篇一：我们的读书故事班级征文
做一件美丽的事情
——让每一只萤火虫幸福成长
滑县产业集聚区英民小学三（2）
班名：萤火虫
班诗：《爱读书的萤火虫》
迎着晨光读
一天一遍
读得兴奋满脸
爱读书的萤火虫
捧着月光读
一天一遍
读得幸福满面
爱读书的萤火虫
读着读着
就发出了更美更亮的光芒。
教室——书香花园
朱永新教授说了：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。“教室应该是广纳博采的书香花园，在这里生活的每一个孩子他的童年应该是溢满甜蜜的。那就用童书来浸润孩子们的童年吧——筹建图书馆，招聘图书管理员，发动学生捐书，一开始响应的学生很少，带来的书多的也不过两本，于是我便利用小
组积分的办法，每天评选出捐书最多的小组，一周内每个小组的图书人均4本，我也为学生带来了五六本书，书本就像一块块磁石吸引着孩子们。兴趣激发了，如何让孩子坚持做一只爱读书的萤火虫呢?于是我绘制了读书签到表，还增设了“好书推荐”“小书虫光荣榜”“今天你读书了吗?”“读写绘展示栏”“晨诵之旅”等激励读书的班级文化栏目，另有激励读书的名言：别人玩时,我们读书,别人读书时,我们认真读书,别人认真读书时,我们拼命读书。我又结合学校提出的“阅读挑战”理念举行阅读达人、书香少年、书香家庭、故事大王、诵读之星、读书手抄报，绘本创作，最美晨诵本，小诗人等评选活动。另外我们还制定书迷晋级制度：一周之内每天都签到了奖励一张“小书迷成长足迹”卡片，读完一本书，写一篇读后感，都可以得到这样的一张读书卡，三张换一张小硕士读书卡，2张小硕士读书卡，换一张小博士读书卡。为了心中的念想我和孩子们出发了……
晨诵——静寂中吻醒黎明
在每一个美好的黎明，甜甜的，美美的诵读之声便充溢在我们教室，而我所的就是领着这群快活的小鸟，唱响每一首晨诵的诗歌，与他们共同咀嚼玩味。 享受生命，开启新的一天的洗礼。读《日有所诵》《中华颂》等古典诗词，经典美文。穿越金子美玲的诗歌、金波的诗歌、迪金森的诗歌、特殊节日的诗歌、四季的诗歌、情景诵诗，生日诵诗：让孩子的生命丰盈而深邃起来，在诵读中， 学生能拥有一个博爱而敏感的心灵，有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。通过晨诵让师生养成一种与黎明共舞的习惯。在晨诵过“假如我是春天的小雨点”之后，孩子们在自己的晨诵本上写道：
假如我是秋天的小雨点
贾梦硕
假如我是秋天的小雨点儿
我会和枫叶一起跳舞
一起唱歌
一起欢呼
假如我是秋天的小雨点
我会和蜻蜓一起玩水
一起捉蚊子
一起欢呼
假如我是秋天的小雨点
我会和大雁一起在天空写字
一起唱歌
一起南迁
啊!秋天的小雨点儿是美丽的
是淅淅沥沥的,是代表秋天来临的
在诗歌的浸润下孩子们爱上了诗歌，爱上了仿写诗歌，创编诗歌，现在孩子们创编的诗歌集《是您，让我成长》已经成册了。学生的晨诵本、绘本、读书手抄报一本比一本精美。古诗配画图文并茂、充满诗情画意。
绘本——让我们在灵感中相遇
记不清陪着孩子们读了多少绘本，一本本图画书，吻醒了一个个生命，把勇
