篇一：如何观察自己的孩子？——写给家长的一篇文章
为什么？如何去观察你的孩子
写给家长的一篇文章
我想给家长写这篇文章的初衷是，有很多家长会和我说：“老师，我花钱把孩子放到你这里就交给你了。”还有些家长会给自己的孩子这样的评价：“我很想知道他为什么这样做。“为什么她不明白要做什么呢？””“他不会分享，不爱参与，老师给找出原因？”
起初，我认为家长提出了要求，家长也真的是花钱把孩子送到我这里来，那么我就要找原因，想办法去解决不同家长给出的不同提问。我也认为既然选择了这个行业就要为这些孩子提供充足的教育，不仅仅是学多少知识，还要考虑他们情感发展，考虑他们社会性能力的进步。
然而，经过一段时间的思考，我发现自己会的越来越少，家长的提问越来越多，我自身的能力无法达到预期的效果与想法。所以，我继续翻阅各种资料，力求从书中找到原因。最后，我得出了一个结论：想要渡过工作的瓶颈期，能更好地培养幼儿，家长是无可避免的关键因素。
现在的父母都是双方在工作，所以不会有更多时间去陪伴自己的孩子。我们不知道儿童想要告诉我们的东西，就会误解儿童的行为，而这无疑会给大家的生活都带来困扰。
所以，今天想告诉家长们多观察自己的孩子吧！我们为什么要观察儿童？就是要知道儿童的行为在告诉我们什么。开展观察，是要满足儿童的需要。众所周知，儿童的发展通常划分为四大块：身体动作、认知、语言，以及社会性和情绪情感。
下面，我就将一些书籍中推荐给老师使用的观察方法，截取一些适合家长在
家庭中使用的方法列举出来，希望有心的家长可以试一试。
1、 自由描述法
自由描述就是将你所看到的记录下来，你若与儿童互动，他们的行为就会受到影响。要让儿童在不和你说话的情况下观察，最好不要有视线接触。客观地用语言描述，不要掺杂家长的主观意愿。
2、 照片及影像观察法
通过照相机或录像机记录孩子的活动，相片会存在虚假性，但抓住瞬间后及时配合文字描述，效果就会明显很多。家长也可使用录音表述孩子的行为。
3、 轶事记录观察幼儿自理能力的发展
自理能力可被视作一种发展，一系列的自理能力成为诸多发展领域的构成要素，有助于提升自我价值和提高能力。好多家庭，尤其是中国目前的4+2+1的家庭，许多幼儿的自理过程都被包办，幼儿的自我价值就很难体现。
自理能力的发展有：进食、如厕、穿衣、个人卫生、睡眠、环境方面的照顾。发展依赖于：身体发展、情绪发展、认知发展及社会性发展。影响因素有：遗传因素、家庭因素、同伴影响、经验获得及文化背景。
自理能力的强弱与受分离焦虑影响的那些领域联系紧密，原因在于以前都是父母照顾他们，而当父母不在身边的时候，他们就会变得很脆弱。摘自《week by week P81》
4、 在谈话中倾听幼儿的语言和言语
5、 在幼儿的作品中观察幼儿创造力的发展
观察过后，家长需要理解孩子的需要，比如：孩子画了一幅画，好多家长就会说：“你画的真棒!”可是心里却是其它想法。请你倾听一下孩子的讲解，记录他
是怎么描述自己的作品的。我们可能过于急切地从我们对某个幼儿的观察迅速地做出判断，推断孩子的发展水平，这样做并不合理。简而言之，幼儿需要成人关注他们的成就，并提供环境支持他们的进一步发展。
观察中，我们能看到幼儿能够做些什么；他们是怎样接近问题并尝试解决的。成人还可以了解到幼儿已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么这么做。
通过家长及老师的观察，只有双方的通力合作才能将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来。基础阶段有六大学习领域，在我现在从事的蒙台梭利教育中就涵盖了基础阶段所设定的学习目标（内容摘自《早期学习目标》DFEE/QCA）。
最后，请家长开始为你的孩子做观察吧，遇到问题可以与老师或专业人士沟通，不要认为孩子尚小就忽略了他/她，您现在错过的也许就是孩子一生最重要的时期。
参考文献：《Observing Children》
《Week by Week》
《Children Development》
《The Montessori Method》
吴迪
2014/11/29
篇二：家庭生活情景作文
"家庭生活情景”作文指导
【训练目标】
引导学生能够运用正确的观察方法，多角度观察思考家庭生活，积累家庭生活类写作素材。
【课前准备】
1.阅读曾经学过的有关亲情的课文。
1、 搜集描写父母的美文或精彩片段，并作出圈点批注，谈谈文章在写作的给你那些启示。
2、 回忆自己的父母常说的话，常做的事。写出几条，想一想，他们说这些话，做这些事包
含了父母怎样的思想感情，对你产生了那些有益的影响。
【导入】
生活是写作的源泉，我们只有从身边或周围的生活中选取那些熟悉的、有意义的、实实在在的人事景物作为材料，写出的文章才会有真情实感，才能打动读者。对我们每一个人而言，我们最熟悉的环境莫过于我们的家庭，最熟悉的人莫过于我们的家人，尤其是爸爸妈妈。今天，我们就一起探讨一下，怎样写好以家庭生活情景为题材的作文。
【名篇引路】
1、小组内互相提示，回忆所学过的以家庭生活为题材的文章。
八上：《背影》 荷叶母亲 （冰心）
这些文章之所以生动感人，令人难忘，源自于作者对生活，对亲人的深厚而真挚的感
情，源自于他们细腻而生动的描写。而这些都与敏锐而仔细的观察分不开的。那么我们应该
怎样观察呢？
【观察方法】
请同学们阅读背影中的片段，然后就这个问题谈谈自己的看法
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须
跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
观察方法一：看。“观”意思就是是“看”；看什么？看人物的外貌、动作、神态、细
节等；“察”字说得通俗一点就是要用心看而不是漫不经心的看。要善于捕捉动情点，一个眼神、一次回头、一抹微笑、一个动作、一种姿态都是可以真切反映人物思想情感的瞬间，它们都可以作为我们捕捉的“动情点”。
练习一：请同学们在文中画出上述动情点。
练习二：仔细观察爸爸妈妈在家里做的每件事，找出动情点，仿照本文的写法，写一段话。
1
观察方法二：听（听觉）。第一要听到说了什么，第二听怎么说，即说话人的音调、口
气等。一个“好”字，不同的语气语调来说，包含了赞许、怀疑、讽刺、无奈等等感情。第
三、听出弦外之音，即听出语言背后所隐含着人物的思想感情或某种意图。
练习一：找出文段中的语言描写，揣摩父亲的心理。
练习二：拓展练习：你能听出下列人物的语言中所隐含的感情或意图吗？
1〃“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。”——朱自清《背影》
2. “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”——史铁生《秋天的怀念》
3. “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
——林海音《爸爸的花落了》
4.“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌
他的股。”（跌股便是丢脸出丑。）
——胡适《我的母亲》
观察方法三：联。即在观察聆听的同时，展开联想和想象，从看到的听到的联想到
或想象到与人物相关的人事景物，更好地表现人物的性格特点和形象特点。
练习：分析下列语段中联想和想象对于表现人物的作用
一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田
里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；
母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
——刘益善《田野上的白发》 好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神
很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容…… ——《父亲的眼神》
在家门口父母不会经过的小巷子里，他坐在石凳上，低头用一根树枝胡乱地画着什
么，我劝他起来回家，他始终不肯，只说：“让我一个人待会儿。”我只好走开，没多远，听见后面啪嗒啪嗒的有脚步声，回头，却看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用忧伤的目光，安静地注视着我。我的心突然很疼，不忍再看，扭头走开。
——《无人看到你的忧伤》
观察方法四：悟。要善于动脑筋思考。思考什么呢？思考揣摩人物言行背后所包含
的爱憎情感，思考你看到此情此景在你的心里产生怎样的波澜。
示例一：父亲的眼神让我受不了，找的后脊早巳经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。
尽管远离家乡，远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不忘。
时至今日，我最喜欢的歌还是蔡琴《你的眼神》。这首歌的旋律很美，很忧郁，很沉静，
很悠远，父亲的眼神不这祥，但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外，望着满天的繁星，我不由喃喃自语：“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神
示例二：母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、
2
深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
练习：回忆父母对你的一次教导，写出你的感悟。
【观察方法总结】小组总结交流
【写前构思】
请同学们根据本节课所学到的构思方法，结合示例，，完成下列题目的写前构思。
3
【写作练习】
1、 完成《那声音，常在我心田》的写作
2、 运用本节课所学习的观察方法，对家庭成员逐一观察，各写一段观察日记，一周内
完成。
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篇三：感恩父母
活动主题：感恩父母
设计者单位及姓名：
学生年级：六年级
活动主题的提出：
父母，神圣的字眼，不同的人有不同的感受。这学期，在我们写过的一篇作文中，有一个学生字里行间流露出非常痛苦的感觉，主要原因就是和父母的意见分歧，相互的不理解。这对我震动很大，我想通过一次语文综合实践活动的开展，在我们了解国外的“母亲节”、“父亲节”的同时，通过感恩父母的主题活动来表达对父母的爱。让每个孩子都能感受到父爱、母爱的伟大，从而学会理解父母，尊重父母，孝敬父母。进而增进亲子间的感情，感受亲情的温馨，一同把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落！ 活动的具体目标：
