篇一：奶奶,听我对你说(600字)作文
精选作文:奶奶，听我对你说(600字)作文 奶奶，听我对你说(写实作文原创首发)郑丹 亲爱的奶奶： 您好 从小到大，可以说我是家里挨你骂挨你打最多的一个人。小时候因为不吃饭而受到你的追打，你从家门口沿着小巷一直追，直到我的踪影在拐弯出消逝。这件事让我难忘。那时，我几乎天天挨你的打。 现在，我大了，不再挨打了，可是没想到却天天挨你的骂。您知道吗，我宁愿让你打，也不远让你骂，您知道您骂的有多难听。我知道您这是为我的好，可您也不能总是不分青红皂白地骂我。 就拿今年正月来说吧，因为伯父得知我数学不好，说要辅导我一下。我当然是求之不得，立马上楼去找一张较难的卷子。而您却因为找不到钥匙而叫我去找，我一直在找卷子，一时下不来，这是您便破口大骂：丹丹，你给我死下来，躲在楼上干嘛？你见不得人呀！我一听赶紧揣着卷子跑下来解释给你听，可你却不理会，还是当着那么多的人的面骂我。 吃完午饭，伯父走后，我像再给你解释一下，可只说了几句，您又骂起来。你又不是不知道我手里拿着试卷和纸笔。 我知道您总是一天忙到晚，肯定会有压力，但是，这也不应该是你对我乱发脾气的原因呀！您应该静下心来和我好好谈一番，不要动不动就乱发脾气。 我曾经多次想和你交谈一次，科每次看见您那张生气的脸，又说不出口，再次我想对你说：不要太操劳了，我希望您改改脾气。 祝身体健康，福如东海。 您的孙女：丹丹 2014年2月28日初一:青花淡雅
篇一：孩子,听我对你说
孩子，听我对你说 孩子，你可知道，因为你的出生，我们做了爸妈时，心情是多么的激动吗？仿佛我们就是世界上最幸福的人，因为我们有了你，我们做爸妈了！我们幸福地想，我们要把我们的一切都给你，陪着你幸福地生活，让你做世上最幸福的孩子！
可是，随着你年龄的增长，我们却发现，我们能给你的太少了，我们读的书少，文化水平低，吃尽了没文化的苦。所以，我们不想让你再跟我们一样没文化，不想让你再跟我们一样过只能靠卖力气挣钱的日子了。
孩子，一家人心要往一处想，要团结。每个家庭都应该有自己的梦想。我们的梦想就是，通过我们共同的努力，让你上大学，过体面的日子。为了这个梦想，我们必须做出一些取舍，也必须做好自己该做的事情。
也许，在其他孩子依偎在父母怀里撒娇时，在其他孩子父母给做好吃的给买新衣时，在其他父母去学校开家长会时，你肯定也会想自己的父母能陪在你身边，也许还会怨父母狠心撇下你。孩子，我们又哪里愿意呢?妈妈在干活的时候，在休息的时候，在这座城里的人晚上团聚的时候，心里更是疯狂的想你啊！在周末看到他们陪着孩子逛商店，逛书店，逛超市的时候，心里更是感觉对不住你，但是，很快，我们仿佛又看到不久的将来，我们一家人幸福生活在一起的情景，感觉浑身又充满了力量，心里充满了希望！所以，孩子，我们的分离是暂时的，我们的未来是幸福的，还是那句话：“家人齐心，其利断金”让我们一起为了我们共同的目标一起努力吧，努力做好我们各自该做的！
希望你在家，继续帮爷爷奶奶做些力所能及的家务，上下学的路上，注意安全。在学校，听老师的话，团结同学，认真听讲，按时完成作业。做一个让爷爷奶奶放心，让老师放心的孩子。
孩子，我相信坚持做
了最不想干的事情之后，便可得到你最想要的东西。现在的分离，是为了以后我们更好地生活在一起。让我们一齐努力吧！
篇二：a类作文(七年级)
对我影响最大的一个人