敢，正直、相信、坚持，愿望、思念、善良、机智、宽容和爱，一点一点地编织进孩子的童年。对于共读的绘本的选择，我每次都精心挑选，各种各样稀奇有趣的魔幻的绘本故事一次次证明了绘本的巨大魅力。绘本犹如一块块磁铁将孩子吸引住了，学生们非常喜欢，一到绘本时间，他们就迫不及待地想看故事，这些娓娓动听的故事编织出一张美丽的网放飞着孩子们的想象，承载着孩子们的纯真、快乐与勇气。读《小猪变形记》让孩子们懂得要做最好的自己；读《爱心树》让孩子知道父母爱的无私，无所求，作为孩子不可一味的索取，而应感恩父母，懂得回报。读《小魔怪要上学》让孩子再次感受到书能改变人生的厚度，拓展人生的宽度，打好生命的底色。每周评选出周擂主，并给他们颁奖——发小喜报。我的表扬与鼓励给学生自信与动力，激励他们不断进取，向着明亮那方，幸福前行。于是教室成了阅览室，书籍成为成长的养料。
共读——浅吟低唱书写完美诗行
萤火虫要发光需要振翅，人求上进先读书。萤火虫班的孩子是爱读书的孩子。我们享受阅读的惬意，因为书中有着广阔的世界，书中有着永不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但阅读永远会给我们带来惊喜，曼妙的音乐响起，午读开始了。有时是自由读：所谓自由读呢就是读什么书都可以，分为30分钟的师生静读10分钟的阅读交流。读书交流时间一到，孩子们踊跃发言，在此活动中孩子们的口语表达能力，语言组织能力得到了锻炼，孩子们也变得自信起来。有时是我主读，孩子们倾听，我或孩子提出问题，互相评论。不记得多少次拥有这样美好的共读时光，只记得我们一起穿越了《了不起的狐狸爸爸》《没头脑和不高兴》《一年级的大个子二年级的小个子》《月亮和我好》《米小圈上学记》《我和小姐姐克拉拉》《笨狼的故事》系列，《小巴掌童话》一套等许多在孩子们此
刻生命中最需要的优秀童书。通过阅读与生命的互相编织，师生对生命的意义、价值深度思考，从而不仅在当下就能收获快乐幸福，而且也更有信心让生命走向幸福卓越。共读书目，每次阅读分章节推进，并精心设计每本童书的导读题。通过微信致信家长：尊敬的家长朋友大家好：有目共睹小鸡只能飞过鸡棚飞到树枝，而小鹰却能翱翔在天空，如果您也期望孩子飞上蓝天，那就要为孩子插上高飞的翅膀，怎样为他插上飞翔的翅膀，或者说怎样在他的翅膀上添加神奇的羽毛——我认为那就是阅读。越早接触阅读，越早开始高质量的阅读，对孩子的成长越有好处。因为孩子最初看到的最终会变成他生命的一部分。您的决定将影响孩子的一生，为了孩子的明天赶快做出决定，赶快付出行动吧。转发孩子们在校读书的图片，让家长上传读书成果到教育在线的班级主题帖，等方法促进他们与孩子共读。
漂流——带来希望萌生祈盼
为了让我们班的61位学生读到更多的书，拥有共同的语言与密码，让他们真正生活在一起，我便在年级组里、本班内、进行了漂流阅读活动。漂流之前，我先给孩子们讲了漂流规则：每组先看自己组购买的书，一段时间后，再把各组的书交换漂流。书漂到你的手里，你要认真阅读，用心呵护。孩子们毫无异议，欣然接受。
三班的《小猪唏哩呼噜》漂来了，孩子们欣喜不已，津津有味地咀嚼着书的芳香，孩子们的书读完了，我们就来个读书交流，写读后感然后进行评选。读后感的封面我鼓励学生来自绘自制。除了大漂流之外我还尝试着做了些小漂流：我先从网上查看先教育先行者们推荐的适合三年级孩子读的书，还咨询了时朝丽校长，然后把学生分成了十组，每组买一本书。一共买了10本书：《绿野仙踪》
篇二：我的班级阅读故事
好书相伴 一路芬芳
——我的班级阅读故事
诵读，开启成长的旅程。
