篇一：大学语文复习资料
第一单元《大雅·生民》
第一节 《诗经》概述
了解《诗经》是我国第一部诗歌总集。
了解《诗经》共收自西周初年至春秋中叶大约500年的诗歌305篇。
了解《诗经》按照音乐性质不同的分类，每一类的特点。
分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”是民间歌谣，包括“十五国风”，是《诗经》的核心内容，艺术水平最高。“雅”为朝廷之乐，是宫廷宴享或朝会是的乐歌，大部分为贵族的作品，分“大雅”、“小雅”。“颂”是宗庙祭祀的乐歌，内容多歌颂祖先的功业，分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。 了解传授《诗经》的四个学派，重点是毛诗。
四个学派：齐之辕固生，鲁之申培，燕之韩婴，赵之毛亨、毛苌，简称齐诗、鲁诗、韩诗、毛诗。现存的《诗经》即为“毛诗”。
如果给出必要的注释，应当能够分析国风中诗歌基本的主题思想。
能够解释赋、比、兴，重章复唱（重章叠句），四始六义。
赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比方，以彼物比此物。兴，先言他物以引起所咏之词。
四始：风、大雅、小雅、颂的四篇列首位的诗。
六义：“风雅颂赋比兴”
了解《诗经》与《楚辞》的历史地位。
《诗经》开创了中国诗歌现实主义的源头。《楚辞》开创了浪漫主义的创作传统。
第二节 《大雅·生民》
熟读《大雅·生民》。
能够熟练掌握诗中的重点字词。
了解史诗的概念,史诗本应是一个民族历史的诗体叙述。
了解诗歌主题思想。
描述了周人作为一个农业民族走过的艰辛历程，其中倾注了先民的理想、智慧和美德，也客官地反映了上古人类社会的生活情况。
了解《大雅·生民》艺术特色，能够举例说明。
1浓厚的神话传说色彩。像后稷为姜嫄“履帝迹而生”、“初生如达”、“三弃不死”以及聪颖过人。2叙事性很强。后稷是神农，是一位精于庄稼的生产能手，在他的身上体现了远古人民征服自然的力量、智商以及意志与愿望。3结构严密，章法布局极为讲究。4讲究修辞技巧。如四五六章着重描述了后稷在农业种植方面的技能。
能够把《大雅·生民》与其他诗歌联系起来进行分析。
第二单元 《史记·项羽本纪》
粗略了解汉赋和《古诗十九首》的情况
汉赋是汉代的一种新创文体，也是汉代占主流的文学样式。它介于诗歌和散文之间，韵散兼行，是诗的散文化，散文的诗歌化。它融合《诗经》、“楚辞”、先秦散文等诸种文体于一体，形成了一种容量宏大且颇具表现力的综合型文学样式。汉赋经过了骚体赋、汉代大赋和抒情小赋几个发展阶段。
《古诗十九首》则代表了汉代文人五言诗的最高成就，被誉为“五言之冠冕”，对后世诗歌创作产生了机器深远的影响，气候五言诗开始获得空前的发展。
了解司马迁创作《史记》的背景和大概过程
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，获罪下狱，受宫刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于公元前91年完成《史记》这一划时代的著作的撰写。
能够比较《史记》与《汉书》的异同
史记汉书
内容第一部纪传体通史
黄帝至汉武帝三千年
体例十二本纪，十表，八书，
三十世家，七十列传
思想性大于
文学价值 大于
1楚汉相争，西汉初期人物传记 对西汉盛世各类人物的生动记述
2人物传记写单个人为主 记叙很多世袭官僚家族历史
3具浓郁的悲剧色彩 悲剧人物数量相对不多
4笔法疏荡往复重视规矩绳墨，行文严谨
5迁文直而世露固文赡而事详
熟读本课文内容，从故事情节，场景，细节中分析人物形象
能对司马迁对项羽的评价加以分析。
第三单元 初盛唐诗与张若虚《春江花月夜》
基础知识
1. 1. 了解初盛唐诗歌发展概况。