生命的小舟在长河中乘风破浪，渴望有一天能驶入希冀的海洋。回眸这一段流动着赤橙黄绿青蓝紫的成长历程，对母亲，我从心底涌起一股感激。
虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，世间万物个有属于自己的一片天地。找准标准，绽放属于自己的光彩，就将收获一份感动与喜悦。这是我母亲教会我的。
记忆随着时光的倒流来到小学四年级时期。有一段时间，我很迷茫，不知道自己该做什么，就这样过一天算一天，丝毫没有做到班长应该做的事。把每一天都当作梦中的流浪，独自走在追逐缪斯的路上，得过且过。班主任找我谈过好几次话，人没有改变
我。周末，妈妈回来了，她语重心长地对我说：“老师和同学们选你担任班长是对你的信任，你不能光享受别人对你的给予，你要以令他们满意的面貌去回报他们。雷锋，那是和谐社会的螺丝钉：焦裕禄，那是两袖清风的丰碑，你要知道你在班级中的位置，要做好自己该做的事，你明白吗？”望着妈妈略带哀愁，饱含希望的目光，我决定改变自己，尽到自己应尽的责任。
妈妈的话讲时刻鼓舞我，现在的我是一个有责任心，能力强的班干部，我感谢妈妈! 如果我是山，就要站成一种尊严，让山花烂漫，山风佛面，让我的价值在太阳下展现；如果我是水，就要流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让我的价值迎风吟唱。
找准位置，像蛟龙越过浅滩，像雄鹰搏击苍穹。
妈妈，是你塑造了今天的我，我将用优异的成绩、辉煌的成就来回报您。我将甘洒一路汗水，争得青春无悔。 我 爱 我 家
家是冬日的阳光，在失望时带来温暖；家是坚固的小船，在困难时驶向彼岸；家是拂面的春风，在懦弱时带来希望。我有一个温暖的家，爸爸、妈妈和我，我爱我家。记得小时候有一次下雪了，天气非常寒冷，贪玩的我在和同学打雪仗时弄丢了妈妈才给我买的手套，自己却不知道，直到
怪自己，却又不敢给妈妈说，怕她会生气。几天下来，手冻的通红，自己使劲的搓，觉得这是对自己的惩罚。有一天，爸爸来接我回家，见我的手一直缩在袖子里，关心的问：“怎么了？很冷吗？”说着拉起我的手，又问：“怎么不戴手套，手这么凉的。”我不说话，他把我的手放在他的手里，用它的手的温度，来温暖我的手，也温暖着我的心。回到家，妈妈就问我：“手套呢？这么冷的天怎么不戴。”“我不小心弄丢了，”我低着头小声说。我本以为妈妈一定会狠狠地批评我，而妈妈却是关切的问：“怎么不早给妈妈说，大冬天的，多冷啊！”说完后，就去穿外套。“妈妈再去给你买一双。”说着走出门去。一股暖流流入我心中。
我爱我的家，爱这个充满了爱的家，爱这个家中的每一个家庭成员。
我 的 老 妈
人人都说我的老妈非常和蔼可亲，要我说，才不是呢！俗话说：“六月的天，孩子的脸，说变就变。”我觉得我老妈的脸变得比六月的天还要快！不信？听我对你说说吧。有一天晚上，我在房间做作业，不知怎么就被桌旁的小说迷住了。我聚精会神地看起那本小说，作业早就忘得一干二净了。老妈一次又一次地催促我，我却把老妈的话当耳边风。时间过得真快，转眼就到了10点，老妈再也忍不住了，她开始大发雷霆。老妈发起火来可不得了，连小草都吓得往土里缩，
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[
母爱
[
的秋天让我陶醉
[
的时候
[
理由
[
[
[
乐园
[
泪
[
的阳光
[
自由
[
都很棒
[
听我对你说
[
愁
[
最棒的!