我的班上有一个叫李林籍的小男孩，我接手他所在班级的时候，他正是三年级。他不爱读书，不爱写字，不爱上课，只要是和学习有关的事情，他统统不喜欢。从二年级开始，他最好的成绩是64分。私下里，我们称这样的孩子“后进生”。有一次上语文课，我请他读一读课文。虽然读得结结巴巴，但是我惊奇地发现——他的声音真好听！我当即就表扬了他，说：啊！你是未来的小主持人吗？他抬头看着我，眼睛闪闪发亮。以后的日子，我总是尽量让他在课堂上朗读课文，他越读越好，朗读越来越通顺，声音越来越洪亮，得到的表扬越来越多。他越来越自信，常常举手主动要求朗读的机会；阅读十分钟，是他最高兴的时间，学校老师们编写的读本被他翻来覆去地读得滚瓜烂熟。学校红领巾广播站招聘播音员，我把班级仅有的两个名额给了他一个。说实话，我知道以他当时的实力，要与全校所有的优等生竞争，是有差距的。可是，班上的优等生们展示自己的机会那么多，为什么不让李林籍去试试呢？给他一个与那些优等生同台竞技的机会，让他明白：我也很优秀。他高高兴兴地去了，虽然结果不言而喻，但他还是高高兴兴的回来了。他告诉我：其它同学读得真好，我要向他们学习。他停了停，接着说：我也能读得和他们一样好。他喜欢上了语文课。上课时，背挺得直直的，小手举得高高的，眼睛亮晶晶的。他的成绩也有了明显的进步，50几，60几，70几??五年级的时候，
他的期末成绩是91！除了考试成绩的变化，你能清楚的看到他的眼神充满了自信的光芒，小小的脸庞尽是神采飞扬。他在朗读中找到了学习的兴趣；朗读，教给他学习的自信与方向。这一切，让他发生了变化，这种变化叫成长。
诗文，轻叩经典的大门。
古诗文是我国文学史上的瑰宝，诵之能怡情、养性、增加智慧。古人云： “教妇初来，教儿婴孩。”让学生在记忆的黄金时期（3—13岁）诵读经 典，犹如在孩子们心灵的田野里播种下经典文化 的种子，能涵养孩子的诗心诗性。但要让孩子爱上它们，把它们背得滚瓜烂熟却绝非易事。 学校老师们根据学生的年龄特点，心理特点共同编写了供每个年级段孩子诵读的诗文读本。每天十分钟的诵读课，我除了带领孩子背诵经典童谣以外，经典的古诗文也是孩子们背诵 的一项重点内容。如何使经典诗文被孩子们熟练掌握，却又不成为孩子们的一种精神负担，这就需要老师变着法子来带领学生背诵。六一节，是我们的大日子。不仅仅是儿童节，更因为今天，是我们“一站到底 诗王争霸”赛的日子。大赛规程是导演组早就撰写好了的：淘汰、晋级、复赛、决赛。总决赛，硝烟弥漫，不不惊险。主持人念题：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜—— —”话音未落，准诗王卢夏立即接下去：“飞在青云端 。”他顺利过关了。充满趣味的游戏和经典诗文合二为一 时，经典诗文就像源头的活水，让游戏之渠永远“清如许”。
故事，润泽心灵的泉源
新年前夕，班级里热闹非凡：过道上，披着床单外袍，蓄着山羊胡子（妈妈头发）的古装人在穿行；教室桌椅，已布置成圆形的舞台；角落里，抓紧时间化妆的、背台词的、走台的??孩子们玩得不亦悦乎——马上，将开始我们经典故事小剧场的正式演出。这学期，我们结合课文开展了经典名著的主题阅读。这些经典的故事，永远是孩子的最爱。读着读着，这些故事就让孩子们感觉不过瘾了，他们试着将这些故事改编成剧本，分角色、排练，准备服装、布置演出场地、化妆??一个个耳熟能详的故事，一个个家喻户晓的人物以立体生动、栩栩如生的形式展现在我们眼前：《三顾茅庐》里，长衫羽扇的诸葛亮正在吟诵：“大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。”《完璧归赵》里，蔺相如智勇双全，以大局为重；将军廉颇知错就改，负荆请罪跪倒在蔺相如门前。《草船借箭》，周瑜、曹操、黄盖共同讲述一个关于忠诚、智慧与勇气的故事；故事定格，画外音传来：“??遥想公谨当年??樯橹飞灰烟灭??”读一读，改一改，演一演，孩子们读着简单的故事，收获了丰厚的精神食粮。大量一个故事，是一缕冬日的阳光，温暖幼小的心；一个故事，是一盏智慧的明灯，照亮前进的道路；一个故事，是一眼生命的清泉，浇灌着精神的常青树。