初唐诗歌是从齐梁余风到盛唐气象的一个过渡，它在风骨、声律、意境等诸多方面为盛唐诗歌高峰的到来做好了准备。一个时代的文学必定要沾染一个时代的气息，统一的大唐王朝斩新的气象必然要反应到唐代诗歌中来。于是在初唐的后五十年，诗风发生了转变，这表现在诗风、题材、体裁等几个方面。从诗风上看，诗歌逐渐摆脱了齐梁浮艳淫靡的习气，显示出一种清新刚健的风骨；从内容上看，诗歌已经突破了六朝诗歌狭窄的题材领域，开始表现广阔的社会生活和重大的政治问题；从体裁上看，律诗的形式基本确立，七言歌行也得到了很大的发展。
2.了解陈子昂、张九龄、高适诗歌的代表作品。
陈子昂：《登幽州台歌》《感遇诗三十八首》《燕昭王》 张九龄：《感遇》《望月怀远》 高适：《别董大》《燕歌行》
3.了解“诗佛”王维、“诗仙”李白、“诗圣”杜甫各自作品的总体艺术风格。
杜甫：沉郁顿挫、兼容并蓄、炼字对仗、内容深远 李白：飘逸、奔放、雄奇、壮丽
王维：“诗中有画，画中有诗”、“静中有声”
4.了解《春江花月夜》原属乐府清商曲辞旧题，它在中国古代诗歌史上的地位。
属“清商曲辞·吴声歌曲” 地位：此诗自明代起逐渐受到重视，至清末被称为“孤篇横绝，竟为大家”后，确立了其在文学史上的重要地位，成为不朽名篇。该诗在唐代文学发展史上还具有某种象征性的意味，它的出现表明唐诗意境的创造以进入炉火纯青的阶段，预示着兴象玲珑、不可凑泊的盛唐诗即将到来。
5.了解高适《燕歌行》在唐代边塞诗歌中的地位。
《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”，而且是整个唐代边塞诗中的杰作，千古传诵，良非偶然。《燕歌行》是唐人七言歌行中运用律句很典型的一篇。全诗用韵依次为入声“职”部、平声“删”部、上声“麌”部、平声“微”部、上声“有”部、平声“文”部，恰好是平仄相间，抑扬有节。除结尾两句外，押平韵的句子，对偶句自不待言，非对偶句也符合律句的平仄。
6.识记“初唐四杰”、“吴中四士”。
“初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
“吴中四士”：张若虚、贺知章、张旭、包融
7.识记盛唐边塞诗派、山水田园诗派代表作家。
边塞诗派：高适、岑参 山水田园：王维、孟浩然
8.识记唐太宗、唐玄宗的年号，了解贞观之治与开元盛世。
唐太宗：贞观 唐玄宗：开元(前期)、天宝（后期）
“开元盛世”是唐玄宗（李隆基）统治前期所出现的盛世。唐玄宗在位44年，前期（开元年间）政治清明，励精图治，任用贤能，经济迅速发展，提倡文教，使得天下大治，唐朝进入全盛时期，并成为当时世界上最强盛的国家，史称“开元盛世”，前后共29年。
贞观之治”是指中国唐太宗在位期间的清明政治。由于唐太宗能任人廉能，知人善用；广开言路，尊重生命，自我克制，虚心纳谏，重用魏征等诤臣；并采取了一些以农为本，厉行节约，休养生息，文教复兴，完善科举制度等政策，使得社会出现了安定的局面；当时并大力平定外患，并尊重边族风俗，稳固边疆。
9.解释张若虚《春江花月夜》、王维《终南山》、高适《燕歌行》、李颀《古从军行》、杨炯《从军行》、韩愈《送孟东野序》中的重点字词。背诵并默写张若虚《春江花月夜》。 10；熟读高适《燕歌行》，能背诵并默写其中的名句佳句。
作品分析,了解唐诗中“以汉代唐”的艺术手法。
诗人基于表达自己思想感情的需要，巧妙地将非眼前之时空、非现实之事况的内容熔铸于诗作之中。借用汉朝的人、事、物来指代唐朝的人、事、物，则是唐诗中颇为常见的一种表现手法。以汉代唐，在人物方面是上至皇帝，下及将相兵士皆有。诗人们在叙写唐代将领时，常提及汉时的著名将领李广。另外，唐诗中又常用刘汉王朝与北方“匈奴”的战事来指称唐与少数民族之间的的冲突。用汉代某些建筑的名称来指称唐代的建筑，是以汉代唐的又一面。