[
又何妨
[
您总是站着
[
的微笑
[
最光荣 初中生作文]感受初中生作文]故乡初中生作文]迷路初中生作文]爱的初中生作文]金秋 初中生作文]秋天 初中生作文]我的初中生作文]珍珠初中生作文]九月初中生作文]飞向初中生作文]我们初中生作文]日本，初中生作文]秋与初中生作文]我是初中生作文]黑夜初中生作文]老师，初中生作文]母亲初中生作文]劳动
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[
的概念
[
甘的轮回
[
体谅宽容
会》
方》
重来》
的痛》
初中生作文]感动初中生作文]苦与初中生作文]换位 ,想梦》 ,只属于远 ,我的泪》 《放弃成熟》《冬天和我有个约《被搁浅的梦》《那时，花开》《让孤独飘舞》《触摸旋律》《梦想《我是船《无言的凝眸》《远方的地平线》《花开不只在春天》 《秋韵》《最美的行囊》《永远的》《伤着并快乐着》《还有多少爱可以《明天，我在哪》《离开是一种美丽《别说不》《今夜《死神唇边的微笑》 《触摸那片蔚蓝》《梦絮星空》《椰风海韵》
篇二：写作.口语交际.综合性学习 雨的诉说 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1.锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。
2.利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。
3.能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。
2.教学重点/难点
激发学生想象力，充分发挥联想能力进行创作。
3.教学用具
多媒体设备
4.标签
教学过程
准备阶段 ：
一 、以自愿为原则把学生分成五组，并分配活动任务。
第一组：“听听我的足音”；第二组：“说说我的功过”；第三组：“读读我的韵味”； 第四组：欣赏、评论关于雨的歌曲──尤其是学生喜欢的流行歌曲。搜集相关作品，分析它们是怎样写雨、唱雨的；第五组：举办雨景摄影展、绘画展。可以诗画相配，增添情致。
二、资料收集。
学生：这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。以第一人称的手法，诉说雨的心曲。活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；
搜集有关雨的诗文佳作或俗语，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师：设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。
汇报阶段：
一、第一小组展示活动成果 ：听听我的足音
1、说说我听到的雨声──讲述听雨感受
2、听听我收集的雨韵──播放雨的录音
二、第二小组展示活动成果：说说我的功过
1、诉说雨之功：讲述雨的种种好处
2、诉说雨之过：讲述泛滥的雨带来的灾害
三、第三小组展示活动成果：读读我的韵味
与“雨”题材相关的诗词散文配乐朗诵，并请听众对朗诵本身的评价及谈谈感受。所有朗诵结束后，再对作品进行一番比较、品评、归纳，以提高学生的文学鉴赏力。
附录：
关于雨的诗词：
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——宋·秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。故人家在桃花岸，直到门前溪水流。——唐·常建《三日寻李九庄》
客行逢雨霁，歇马上津楼。山势雄三辅，关门扼九州。川从陕路去，河绕华阴流。向晚登临处，风烟万里愁。——唐·崔颢《题潼关楼》
岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。河山北枕秦关险，驿路西连汉畤平。借问路旁名利客，何如此处学长生。——唐·崔颢《行经华阴》
山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。——唐·崔颢《雁门胡人歌》
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——唐·戴叔伦《兰溪棹歌》
苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——唐·戴叔伦《苏溪亭》
君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。——唐·杜甫《兵车行》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》
鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜。——唐·杜甫《寄韩谏议注》
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。——唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数？君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。——唐·杜甫《贫交行》
四、第四小组展示活动成果：高唱雨之歌
1、演唱写雨的歌曲
2、赏析歌曲是怎样写雨、唱雨的。
附录：
关于雨的歌曲：
六月的雨 三月的小雨 雨 蓝色雨 雨人 花瓣雨 雨后 冬季到台北来看雨
五、作文要求
1、这次的综合性学习中，我们聆听了雨的足音，诉说了雨的功过，品味了雨的韵味，高唱了雨之歌，展示了雨之美，我们一定会有许多的感受想要倾诉。那就让我们拿起手中的笔，赶快行动吧。
2、作文题目与要求
①、题目：《雨的诉说》，
提示：“我在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你的突出的感觉，写一篇抒情文章。
②、类型：写景和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。