知识目标
1、通过“感恩父母”的活动，对“感恩”一词有深刻的了解，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。
2、学会写邀请信。
3、学唱《感恩的心》《母亲》等歌曲。
能力目标
1、向父母表达感恩之情，培养口语表达能力。
2、培养合理安排活动、组织活动、协调关系的能力。
3、设计并制作感恩心意卡，培养动手实践能力。
情感目标
1、感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发对父母的感恩之心。
2、在日常生活中怀着一颗“感恩的心”，做力所能及的事。
活动实施的具体过程：
活动准备
1、知识准备：
一组的上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节的由来；二组的了解一些关于父爱母爱的感人故事和亲子之间的感人故事收集生活中的所见所闻或自己的亲身感受；三组的开展一周的感恩活动，还可以写成感恩活动体验日记；四组的收集朗诵感恩的诗歌等。
2、其他准备：
每组要准备现场制作心意卡所需的彩色卡纸、几段最想对爸爸妈妈说的心里话和最想对爸爸妈妈唱的歌等。
活动过程
一、了解“父亲节、母亲节”的由来
课前，老师已经给各小组安排了这次综合活动的任务，现在我们就来一一汇报。 “父亲节”和“母亲节”都是国外的节日，它们是怎么来的？请第一小组的同学来给大家讲讲他们的活动结果，我们一起来了解这些节日的来历。（第一组的学生在组长的安排下汇报发言）
二、制定一份“孝敬父母感恩活动方案”
通过第一组同学的汇报，我们了解到每年的5月和6月分别有“母亲节”和“父亲节”，那我们就把5月和6月作为“感恩父母活动月”怎么样？
在这样美好的时光里，我们更是感受到了父母那无私的爱，现在我们请第二组的同学来汇报你们收集到的有关父爱母爱的感人故事。（第二小组派几个代表从不同角度讲述感人的故事。）
听完这几个故事，我们都被父母的无私的爱说感动，那么我们都想一想，自己平时在“孝敬父母”这方面做得怎么样？我们要总结自己的优点，反思自己的不足，根据自己的实际情况动手完成“孝敬父母感恩活动方案”。
孝敬父母的感恩活动可以有多种形式。我们可以先观察父母一天做的事，用表格记录下来，看看他们一天做了哪些事，体会他们的辛劳。然后用真情、用行动回报父母。给父母一个惊喜、为父母分担一次家务、为父母洗洗脚捶捶背、为父母唱首歌或朗诵一首诗、亲手为父母做一张感恩心意卡、省下零用钱为父母买一件小礼物、真情地告诉父母：“我爱您，我会用自己的行动回报您的爱”??想一想，你可以怎么做？（可以参照老师给的表格）
三、孝敬父母感恩行动
我们第三组的同学开展了一周的感恩活动，他们每天放学回家后，开始自己的孝敬父母感恩行动，如给爸爸妈妈捶捶背、搓搓手、每日为父母力所能及的家务劳动等，这种行动要一直持续下去，请你们把记录你们自己的具体行动的表格呈现给大家。（至少记录一周）
学 会 感 恩 ， 从 今 天 开 始
——“孝敬父母感恩活动”记录表 姓名：
四、感谢父母给了我们一切
看了第三组同学的感恩活动记录表或日记，我很欣慰，我们的孩子长大了，同学们也很高兴，我们都长大了，懂得报答父母了。现在我们来看看第四组的同学的心声。他们要用他们稚嫩的声音诉说对父母的感激，诉说心里话。
诗朗诵《爸爸妈妈》
男：父亲，博爱与严厉的象征，父爱如山；
女：母亲，温和与宽容的象征，母爱如海。
合：父亲与母亲养育了我们这一代人。
男：父亲用宽厚的肩膀将我们高高地托起，让我们看见外面精彩的世界。
女：母亲像大树一样为我们遮风挡雨，让我们茁壮成长。
合：当我们获得进步，取得成功的时候，
男：父亲会用慈善的目光欣喜地注视着我们，额头的皱纹开始疏朗，这是父亲的笑； 女：母亲就会张开温柔的双臂，用温暖的胸怀拥抱我们，这就是母亲的爱。
??
男：父亲——你的爱，我们永远不能忘怀。
女：母亲——你的爱，我们无时不体验到。
合：父母亲——你们的期望儿女最清楚，
你们的心思儿女最明白，
你们的日夜劳作都是为了——我们！
男：父亲——你的严厉之爱，让我们领悟到“不经风雨，怎见彩虹”的意境； 女：母亲——你的宽容之爱，让我们步入到“给我阳光，我就灿烂”的境地。 合：父母亲——你们的关爱，儿女最能感受；
你们的恩惠，儿女最能接受；
你们的一生劳累，都是为了——我们！
五、用心感谢父母的爱
（播放阎维文的《母亲》和龚月的《父亲》）悠扬的歌曲声中，我们再次感受到了父母的伟大与无私，让我们在音乐声中，拿出事先准备好的卡纸，精心的为自己的父母制作心意卡，并填写事先准备好的最想对爸爸妈妈说的话，亲手送给爸爸妈妈。 活动评价
这次活动每个学生都在积极参与，虽然每个人的分工不完全一样，但是我们都是围绕同一主题来进行的。所以这次的活动主题突出，目标明确，学生的积极性高。活动最后两个环节是高潮部分，四组学生的诗朗诵，一下子说出了我们最想说的话，把我们带到了情感的高峰，紧接着我们在优美的歌曲声中亲自动手为父母制作卡片，就有一种情感自然生成的效果，心意卡相对质量就很高。
让我们把把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落，播撒在社会的每一个角落，共创和谐社会！
《观察父母一周的作文》由：创业找项目整理
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