简析高适《燕歌行》主题思想的多重理解。
诗人写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。诗中描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，高度赞扬了他们为国立功、奋不顾身的牺牲精神，表现了他们旧站不归，两地相思的苦闷，并给以深切同情；同时还揭露了军中官兵对立，苦乐悬殊的事实，抨击了将帅的腐败无能，谴责他们的骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失利，给兵士带来极大的痛苦和牺牲。
简析张若虚《春江花月夜》表现的哲理意蕴。
诗歌着力于展现一幅寥远幽美的月夜春江图。表达了诗人对个体之短暂与宇宙之永恒的感悟，对月下思妇与江上游子别离相思的同情。目睹此番春夜丽景，作者不由地对人生感到一种欣慰，因而一边遐思着“江畔何人初见月”，一边又宽解到“人人代代无穷已”，一边同情着痴男怨女的天各一方，一边又歌颂着可以超越时空的纯洁爱情。
熟读高适《燕歌行》、李颀《古从军行》、杨炯《从军行》、祖咏《望蓟门》、王昌龄《从军行》、岑参《走马川行奉行送出师西征》、李益《夜上受降城闻笛》等诗作，领会盛唐边塞诗歌在内容、风格、体裁、题材上的主要特点。
分析张若虚《春江花月夜》的主要线索与诗歌意蕴。
全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。
分析张若虚《春江花月夜》从内容、结构、构思方面体现出来的情、景、理相融合的特点。
第四单元第一节 苏轼《定风波》
词的概述
了解词有狭义与广义之分。
一般认为，词是隋代到初盛唐时期产生的。
了解词的产生与这一时期的主要音乐——燕乐的关系。
了解词的特点，懂得一些词的术语的含义，如词牌、宫调、阕、片、摊破、叠韵、偷声、减字等。
词牌：词的格式的名称；宫调：音乐的调式；阕：乐终曰阕；摊破：与添声、添字，摊声等相同，都是对本调在音乐上添入乐句或加繁节奏。在歌辞上增多字句，从而推出新调。叠韵：是将本调再重叠一遍，即由小令叠为长调，它不改变乐津与腔调。偷声与减字：意义相同，都是对本调在音乐上节短乐句或简化节奏，在歌辞上减少字句，从而推出新调。因此，在宋词中经常两者并称。
了解词的几种分类，如从分段上，有单调、双调、三叠、四叠；令、引、近、慢等。
单调：乐曲一段成一调；双调：有上下片或前后阕，全依乐段而非歌词；三叠：即三段成一段；四叠：即四段成一段；令一般较短，调段字少，为词曲中短章的一种泛称。早期文人词多填小令。引和近一般较长，被视为中调，慢又较引和近更长，盛行于北宋中叶以后，多长调。了解婉约词派是词的正宗。
词的发展
篇二：谐音双关
谐音双关：东边日出西边雨,道是无晴却有晴（情）。双关语，古已有之。六朝的乐府民歌有“衔碑（谐悲）不得语”，“夜夜得连（谐怜）子”，“昼夜长悬丝（谐思）”，“藕（谐偶）异心无异”等句。宋朝有民谣曰：“打破筒（谐童贯姓），泼了菜（谐蔡京姓），便是人间好世界。”《红楼梦》中的“护官符”有“假”与贾谐，“雪”与薛谐，也是妙趣横生。四十年代山西有谚曰“打破盐（谐阎锡山姓）钵子，捣烂酱（谐蒋介石姓）罐子，百姓才有好日子”，这一双关语，暗寓民心所向。 (一)音形皆同的谐音双关。这种谐音双关的词，音形皆同，只是表达的意思不同而已。例如，晋代乐府民歌《子夜四时歌》之《春歌》云：“自从别欢后，叹音不绝响。黄檗向春生，苦心随日长。”这里的“苦心”音形相同，而要表达的意思不同，表面上说的是树的苦心在天天生长，其实表达的是人的苦心在天天增长。将女孩子幽怨、思念、痛苦的心情表露无遗。