③、方法：前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景，后者的关键就是观物思理。
④写景的基本要求------特征鲜明 层次清晰情景交融
要求：写作时注意结合本单元学习的写作知识，或叙述描写、议论抒情、或托雨言志、借景抒情或运用比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞方法。另外文章要写出新意，要写出雨四季中任意季节的特点、个性，又要突出中心，不能为写雨而写雨，要写出作者的真情实感。题目自拟，文体不限，不少于600字。
六、作文指导
读一读课本上“写作·口语交际·综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有了某种雨情。
做一做课本建议你做的语文实践活动，你是否又感受到了某种雨趣。
写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。
当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。如：朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，所以才“愁煞人”。下面的一篇学
生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思考。也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。
那么在具体的写作中，我们怎样来用好运用这两种方法呢？前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景。怎样做到这一点呢？要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动。与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样：“扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背”。后者的关键就是观物思理，如何做到这一点？学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。例如：张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观察，表达了对人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思考，联想到了自己在小小的挫折面前应不气馁，文章就有了比较深刻的中心。
七、范文点评：
雨的诉说
四季之中，春是最美的；春天之中,春雨是最美的。与其说春雨是一种美妙的自然现象，还不如说春雨是一年中第一位给心灵滋润的使者。
我来临之前不像夏雨之前那样漫天阴暗，也不像秋雨之前那样凉冰冰的，却还能看见低飞的燕子，与其被清风压得低低的天空。四月的大地上弥漫着温柔的雨，大地所有的生命都在等待，等待雨来临的时刻……田圃跟牧场等待久了，鱼塘和小溪也等待久了。他们等待了三个季节，终于让他们盼到了。
天空悄悄为我蒙上一层极淡的、似乎看不见的银色。太阳的光柔和了些，是因为他躲进了淡云层里。雨来了，我走得很轻，而且温声细语地，雷电知道我的到来特意停止敲锣打鼓，使我的到来更神秘。我悄悄的把自己的爱心织成天地笼罩着大地所有的儿童，雨像每一个孩子的母亲一样，呼唤着他们的乳名好甜好甜……就在这时，雨说道：“我来了,等待久了的四月的大地啊！”
又是一瞬地，雨丝变粗了，轮廓清晰可见，泛着黄绿，闪着亮光，带着晶莹，落啊，落啊……就在我将要隐失在泥土中时，请你们不要抗拒我，用额头轻轻地沾沾我吧，让我
篇三：雨说作文 文档 (4)
元作文指导及佳作欣赏
第一单元：雨的诉说 【走过雨季，聆听雨说】
[写作导航]
同学们：对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题：雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。这种诗意从何而来？可以来自你的阅读积累。自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。可以来自你的心灵感悟。读一读课本上“写作??口语交际??综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有了某种雨情；做一做课本建议你做的语文实践活动，你是否又感受到了某种雨趣。有了这些，你可以动笔写作了：状雨景，抒雨情。那么，又该怎样来写景、状物、抒情呢？ 写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。
当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。如：朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，所以才“愁煞人”。下面的一篇学生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思考。也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。
那么在具体的写作中，我们怎样来用好运用这两种方法呢？前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景。怎样做到这一点呢？要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动。与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样：“扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背”。后者的关键就是观物思理，如何做到这一点？学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。例如：张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观察，表达了对人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思考，联想到了自己在小小的挫折面前应不气馁，文章就有了比较深刻的中心。