孩子们诵读经典的过程中，收获的不仅仅是知识的沉淀，还有学习兴趣、阅读能力、表达能力的提高，最宝贵的是孩子们的智慧得到了启迪，精神得到了成长。成长的路上，有着好书相伴，便如一路繁花相送，芬芳入心！
篇三：班级阅读小故事
班级阅读小故事《为了你们都值得》
这段日子因为学校图书室里的图书需要电脑录入，都给搬回去了，孩子们整天向我借书，我不得不将自己的藏书统统搬到教室，再加上同办公室王主任的赞助，我们的图书角又算是恢复了生机。
粗粗算下来，就这个学期到现在，孩子们看的课外书总数量已经不少于一千五百本了，可就单看这类书似乎有些单一。机缘巧合的是，就在今天邮政拿来一本邮政的订刊目录，说来学校还是很支持我们老师、同学阅读的，每学年都会给我们老师五十元订阅学科杂志，班级也有一百元可以订杂志，翻开目录，寻觅许久关注的还是儿童读物。看看少年版的“演讲与口才”挺适合学生，那本少年版的“意林”也相当的不错，可都是类似于文学的杂志那就“小哥白尼”（野生动物）的再来一套？哎！这孩子啊知识是有了，可为人上还得加强，那就再订一刊少年版的“做人与处世”吧！一看已有四刊被划为囊中之物了，会不会太多？一想，也多不到哪里去，虽说有三刊是半月刊，但每一次毕竟也就只有那么几本，可要给六十五个孩子阅读，说起来还真是太少了。可算算钱，那还真不少了，掐指一算已有四百六左右了，减去学校给的一百，那也得三百多呀！好吧，反正我在联谊会已经订了三本杂志了，我就把我那五十也捐给班里吧！那也还要三百啊！
猛然间，一个大胆、出格的念头在脑子里闪过，能否让孩子们捐点？这可是当下最为敏感的问题，我这不是往枪口上撞吗？但是……我帮着自己理了理思绪：上面为什么要杜绝这种行为？无非就是怕老师中饱私囊，那我只要把这些捐款的钱公开化那不就没事儿了？捐上来的钱由我保管，账单由一位同学计算，并贴出来，每次买书以发票为证，家长也可随时来查。于是，现在班里征求孩子们的意见，我还没说完想法，他们就兴奋地嚷起来，都说非常愿意。
看着孩子们那么积极，激动的我立马从钱包里取出一百元率先捐了出去，并告诫他们：你们最多只能捐十元，这款不是每人一定要捐，家里困难的，家长不同意的都可以不捐，没关系的，而且一定要跟家长解释清楚，我们的账目绝对公开化。
这些款一部分凑订杂志的，剩下的再去购置一些新书，因为之前自己买的那些书很多被以前的学生看丢了，有些学生想看的书又没有，于是，我又让学生写便条给我：自己想看的书以及作者。这么一说，孩子们就更加兴奋了，便开始“大干”起来。
潘锐找到我，说：“丁老师，我想捐一套《查理九世》给班里。”“天，那可是二十本，算算也得两百元呢！”我不敢相信自己的耳朵。“没事儿，这钱我出得起，我自己有一千多存款了呢！”他又自豪的说着。好家伙，在我这儿炫富呢？我心里暗想着。“那丢了、破了怎么办？”“没事儿，你的书不也被我们看丢了、破了呀，你都不跟我们计较呢，到时候这些书就留给你，你就还能给你以后的学生看了。”我立马脸红起来，瞧我刚才的心眼儿多小，被感动得一塌糊涂。
好吧！孩子们为了你们我再苦再累也值得！
《我们班里的读书故事》由：创业找项目整理
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