篇一：2015“国培计划”个人研修计划
篇二：国培计划实施方案
国培计划(2012)”——河南省学科教师教学能力提高
远程培训项目实施方案
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师?2012?3号）和《河南省教育厅 河南省财政厅关于组织实施“国培计划（2012）”——河南省农村中小学教师培训项目的通知》(教师?2012?680号)，特制定本培训方案。
一、培训目标
依据教育部颁布的《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》、《义务教育段学科课程标准（2011年版）》以及《“国培计划”课程标准（试行）》,以当地课程教学改革和教师专业发展的实际需求为导向，注重培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业能力提升，着眼教师行为改进，按不同层次、不同阶段、不同岗位，进行培训，通过培训使参训教师达到以下目标： 总体目标:
围绕教师专业标准和新修订的义务教育课程标准的贯彻落实，提高师德素养，更新知识，提升农村教师解决课堂教学中现实问题的能力，培养教师远程学习的习惯和能力，促进优质教育资源共享。
具体目标:
1. 通过《中小学教师职业道德规范》、《教师专业标准》（试行）的权威解读和师德模范报告，使参训教师加深对教师职业的认识和领悟，提升职业道德修养，激发专业发展动力；
2. 通过义务教育课程标准修订解读，使教师准确理解所执教学科的性质与定位，理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的核心知识、基本原理与技能； 3.通过教材修订解读、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使参训教师具备将新课程理念与要求全面落实到教育教学之中的能力，提高有效教学设计、课堂观察与实践反思的能力。
二、培训对象与规模
1.远程培训
面向河南省农村义务教育段4个学科（初中2学科、小学2学科）的14710名骨干教师组织培训。
2.骨干培训
省级项目指导团队：包括省级项目负责人、省级特聘学科导师（每学科选派1-2名）；每市县配备1名管理员，负责协调管理本区域培训工作；网络班级指导教师，按远程培训学员100：1配比，以县区为单位分学科组班，由县区选派指导教师。
三、培训内容
依据教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度。突出新课程标准和教师专业标准在培训体系中的核心地位，以师德、教师专业标准解读和新课标修订要点为主线，有针对性地加强对教师专业标准和新课程标准的理念、结构、主要内容的理解把握；以提升教师的师德修养和教育教学实践能力为重点，聚焦课堂教学的变革，以案例以及主题研修活动为载体，以学生发展为中心，分学科，分主题，层层推进，聚焦“教什么”、“怎么教”、“如何学”、“学得怎样”，将新课标理念与要求落实到教学行为的改进和教学质量的提升上。
（一）骨干培训课程
1.学习远程研修实施方案；
2.学习导师职责与网络研修操作要领和指导经验；
3.网络研修的技能与管理：了解混合式学习的内涵与特点；学习建立网络协作组与个人工作室，模拟演练网络研修的组织形式与活动方式；掌握网络研修的指导策略与方法；学会网络研修的管理与监控。
（二）远程培训课程 (80 学时，其中课程学习40学时，作业32学时，互动与交流8学时)
远程培训课程内容：3个维度--5
个模块--16个专题
四、培训日程安排及工作要求
1. 培训安排：
本次培训的时间为：2012年9月—2012年12月，周期为3个月。2012年8月10日前，各地组织报名；9月20日举行开班典礼； 9月—11月，培训阶段；11月26日开始进入考核评优，12月培训结束，具体安排如下：
2.落实过程管理
（1）为保证培训质量，提升培训效果，培训实施过程中，实行“三段式”管理，全程控制培训质量。训前做好“前测”，通过问卷形式，在学员中进行教学问题和实践案例征集，据此调整培训方案和课程计划；训中做好“中期评估”，通过项目日志、项目周报、项目简报、学情通报会等形式，全程跟踪培训教学、学习指导和作业批改，改善教学行为，提高教学的实效性和指导管理的针对性；训后做好“项目总结”针对学员进行培训效果反馈和满意度调查，同时总结培训成果，撰写培训总结。
（2）采取自动掉线或随机回答问题等技术手段，加强对学员学习过程的监管，切实保证大规模远程培训落到实处。
3.跟进服务
培训有终点，研修无止境。中国教师研修网不仅在每次培训中为学员提供丰富的教学资源和优质的教学服务，而且在每一次远程学习结束后，都为各级教育行政部门和全体学员提供跟进服务，继续为教师的终身发展提供专业支持和技术保障。
（1）免费的网络研修社区
每次培训结束后，中国教师研修网不仅会持续开放学员学习期间使用的研修平台，还会为各级教育行政部门免费搭建研修社区，供各地教育行政部门和广大参训教师继续使用。中国教师研修网在网络平台上提供了丰富的教学资源、经典案例, 学员在培训结束后，仍可轻松地进行查阅学习。
（2）专业的网络教研团队
中国教师研修网经过长期积累，拥有了一批专业的网络教研团队，这其中既有全国知名的专家名师，也有在历次研修培训中脱颖而出的草根明星，他们长年活跃在研修网各大社区，为教师的专业成长提供帮助和支持。
（3）精彩的网络教研活动
中国教师研修网常年组织各类网络教研活动，让全国一线教师，通过在线沙龙、视频会议等多种形式，在一次次的专题研讨和互动答疑中，关注国家教育动向，聚焦教学热点难点，不断受益并持续提高。
（4）开阔的成长发展空间
中国教师研修网先后与人民教育出版社、中国教育电视台等多家单位合作，为全国中小学教师搭建了高层次的发展平台，在与这些单位联合举办的课例展播等活动中，有一批名师成长起来，大大丰富了一线教师的成长机会和发展空间。
五、考核评价
1.质量监测