[文题导示]
“好雨知时节，当春乃发生”，在杜甫笔下，雨是如此的善解人意；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，杜牧雨中孤行，心境难免有些凄迷纷乱；“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，刘禹锡发现的不是自然界的雨，更是少女心中如涟漪一般一圈一圈的情??现在，就让我们踏“雨”而行，走进雨的世界，以“雨”为话题作文，文题不限，题目自拟，600字左右。
[写作指津]
写“雨的作文”，既可以从身边的雨声入笔，也可以联系古诗词中的雨着手，更可以描绘雨
中的故事。下面的三项任务，就是本次作文的参照执行。
任务一，探访研究，走进雨世界。
仔细聆听过落雨的声音吗？曾经思索过雨的来龙去脉吗？注意到不同时节雨的变化吗？如果你的答案的否定的，那更应该从现在做起，在有雨的日子里，有意识的细心聆听，揣摩体会。要是天气暖和的牛毛细雨，我们也可以真正走进雨中，感受细雨的温情，体会雨中漫步的情趣。如果条件允许，我们更可以将不同时令季节、不同大小的雨声录制下来，慢慢的比较鉴别，欣赏体会。
任务二，搜集整理，品读雨韵味。
自古以来，人们对于雨的赞颂就没有停止过，从杜甫的《春夜喜雨》到汪国真的《江南雨》，从“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的古诗吟咏到《风中有朵雨做的云》的今人演唱。关于雨的诗文资料浩如烟海，学会搜集整理吧，进新华书店，上图书馆，或者登录互联网，在现在这个信息社会，只要你愿意做有心人，就不会没有地方淘金。搜集这些资料，再按照季节或者心情来分类整理，不仅可以净化我们的心灵，更能在作文时做到厚积薄发。 任务三，辩证分析，探访雨功过。
“随风潜入夜，润物细无声”，是人们对于春雨无声无息滋润万物的赞叹。雨，既有“春雨贵如油”的珍惜和喜悦，也有暴雨成灾的疯狂和暴虐。滋润大地、解决干旱的是雨，提供淡水、净化空气的是雨，泛滥成灾、冲毁桥梁的也是雨。整理雨“功”和“过”的资料，并分析原因，提出建议，如合理开发、保护水土资源，高瞻远瞩、自然和谐发展等，为避免灾难的再次发生做出我们应有的贡献。
[名著撷英]
倾盆大雨从变黑了的天空里倾斜下来。这不是雨，而是乱响的、叫人站不住脚的倾泻下来的水，是狂暴的充满了旋卷的黑暗的水旋风，从四面八方倾泻下来。
? 大雨，（前苏联）绥拉菲摩维支《铁流》
秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。
? 秋雨，郭宝林《八月，成熟的故乡》
傍晚时候，牛毛细雨下起来了。群众叫“箩面雨”。那雨像丝线一样细，像面粉一样轻，随着轻柔的春风，在天空中飘洒着，扬落着。有时候细起来像一阵薄雾，笼罩在柳林中、河面上、苇棵里。
? 细雨，李准《黄河东流去》
[参考题目]
1、雨中漫步
2、四季雨声
3、风雨与诗词
4、风雨中，_________
【佳作范例】
例文1：
走过雨季
每当听到17岁那年的雨季我感慨万千，也许少了童年的稚气，但是那风舞的季节总是无情，牵动落泪的丝绪！
我感动过，因为勇敢者的行为号召世人迈着前进的步伐！回想往事，我便少了一份童真，其实这也是一种流逝！
不管纯真年代是否还存在，我都不会去追问青春无悔！5.12大地震让我追随那勇敢者的魅力，亲吻伟大祖国！
岁月似流水，生命如夏花！也许我记念过去崇尚未来！上天总喜欢开玩笑，而人们喜欢傻笑，那我喜欢微笑于他人！
我时时走在热闹的大街上，不时回望那一张张不熟悉的脸，也许是年领的限定，我总是生活在疼痛与忧伤的季节里！
那也正如实而不华的佳果，也如美酿！
诗云：
青春逝了，雨季别了！
我愿追风而舞了！
我如愿丢失去了！
我不知前路的去向了！
风在舞动，我心飞翔！
她走在雨季中了！
他追着去了！
他她们沉醉其中了！
不经意的逝去了，
我却盼望了，
雨季就这么走了，
而我们也成长了！
我轻松走过雨季，回望来时的路，也是别样景色！总是一份忧伤自扰，何必多一些烦恼，少了一份宁静呢？路在脚下，
我们得一步一个脚印的走下去！那么一路疯狂，一路向阳！
例文2：
雨的自述
风中的云，轻飘飘的在空中游荡。渐渐的，云厚了，重了，灰了。而我就在此时离开了她，来到这给世界，我轻飘飘的落在田圃，滋润田野，落到长河中，交织出悠扬的曲子，落入海洋里，成为永不会消失的水。
我刚烈，无所畏惧，伴着霹雳，带着风的怒吼，雷的咆哮，来到北方的土地上，编奏着自己的交响乐。我打在屋顶上，溅起层层水花，打在窗户上，啪啪直响。我像一片巨大的瀑布，从东南横扫着北方的土地。雷在低低的云层中轰响着，为我伴奏，闪电时而用它那耀眼的白光，划破黑沉沉的夜空，照出狂风中狂乱地摆着的田禾，一条条金线似的鞭打着大地的我和在雨中吃力地迈动着脚步的人影，我虽然无所畏惧，但我的生命却很短，只有短短一刹那，渐渐的我就被那刚从云后跳出的太阳征服了。
我轻轻柔柔，缠缠绵绵，淅淅沥沥，丝丝缕缕，我迷恋江南的景色，远山近水，亭台楼阁，水面无波，垂柳婀娜，一片静谧，我迫不急待的争脱云的士束缚，进入这画中世界，去聆听、去欣赏、去感触。所以我总是轻轻柔柔，绵绵，淅淅沥沥，丝丝缕缕，朦朦胧胧，人们笔下的江南，天地间烟雨茫茫，茫茫烟雨，雨也朦胧，景也朦胧，人也朦胧，
待雨过天晴，被我洗涤一新的江南又出现在蓝莹莹的碧空下，变得丰姿绰约，宛若刚出的美人，碧玉般洁净，兰花般可爱，亭亭玉立，脉脉含情，呵，江南如此娇美，不也有我一份功劳吗，
世界上没有相同的两片叶子，我也一样，我有不同心灵，不同性格，不同的形状和不同的声音，因为我总是来自不同风中的不同的云。
例文3：
雨的自述
我是雨，当你看到黑黑的云儿聚拢在一起的时候啊，说明我就要来到你们的身边了。我悄悄
地来了??