(二)音同形不同的谐音双关。这种谐音双关的表层词与要表示的深层词只是音同而字形不同，这种情形在古汉语中出现得最多。如：1、刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”古时西南地区民歌最为发达，男女的结合，往往通过歌唱来实现。在恋爱时，更是用唱歌来表情达意。作者在诗中利用“晴”与“情”同音构成双关，寓意男女之间绵绵的情意。
2、晋代乐府民歌《子夜歌(其一)》：“始欲识郞时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。”这里的丝、悟都是谐音双关，“丝”谐“思”，犹言织妇对自己心仪的情人的思念;“悟”谐“误”，指由于各种各样的原因耽误了一段本应美好和悦的爱情。
3、晋代乐府民歌《子夜歌(其二)》：“今夕已欢别，合会在何时?明灯照空局，悠然未有期!”“悠然”是“油燃”的谐音，寓意纵然明灯高照，但没有情人相伴，也是徒劳枉然;“期”是“棋”的谐音，寓意“欢别”之后不知何时才能相见，真如一盘下不完的棋。其凄美、哀怨之情跃然纸上，入木三分。
(三)隐语谐音双关。这种谐音的深层含义是指一种不能明言的事件或人物命运等。如：
1、《红楼梦》第五回：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”诗中的“林”中挂的“玉带”，“雪”里埋的金簪，加上前面两句诗，暗示了林黛玉、薛宝钗的命运。
2、晋代乐府民歌《子夜歌(其一)》：“理丝入残机，何悟不成匹。”这里的“匹”，以织丝不成匹段隐喻情人不成匹配，佳偶不能天成，永远成为人生的憾事。如泣如诉，动人心魄，令人油然生出怜惜、感慨之情。
晋代乐府民歌《子夜歌(其一)》：“始欲识郞时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。”这里的丝、悟都是谐音双关，“丝”谐“思”，犹言织妇对自己心仪的情人的思念;“悟”谐“误”，指由于各种各样的原因耽误了一段本应美好和悦的爱情。
隐语谐音双关。这种谐音的深层含义是指一种不能明言的事件或人物命运等。如：1、《红楼梦》第五回：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”诗中的“林”中挂的“玉带”，“雪”里埋的金簪，加上前面两句诗，暗示了林黛玉、薛宝钗的命运。
，《乐府诗集》之《西洲曲》：“低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。”这里的“莲子”、“莲心”都是谐音双关，“莲子”谐“怜子”，即爱你，隐喻爱情的纯洁;“莲心”谐“怜心”，即爱怜之心，隐喻怜爱之深透，表达了一个女子对所爱男子的深长思念。语言婉转动人，呈现出成熟的艺术技巧。
古代离别的时候，往往从路边折杨柳相送，借以表达恋恋不舍的心情，“柳”者，“留”也。如李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!”笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。李白听着远处的笛声，不由自主地陷入了乡思。又如王维《送元二使安西》： “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”“柳”既是写景，又暗寓“留”之意，显示作者对朋友的留恋之情。
唐代温庭筠《新添声杨柳枝词二首》里有：“井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。”长行是古代博弈之一种，“围棋”谐音“违期”，“莫围棋”即“莫违期”，用得巧妙，寓意深刻。 惶恐滩头说惶恐——第一个惶恐是名词，表示地名。第二个惶恐既是名词又是形容词，双关地名和表示当时的惶恐不安。
零丁洋里叹零丁——第一个零丁是名词，表示地名。第二个零丁既是名词也是形容词，双关地名和表示孤身一人，无援无助。