（1）由中国教师研修网对“省—市（县）—学校—班级”的学习数据进行实时监控。
（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标。
篇三：2015国培实施方案
“国培计划”（2015）——中小学教师信息技术应用能力提升工程
线下研修和实践测评活动实施方案
一、参加对象
参加2015年度国培计划——中小学教师信息技术应用能力提升工程项目远程研修的所有学员。
二、工作流程
第一阶段：准备工作。
1.学校由一名分管副校长牵头，学校信息中心负责人和学科骨干教师5-7人，组成“×××学校提升工程线下研修实施评价小组”，按照《提升工程线下研修实施计划模板》（附件1）制定本校线下研修实施方案；按照《提升工程线下研修测评考核细则》（附件2），制订本校线下研修测评考核方案。
2.学校建立提升工程培训管理纸质及电子档案袋，对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等归档管理。
第二阶段：线下研修实践。
线下研修实践包含四个活动。
活动一：完成一次检测，促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。分值30分。 参培教师学员通过复习、练习及反思，对必修课程与选修课程认真消化和吸收，巩固所学的知识、方法与技术，在此基础上参加学校组织的“信息技术应用技能”检测考核。
活动二：完成一次研讨，促进“信息化教学设计”的训练与达成。分值20分。 学校组织教师学员运用《提升工程线下实践信息化教学设计参考模板》（附件3），进行一次信息化教学设计活动。重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。完成后参培教师学员修改并提交教学设计方案（初稿）。
活动三：完成一次教学，促进“信息化教学实践”的训练与达成。分值30分。 参培教师学员根据教学设计，整理相关教学资源，形成教学实施方案“资源包”，在学校信息技术支持的教学环境中进行一次信息化教学实践活动。课后以本人姓名作文件名向学校提交教学实施方案“资源包”。
活动四：完成一次展示，促进“信息技术应用能力”的全面提升与拓展。分值20分（含获奖、发表10分）。
1.参培教师学员收集和整理近三年已发表或获奖的信息技术应用经验文章或论文、课件、资源、参赛课例等资料及其成果证书，提交电子稿或复印件。
2.结合自己的参培过程、校本实践等环节，撰写信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。
3.学校在校本研修活动中，组织全体教师学员参与交流分享活动，个人登录华东师大远程研修平台，提交“个人总结”，并将培训总结电子及纸质稿件交学校统一管理。
4.校本实践可与“一师优课、一课一名师”活动、区域内“名师工作坊”建立、区域数字化优质资源建设以及校本研修主题紧密结合，其成果可相互引用。
5．成果获奖或刊物发表范围应为教育系统或政府部门，国家级、省级、市级、县级分别按4、3、2、1计分，一项作品不重复计分。最多不超过10分。
第三阶段：测评考核
测评考核分为远程培训测评和线下实践测评两部分。
1.远程培训测评
（1）远程培训由华东师大开放教育学院组织实施和测评，总分值100分。
（2）远程培训测评参照项目实施方案中的考核评价进行。测评结果总分数在60分以上为合格、85分以上为优秀。优秀人数不超过参培教师学员总数的15%。
2.线下实践测评
（1）线下实践测评由县教科局组织实施和测评，总分值100分。
（2）线下实践测评考核总分值100分，其中过程评价90分、各级奖励和发表计分10分。测评结果分数在60分以上为合格，85分以上为优秀，优秀人数原则上不超过参培教师学员总数的15%。
（3）学校提升工程线下实践实施评价小组参考《提升工程线下实践测评考核细则》和本校测评考核方案，具体组织测评考核，并填报《乡宁县×××学校提升工程线下测评成绩册》（附件4），在校内公示三天，由实施评价小组组长签字并加盖学校公章，并将考核结果成绩册报送县教师进修校。
（4）县级管理员在规定时间内，对本县所属学校上传的教师学员“线下实践测评考核成绩”进行审定，如有虚报或误报成绩，退回原学校要求对线下实践测评工作进行整改、对成绩进行修正。全县成绩册确认后将电子表格报市教育局。
第四阶段：结果认定
1.参培教师学员“远程培训”和“线下实践”两项均为优秀者，测评结果为“优秀”；两项均合格者测评结果为“合格”；有一项不合格者测评结果为“不合格”。
2.测评结果不合格的教师学员，须在下一轮培训中重新参与远程在线学习和校本实践等对应项目及其测评考核。
3.培训合格教师学员由培训机构颁发培训合格证书。继教学时按照省里有关文件统一认定登记。
三、工作要求
1.参训学校要高度重视“线下研修”活动环节的组织与管理，将“学校提升工程线下实践实施评价小组”和校级管理员纳入全县项目工作统一管理。
2.活动实施要做到有主题、有方案、有过程、有资料、有测评、有考核、有总结，要有教研意识、成果意识和资源意识，积极向项目组上报线下研修实践优秀成果、资源。各校对成果资源进行备档，同时将线下测评成绩按照模板填写完整报给县教师进修校。
3.要求学校务必按照测评考核细则严格考评、公正公平、实事求是，杜绝弄虚作假和走过场。县项目办将安排巡查组深入学校进行巡查，并通报巡查情况。
附件：
1.提升工程线下研修实施计划模板
2.提升工程线下研修测评参考细则
3.提升工程线下研修信息化教学设计参考模板
4.乡宁县×××学校提升工程线下研修成绩册
附件1：
提升工程线下研修实施计划模板
附件2：
提升工程线下研修测评参考（供参考，各学校根据自身信息化环境自定细则）
《国培计划》由：创业找项目整理
链接地址：http://www.gjknj.com/duwu/7849.html
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