我来到一个姑娘身边，她静静地倚靠在窗边，她淡淡的笑容总让我舍不得离去，她的面容说不上是美丽，但是却让我感到很舒服，我竟会感到幸福，因为她在静静地欣赏我。人们对我有不少的说法，有人说：上帝流的几滴眼泪就变成了我来到人间。有的人说我是天使向人间撒的透明花瓣。而我认为我是幸福的使者。我有时太贪玩了，舍不得离开，所以才给人们带来了一些麻烦，可是我也滋润着万物的生长啊，所以高兴地迎接我的到来吧，雨后的空气不是更清新吗？雨后的彩虹难道不美丽吗？你如果静静地观察我，你会发现我在对你微笑。 听爷爷、奶奶说，古代的人们对我们就有不同的看法，还为我们建造过一个“苦雨亭”和一个“喜雨亭”。
每当我来到时，那位姑娘总会静静地望着我，我也安静地看着她，在她柔波似的眸里，我看到了一颗温柔的心。人们啊，当你们静静地读懂我的祝福时，我会快乐地离去。
【同步作文】
春雨
刘 凌
啊，一场如烟似雾笼罩万物的春雨降临了。苏醒了的大地睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾雨丝润湿了山，润湿了树，润湿了房上的炊烟，也润湿了人们的心田。 我倚在窗前，接受春雨的爱抚。凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。啊，真好，新年竟是在这场春雨的洗礼中到来的。
窗台上那盆玫瑰，枝丫上已长出了片片新叶，一个小小的、包得紧紧的花蕾已经露了出来。春雨染绿了它们，噢，岂止是这一枝玫瑰呢?看，远处，近处，满眼都是清新悦目的“绿”。春雨洗净了大自然身上的尘埃，万物都泛出了一层诱人的绿光。不知是渴望还是企慕，我真想，真想拥抱这无边的“绿”，这笼罩于濛濛春雨中的“绿”。
透过雨幕，我看到那春雨笼罩的大桥上，五颜六色的雨伞组成了一条缓缓移动的彩虹。人们沐浴在春雨下，轻快地走向自己的岗位，开始了这一年中的第一天。
春雨洗去了冬日的沉重，春雨给人们带来了“绿”的遐想??
下吧，春雨，大自然将因你而充满生机；下吧，春雨，你可知道，我们曾怎样急切地呼唤过你??
潇潇之春雨
陈秀秀
“你给我滚，滚出去，别再回来了。滚!滚!”这是妈妈颤抖的声音，听了真叫我心碎。十四年了，妈妈第一次对我发这么大的火。从下午唠叨到现在，居然真狠下心肠叫我滚。我一赌气，走了，只抛下一句冷冰冰的话：“滚就滚!”
我漫无目的地在街上走着，天上没有星星，阴沉沉的，本就不快的心情更加沉重，街上没有什么人，汽车也少得可怜。我的肚子已饿得咕咕叫了，摸摸身上却只剩下五毛钱。只好继续向前走去??
腿越来越重，我只好在电线杆旁坐下。“到底我有没有错???或许真有，才惹得妈妈那么生气??不，不，我没有错??”我想着想着，眼前又出现了下午的那一幕。
刚考完试的我快活得像一只飞出樊笼的小鸟，现在自由了!我借了几本书，准备一饱眼福。 一到家，妈妈就端出一碗早已准备好的鸡蛋汤叫我喝。我把书往洗衣机上一放，就喝起鸡蛋汤来。不料喝完蛋汤刚转过头来，就见妈妈正怒气冲冲地对着我。我愣了，妈妈的脸色从来没有这么难看。她拿着我刚借回来的书，像审问犯人似的质问我：“这书是从哪儿来的?”“向同学借的。”我说。
“你好大胆，敢去借这类书看，你是不是不知道?这是爱情小说，爱—情—小—说!”妈妈大声训斥着。
“妈妈，您知道我是个小作文迷，听人家说，琼瑶的文章感情真切、文笔细腻，就借来看看，这有什么不好？”
“这些乌七八糟的东西对你有什么好处?你知道吗？你爸爸和我离婚就是因为老看这类书，才变了心的??如今，你竟然也看这类书!”
