能获得希望的观 念；
4、培养自立能力、生存技能、团队意识，锻炼领导力、创造力及解 决问题能力。
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【课程特点】
趣味性、科学性、体验性结合
首款情景代入体验式自然教育课程
用更好玩的方式学习、体验与成长，让学习流行起来
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快点和我们一起走进原始部落吧！
篇二：代表中国传统文化的三十本书你看过几本
代表中国传统文化的三十本书你看过几本？
浩瀚的典籍是中国文化的载体，其中那些百世流传的经典便是中国文化精神之所在。《论语》开启了影响中国千百年的儒家思想，《韩非子》是法治思想的源头，《孙子兵法》代表了中国人对古代战争的精辟总结，《坛经》代表中国佛教的成就，《老子》《周易》《史记》《红楼梦》等分别代表着中国哲学、史学、文学的特点和达到的高度……最有代表性的三十部经典分别是：
《老子》——人生的大智慧；《水浒传》——中国的绿林文化； 《论语》——人的发现；《五灯会元》——禅宗历代祖师的语录； 《孟子》——心性的修养；《梦溪笔谈》——中国科学史的笔记； 《庄子》——哲学的寓言；《黄帝内经》——中国最早的医书； 《尚书》——帝王的教科书；《山海经》——中国最古老的神话； 《周易》——占卜的哲学；《四书集注》——对儒经的权威解读； 《韩非子》——法治的源头；《焚书》——中国文化中的叛逆意识；
《孙子兵法》——战争的艺术；《战国策》——中国的说辞艺术； 《诗经》——先民的歌唱；《左传》——诸国争雄的时代记录； 《楚辞》——士的悲歌；《红楼梦》——大观园里的命运悲欢。
《史记》——中国第一通史；《阳明全书》——道德良知的新诠释；
《抱朴子》——探寻长生之道；《李太白集》——诗仙的气象； 《齐民要术》——国以农为本； 《杜工部集》——诗者的楷模； 《世说新语》——名士的逸闻；《东坡七集》——失意文人的情怀；
《坛经》——禅的化境；《三国演义》——三国志士争天下的故事；
我们不敢说书中所选定的三十部典籍便足以代表了整个中国文化，便一举囊括了中国传统文化精神，因为中国文化实在太博大精深，中国传统实在太源远流长。但是，如果说一滴水珠可以映出太阳，一粒沙子可供想像世界，那么中国传统文化精神，难道就不能从一些细小的物事中悟得么？这样看来，三十部典籍也就不少了。
不知道大家就这三十部典籍读过几部。就我而言，真正读过的也不过11部，其中还有4部没有读完，其余19部只知其名，未睹真容，惭愧可怜的很。我计划力争在余生看完，能否实现，唯有尽力而为了！
篇三：中国传统文化经典课前诵读
中国传统文化经典课前诵读
一、活动目的：
温家宝总理说：“读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖”。为了学生自然亲近经典，养成读中华经典的好习惯，要求全体学生都要诵读经典名篇。为了开展好这项活动，必须人人参与诵读，使沉浸于一个德馨满园、书香满楼的氛围中。学生通过诵读，从渊源流长的中华经典中找到民族的魂、民族的根，让丰富的古文化陶冶学生的情操、增长他们的智慧、培养他们的品行，成为学生一生优美人格的源头活水，全面提升学生的语文素养和文化品位，增强学生的人文素养，促进其全面发展。
二、活动意义：
以“中国传统文化导读”为主线，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、顽强的意志、不绝的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。
三、活动目标：
1、近期目标：以《中华传统文化经典诵读》、《弟子规》为载体，研讨细化具体操作方案。
2、中期目标：通过课前传统文化经典诵读活动，加强学生的道德修养和人文修养，使年级形成良好的班风、学风。
3、远期目标：
（1）通过诵读经典文化，使学生能够掌握500条成语，200余首古诗词，背诵《唐诗》、《宋词》等经典文化中的部分章节。
（2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。
（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的未来教师。
（4）形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，体现办学思想、学科教学、班级管理、班级文化等方面的独特性，得到社会的认可。
四、落实步骤：
（一）准备阶段
开展班级调查，组织班级讨论，认清中国传统文化经典课前诵读及思想渗透的重大意义。
（二）实施阶段
1、诵读课题确立：在全院范围内开展此项活动，课前诵读诵《中华传统文化经典诵读》；阅读课讲解、诵读《弟子规》。
2、根据传统文化教育内容，以班级为单位加强以爱国主义为核心的传统美德教育活动、传统节日教育活动、传统礼仪教育活动、传统文艺、体育教育活动等。
（三）总结阶段
创建结束,申报验收,推广成果。
《中国传统文化经典网》由：创业找项目整理
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