、“匹”语义双关“布匹”和“匹偶” 《子夜歌》：“始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。”诗歌中的“匹”既指布匹，同时双关着“匹偶”。这位女子本指望两情相悦，将会有个美满的结局，没料到男子负心，留给她的是一缕织不成匹的乱丝，表达了对男子背约负心的痛心谴责。南朝民歌《作蚕丝》：“绩蚕初成茧，相思条女密。投身汤水中，贵得共成匹。”“匹”同样蕴涵着两情相悦的寓意，寄托了女子希望与恋人结为连理的美好愿望。
儿子问妈妈，我刚出生吃什么呀？妈妈：“当然是吃妈妈的奶了。” 儿子：“那爸爸呢？”
妈妈 “：也是吃妈妈奶。”
儿子：“爷爷呢？”
妈妈不耐烦的回答：“都是吃妈妈奶，世上的人都是吃妈妈奶长大的。”
儿子：“妈妈你太了不起了，你一个人供那么多人吃奶，你身体受得了吗？”
篇三：编辑文字、添加声音效果文字稿
编辑文字、添加声音效果文字稿
刚才的画面中既有在一般软件中找不到的文字字体，还有优美的背景音乐，这是怎么添加上去的呢？这节课就来学习编辑文字、添加声音效果的方法。
这节课要达到的目标是：
1. 文字工具的使用
2. 使用属性面板设置属性
3. 把文字转换为图形
4. 学会导入声音并制作背景音乐
在制作flash文档时若需要添加文字则按一下步骤进行：
1.单击工具箱的文本工具，鼠标再在工作区单击后，工作区就出现了一个文本框，这个文本框随着输入文字的多少会自动调整列宽，当然自己也可以拖拉鼠标随意调整列宽。
2.打开属性面板设置文字的属性。属性的第一个设置有静态文本，动态文本，输入文本三个选项。选择静态文本（动态文本，输入文本是以后要学习的内容）。然后设置字体、字号、颜色（也可以用颜色工具的笔触颜色设置）、文本方向等，flash文字的字号最大是96号，如果想要更大的字可直接在此输入字号的值，比如200，flash文字的基本设置和word的文字设置类似，在
此不再多讲。
3.输入文字.比如输入“平顶山欢迎你”这几个字，输入以后单击文字框外边，然后用鼠标拖拉可以任意改变这几个字的位置，亦可以用选择工具选中这几个文字后再改变它的字体字号颜色等。
4.把文字的属性改为图片的属性。在文字的属性状态下图片的一些属性是不可用的，比如把文字的颜色改为渐变色是做不到的。怎么办呢？首先选中文本框，按ctrl+B键一次，“平顶山欢迎你”这几个字就成了打散状态，这时每个字就是一个图片，如果按ctrl+B键两次，“平顶山欢迎你” 这几个字就成了一个整体的图片。这时你再看属性，它就没有了文字的属性，完全改变成了图片的属性。
5.利用图片的属性改变它的颜色，比如渐变色，还可以利用任意变形工具改变它的形状。
如果我们要添加声音效果或背景音乐，则按以下步骤：
1. 选择要加入声音文件的帧。
2. 单击文件
3. 打开文件选项，flash能导入的声音文件一般是mp3和wav格式的文件，这就看你的电脑上存的是什么文件了。比如是
mp3格式文件，单击选中。
4. 导入文件，在你的电脑里找到需要的声音文件，单击打开。
5. 设置属性，打开属性面板，设置声音、效果、同步等。设置声音就是选中导入的文件，设置效果有渐入渐出等等，比如选中渐入。同步里的“事件”选项是不管这一帧后的帧有多少或有没有帧都开始播放，“开始”是到这一帧时如果没有其他的声音就播放，如果有一个声音在播放它就不播放，“数据流”是帧到哪就播放到哪，“停止”是到这一帧停止。比如我们选择“事件”。测试一下影片。好！背景音乐做好了。 这节课学习的编辑文字关键是会把文字属性改变为图片属性，导入声音关键一是选择声音文件的格式，二是要保持动画与声音的同步。
《添声,的含义是》由：创业找项目整理
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