篇一：树立科学发展观
树立科学发展观
第一节 科学发展观是马克思主义中国化的最新成果
一、马克思主义中国化提出的意义
马克思主义是科学的世界观和方法论。
马克思主义是指导中国革命、建设、改革的伟大理论，实现马克思主义中国化，是解决中国革命、建设、改革各个阶段问题的需要。
二、马克思主义中国化的科学含义
所谓马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理与中国革命、建设、改革各个阶段的具体实际相结合。
1、马克思主义中国化就是中国共产党运用马克思主义的过程
2、马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升为理论
3、马克思主义中国化就是把马克思主义根植于中国优秀文化之中
三、科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果
2003年10月十六届三中全会《决议》首次提出科学发展观。
2004年9月十六届四中全会《决议》把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。
2005年10月，十六届五中全会《建议》再次强调科学发展观是推进中国特色社会主义建设必须长期坚持的重要指导思想。
1、科学发展观是对马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想中的关于社会发展理论的继承和发展
2、科学发展观是在准确把握世界发展趋势、认真总结我国现代化建设发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出来的
3、科学发展观是对经济社会发展一般规律认识的深化，是马克思主义关于发展的辩证唯物主义世界观和方法论的集中体现
第二节科学发展观的核心与基本要求
所谓科学发展观就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展 。
科学发展观的具体内容包括：
第一，以人为本的发展观。
第二，全面发展观。
第三，协调发展观。
第四，可持续发展观。
党的十七大报告指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
1、以人为本是就是以最广大人民群众的根本利益为本。
2、以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求。
3、以人为本就是要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
4、以人为本就是要把促进经济社会与促进人的全面发展统一起来
三、科学发展观的基本要求是全面、协调、可持续发展
——协调发展，就是统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化、社会建设的各个环节、各个方面相协调。
——可持续发展，就是促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
四、科学发展观的根本方法是统筹兼顾
——统筹兼顾, 就是既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。党的十六届三中全会提出了“五个统筹”的思想，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。党的十七大报告在“五个统筹”的基础上，进一步提出要统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，统筹国内国际两个大局。这些方面的统筹，拓展了统筹兼顾方针的内涵、对象和范围，体现了我们党对社会主义建设规律认识的深化，从而成为深入贯彻落实科学发展观的根本切入点和重要现实途径。
专业技术人员怎么样树立科学发展观？
一是要树立以人为本的观念；
二是要树立节约资源的观念；
三是要树立环境保护的观念；
四是要树立人与自然和谐的观念。
篇二：树立和落实科学发展观
树立和落实科学发展观，以素质教育为导向，以教学为中心，以质量为核心，以课程改革为动力，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。力求在教师专业发展，强化教学管理、深化教学研究、改进课堂教学、改革评价体系等方面取得实质性突破，促进初中教育教学整体水平的提高。
学校领导“四实四到位”作风
“四实”：生活朴实、作风务实、工作求实、干事扎实。
“四到位”认识到位、工作到位、落实到位、检查到位。
学校领导“四个树立五个做到”
四个树立：
1.牢固树立奋发有为、奋力争先的赶超意识和进取意识。
2.牢固树立强烈的事业心和责任感。
3.牢固树立雷厉风行、真抓实干的工作作风。
4.牢固树立齐心协力、团结奋进的团队精神。
五个做到：
1.政治上成熟。
2.业务上精湛。
3.管理上科学。
4.作风上扎实。
5.理念上先进。
学校管理“四方针”
1.事业激励人。
2.制度约束人。
3.感情温暖人。
4.机制成就人。
常规教学的“五抓”
1.管理抓落实
教学常规是教学的基本章法，是开展正常教学工作的基本保证，也是抓教学工作的永恒重点。抓好教学工作，必须扎扎实实把教学常规管理落到实处，做到常规常抓，常抓常新。
2.备课抓实效
备课要准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系。教案格式倡导教师教学行为、学生学习行为、学情分析和教后反思等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生，课后及时反思，及时补充。提倡教学案一体化设计，使教与学有机地融为一体。教学流程要遵循学生的发展需要，尊重学生的学习规律，由浅入深、由现象到本质、由感性到理性，水到渠成，自然合成。
3.课堂抓效益
课堂效益是提高教学质量的关键。要关爱、了解、启发学生，以学定教，因材施教。最大限度发掘学生潜能和教师智慧，追求45分钟的最佳效果。积极探索新课程理念下科学的、以学生主动学习为主的教学模式，优化教学过程，提高学生参与教学过程的广度、深度和效度。合理运用现代化教学手段，用先进的教学设备提高学生的学习兴趣，扩大课堂教学的知识信息量，提高课堂的教学效率。
4.作业抓规范
作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提高选择性，增强实效性。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，要充分发挥作业在促进学生发展中