“妈妈，您不要这样说??”我使出浑身解数想说服妈妈，可她就是听不进??
沉沉的夜色笼罩着一切，我漫无目的地走着，心中痛苦地呼唤：妈妈，女儿理解您，您爱我十几年如一日含辛茹苦地养育我。您与爸爸分道扬镳使您心头留下了一道深深的创伤，这我明白。可是，您也该理解女儿呀!女儿懂得什么是该做的，什么是不该做的。妈妈，您放手让女儿走自己的路吧，不要再对我生气了。我真想回去??
雨，不知不觉地下起来，越来越大。帘中，传来了一个熟悉的声音：“秀秀—秀秀—”那身影近了，我看到了一个浑身湿透、步履蹒跚的身影，是妈妈，我的好妈妈! “妈妈—”发自内心的呼唤，划开夜幕，冲得很远。我噙着热泪扑向妈妈??“妈妈，那书??”
妈妈轻轻撩开我淋湿的头发说：“妈妈想过了，你这么大了，妈也相信你会懂得该怎样做。你向来很乖，很听妈的话??”
雨中，是亲切的话语；雨中，是我们的身影。
秋风?秋雨?秋叶
童年时的我，对四季的概念比较模糊。只知道春天是暖和的，夏天是炎热的，秋天是凉爽的，冬天是寒冷的。随着岁月的流淌，人渐渐地长大，慢慢地我爱上了春天的鸟语花香；爱上了夏天在水池里的嬉戏，冰淇淋的刺激；爱上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景??惟独秋天，让我觉得枯燥无味。尤其是家乡的秋天，整天只看到叶子发枯发黄并一片片地凋落。无聊之余，最多也不过是几丝忧愁。
自从学习了英语，我便给一年中的四季起了名。春天叫“warm”，夏天叫“hot”，秋天叫“cool”，冬天叫“cold”。也许是秋天的名比较酷吧，我对它有了少许好感。
上了高中，语文老师说，家乡的秋天是一年中最美丽的季节。当时我并不完全相信，总有些怀疑。但从那时起，我便开始观察秋天，感受秋天。
秋雨往往是飘落着的，细细的，密密的。风夹杂着雨，雨跟随着风，飘零着。雨轻轻地洗刷着大地上的一切，地面被洗得油亮，树叶上不断地渗出颗粒饱满的雨滴。到了黄昏时，风和雨都放慢了节奏。太阳又从云层里爬出来，将她的余晖送给大地。黄叶在柔和的阳光的映射下，透露出淡淡的微红，就像害羞的少女那美丽的脸颊。
秋风飘过的地方，树叶会发出“沙沙”的响声，很好听，风大时，黄叶就会挣脱树的束缚，随着风一起翩翩起舞，好像一只只美丽的黄蝴蝶，在风的伴奏下，载歌载舞。此时，恰好有三两个人从飘落着的黄叶中走过，这不是绝美的画面吗？可又是那样的转瞬即逝，犹如昙花一现，让我还没来得及仔细欣赏，便消失了。
我惋惜这短暂的美，更惋惜秋叶的刚烈。它如此奋力地挣扎，是为了摆脱大树的约束，但是，难道它不知道叶落终要归根吗？为了如此短暂的自由却将自己永远地埋在深深的树根下，值得吗？可我又想，这也许正是秋叶的精神吧。它们挣脱大树束缚的真正目的，也许并不在那刹那间的自由，它们是为了将自己最后的注入树根，好让大树在寒冷的冬天能有充足的养分。在来年的春天，树枝上又会长出新的、更茁壮的新叶，那些新叶子不正是它们当年的身影吗？想到这里，我又为秋叶感到骄傲，没想到它们竟会有“可持续发展”的思想，太不可思议了，或许是神秘的大自然赐予的吧。
春天的风让人昏昏欲睡；夏天的风让人感到闷热难受；冬天的风让人感到寒冷刺骨。惟有秋天的风让人感到神清气爽，既不闷热，又不寒冷，还能让人清醒不少。我简直怀疑秋风具有提神醒脑的功效，再加上凉丝丝的秋雨，这再好不过的药引子，一服名贵“天然药草”恐怕就形成了吧。
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