的作用。
5.辅导抓针对性
辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导要有针对性，要针对不同班级、不同学生采取不同的方式，注重个别辅导。建立学生辅导档案和教师责任档案，落实配套措施，及时检测辅导效果。
课堂教学“五个关注”
1.要关注学生的注意状态，诱发学生的学习兴趣。
2.要关注学生的参与状态，充分调动学生的手、眼、口、耳、脑等多种感官共同参与知识的内化过程。
3.要关注学生的交往状态，使学生在对话、交流、交往中获得发展。
4.要关注学生的情绪状态，根据学生的心理需要去营造愉悦的课堂环境。
5.要关注学生的思维状态，调动学生的发展性、逆向性、多疑性思维，在各种思维碰撞中产生智慧的火花。
教学方式“五个三”
一、教学内容三不讲：
1.学生已会的不讲。
2.学生能自己学会的不讲。
3.学生怎么也学不会的不讲。
二、教学时空三保障:
1.保障课堂有自主学习的时间。
2.保障有练习实践的时间。
3.保障学生有创造发挥自己才能的空间。
三、教学方法三转变：
1.注入式变为启迪式。
2.传授式变为对话式。
3.听讲式变为互动式。
四、课外作业三不布置：
1.重复性作业不布置。
2.惩罚式作业不布置。
3.高难繁的作业不布置。
五、教学效果三达到：
1.知识当堂消化。
2.难题当堂解决。
3.作业当堂完成。
作业批改“四精四必”
“四精”：精选、精练、精批、精评。
“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
教学评价要“四改变”
多元化的评价办法是课堂改革的需要，也是师生共同成长的需要。
1.对教学目标评价，由一维变三维。由单一的知识传授评价变为知识获得、能力提高、态度情感的三维评价。
2.对学生素质发展评价，由单一的学习成绩评价变为道德品质、创新能力、实践技能、文化知识的综合性评价。
3.对师生评价，由只注重集体性评价变为个体性评价相结合，终结性评价与
过程性评价相结合。
4.对师生评价途径，由教师单独评价变为教师、学生、家长共同评价。 课堂教学“四思考”
一思如何转变课堂教学观念，改变以教材、教师、知识为中心的教学观念，树立以教学信息交流、学生素质提高、学生能力培养为中心的教学观。
二思如何拓宽教学空间，应用现代教育技术，通过多媒体教学，尽量扩大教学信息量，使学生提高收集、处理信息的能力。
三思怎样缩短师生的心理距离。通过师生心理沟通、平等对话、拉近与学生的心理距离。
四思怎样转变学生学习方式，把“参与、活动、操作、实践、考察、探究、合作、体验”纳入教学过程，把学习变为学生的主体性、能动性和独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程。
“三四五”课堂教学模式
“三四五”即三导、四化、五为。
三导：
1.着眼于诱导，变苦学为乐学。
2.着力于引导，变死学为活学。
3.着手于指导，便学会为会学。
四化：
1.教师语言精简化。
2.师生关系平等化。
3.课堂气氛活跃化。
篇三：读《树立与落实科学发展观》有感
读《树立和落实科学发展观》有感
改革开放以来,我国经济高速发展,多年来GDP增长率也相当高，并已经超过日本成为世界上仅次于美国的第二大经济体。但由于几十年以来，我国发展一直走的是粗放型路线，高投入高消耗，低产出低收益，极大地浪费了资源，同时也污染了环境.与此同时，我国社会的发展也出现了很多问题:如我国社会先进文化的建设滞后、城乡差距持续拉大、贫富差距的进一步拉大、弱势群体数量的增长以及贪污腐败现象的加剧等等，这些问题都是我国社会主义建设进程中所埋伏的一个个危机。面对这些新出现的问题,我们必须找出解决的方案.
我们知道随着温饱问题的解决，群众对生活质量的渴求越来越高，不仅关注经济利益，而且关注政治利益、文化利益和自身的长远发展。这就要求我们制定发展战略时，必须坚持以人为本，追求人的全面发展。既要重视经济指标，也不能忽视政治、文化、社会、生态
指标;既要重视近期指标，也要兼顾远期指标。正是在这个大背景下，把“以人为本”作为核心的科学发展观应运而生。
从体制上解决产业结构趋同、增长方式粗放、低水平扩张的问题。其次要消除城乡分割的体制性障碍，有序推进农民向非农产业转移，引导生产要素在城乡间合理配置，加快城镇化进程，逐步解决城乡二元结构问题。第三要深化社会领域的改革，推进科学、教育、文化、卫生等体制改革，切实解决经济社会发展"一条腿长、一条腿短"的问题。最后要推进劳动就业和社会分配体制改革，完善社会保障体制，为解决收入差距问题创造条件。
要树立与落实科学发展观就要进一步转变政府职能。要抓紧建立对工作实绩进行考核评价的新的指标体系，不应仅仅考察GDP的增长，还要同时考核城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收入、环境保护和生态建设、扩大就业、完善社会保障等其他指标，引导各级干部树立正确的政绩观。
要树立与落实科学发展观就要进一步转变各级干部的工作作风。各级领导干部要切实弘扬"求真务实"的精神，坚决克服主观主义、形式主义和官僚主义。要坚持党的群众路线，注意在实践中形成新思路，在群众中寻求新办法。要着力解决关系到人民群众切身利益的突出问题。
惟其如此，科学发展观才能真正落在实处，才能真正有利于推进我国经济社会全面、协调、可持续地发展下去
树立与落实科学发展观是每个公民的责任与义务，同样作为大学生的我们，也任重而道远。
1.坚持学习理论知识以科学发展观武装自己，保持自己的先进性。大学生是社会青年中的先进分子，是广大青年的代表，是一个特殊群体，是发展社会生产力和建设中国特色社会主义的主力军。他们的政治理论水平的高低不仅影响其本人的政治理论素质，也对今后他们接触的青年有影响。因此，加强大学生对于科学发展观的学习非常必要。能够进一步提高大学生的自觉性、紧迫感和历史责任感。
2.坚持学以致用、以用促学，理论结合实践。实践是检验真理的唯一标准，我们在学习科学发展观的理论知识中，必须时时刻刻进行实践。
3、关注社会，关注时势，树立与落实科学发展观，时刻保持与时俱进的思想。我们虽然还生活学习在大学校园当中，但我们更应该关注社会的发展，保持自己的先进性。
4、坚定自己的信念和理想，努力奋斗。我们是一名大学生，我们必须努力学习科学文化知识，增长才干，为建设中国特色社会主义贡献自己的力量。
《树立与科学发展观》由：创业找项目整理
链接地址：http://www.gjknj.com/duwu/7633.html
转载请保留,谢谢!