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  • 来源:创业找项目
  • 时间:2018-05-06
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    大学生道德素质缺失现状及对策分析

    摘要 : 随着对外开放的深入和中西文化交流的加强,经济体制的转变和市场经济的发展,传统的道德受到了强烈的冲击,致使大学生道德观念出现了模糊,甚至是空白。21是一个竞争激烈,机遇与挑战并存的时代,这就对大学生素质的要求提到了一个更高的水平,特别是大学生的道德素质。因此,提高大学生道德素质已成为当代社会发展的一个重要课题。把家庭、学校、社会有机结合起来,对于提高大学生道德素质,培养高素质大学生具有重要意义。

    关键词 :大学生;道德缺失;对策

    大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段,在这个时期形成的思想道德观念对同学们的一生影响很大。大学生的道德观念及行为又在一定程度上关系着社会主义和谐社会的构建,关系着中华民族的未来。当前社会各界对大学生道德素质产生了质疑。形成大学生道德素质急需提高的社会共识。因此,提高大学生思想政治素质已成为当前高校思想政治教育工作的一个紧迫任务。

    一、大学生道德素质缺失现状及问题

    ㈠道德含义及大学生应具备的优秀道德品质

    1 、道德的含义

    马克思主义认为,道德是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态,是以善恶为标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总称。①

    2 、道德品质及大学生应具备的优秀道德品质

    ⑴所为道德品质,又称品德、德性,是一定社会或一定阶级的道德原则和道德规范在个体思想和行为的体现和凝结,是个体在其一系列的道德行为中表现出来的比较稳定的特征和倾向。

    ⑵大学生应具备的有些道德品质

    ①热爱祖国,热爱人民。热爱祖国是社会主义道德的基本要求之一,也是《高等学校学生守则》对大学生最基本的要求。

    ②孝敬父母,尊敬老师。我们的健康成长离不开父母的抚养和老师的培育,孝敬父母,尊敬老师我们应该做到的,也是我们必学做到的。这也中华民族优秀的传统美德之一。

    ③团结同学,相互尊重。大学生面临的主要社会关系是同学关系,而只有同学关系处理好了,我们的大学生活才算武完整。而只有宽容礼让,尊重他人才能搞好同学关系。

    ④努力学习,艰苦奋斗。大学时期是最为宝贵的黄金时期,弥足珍贵。在这个时期,抓紧时间努力充实自己,掌握真正的本领,才能成就一番大事业。

    ⑤见义勇为,富于自我牺牲。见义勇为,既需要奋不顾身、无私奉献、英勇斗争的大无畏精神,有需要坚持真理主持公道伸张正义的高尚品质,具备这种高尚的思想精神和优秀的道德品质,是时代对当代大学生的一种客观要求,也是大学生人格升华的外在表现。

    ㈡当代大学生到的却是现状及问题表现

    中华民族素有礼仪之邦之称,且中华民族传统文化源远流长,其中华民族优秀传统道德精神是中华文化传统的核心。但随着对外开放的深入和经济体制的转轨,某些传统道德遭到了大学生的忽视甚至是践踏。当前大学生的道德素质总体水平是好的或比较好,但在一些大学生身上虽然存在一些积极思想认识但未付之于行动,存在着知性严重相背离的现象。主要表现在以下五方面。 ⒈大学生犯罪与打架斗殴现象严重

    从河北大学撞车事件到药家鑫撞人后刺死伤者,这两起撞车事件的主事人不是打算逃跑就是直接刺死对方,可以看出大学生的道德观念和法律意识存在严重的问题。而在大学里,打架斗殴现象更是屡见不鲜。有些仅为一句话就大打出手,打群架,甚至使用刀类武器,致使他人受伤致残甚至丧命。

    ⒉抄袭成风,考试作弊

    在大学也中留给学生很多自习时间用来预习、复习课程或学习课外知识,但现在很多大学生却把这些时间用来逛街、上网聊天、打牌、玩游戏等,而到了交作业时,边把其他同学的作业拿过来抄袭就算了事,蒙混过关。考试作弊,更是屡禁不止。考研是学业更上一层楼的阶梯,而有些同学却不是靠自己去努力攀

    登,而是采用非道德手段。今年,考研作弊被发现的地方不仅有吉林四平,还有甘肃平凉、湖北武汉、黄冈、宜昌等,可见作弊相当“猖獗”。

    ⒊求职履历,“作假”成风 。

    随着高校扩大招生,大学生就业压力越来越大。有些同学开始把歪脑筋动到了求职履历上,在求职履历上大做文章,编写一些莫须有的是,制造假证件,虚构经历,虚报成绩,绞尽脑汁的玩弄手段。

    ⒋助学贷款,处境尴尬

    为了帮助一些经济困难的大学生顺利完成学业,党中央、国务院采取了一系列有效措施,如发放助学金、奖学金、助学贷款等。其中,助学贷款是一项涉及范围广,支持力度大,深受学生喜爱的一项重大举措。国家推行政府贴息助学贷款政策,无需抵押。如期还贷,靠的是学生的诚信,但结果却往往是学校和银行处于尴尬的境地。这是大学生缺乏诚信,道德素质低劣的表现。

    ⒌虚拟网络,缺乏道德

    网络是一把双刃剑,它既可以极大地促进社会的发展,又可能因为使用不当或缺乏规范性而损害还社会公德,妨碍社会的发展。在博客中肆意的进行人身攻击、人体搜索,虽然对其自身来说可以发泄心中的想法,但对受害人来说可能就是极大的伤害了。甚至有些学生还涉足不良网站。这是大学生网络道德缺乏的表现。

    二、大学生道德问题产生的原因及影响

    ㈠大学生到的问题产生的原因

    ⒈历史积淀的影响

    在中华民族文化的发展史上,虽形成了“童叟无欺,相互礼让”等经典名句,但在长期的封建社会专制下,人们的诚信意识存在着其怒扭曲的一面。历史上“逢人只说三分话,未可全抛一片心”,“人善被人欺,马善被人骑”等格言古训,导致了人们潜意识中对诚信的缺乏。诚信要求诚实、守信、不欺骗,也要以信用取信于人,给予他人信任。但这些格言古训却恰恰违背了诚信的要求。这也正说明,历史积淀中某些观念的残余还在影响着当代大学生。

    ⒉社会大环境的消极影响

    当代大学生是在改革开放的背景下成长起来的,他们在接受传统文化教育的同时,不免受到社会主义市场经济体制和西方文化所带来的新观念、新价值观的影响.随着市场经济的发展,经济体制多样化,社会生活方式多样化,价值观念多元化的趋势日渐明显。这些新变化使大学生在某些认知方面发生了错位,那就是唯利是图、金钱至上、把不诚信当做一种谋生手段等。这些负面影响,对大学生心灵的腐蚀作用是不可低估的。

    ⒊家庭教育对大学生道德影响

    随着少生优生观念的确立,子女教育问题已成为我国家庭的头等大事。但在现在的家庭中,父母长期强调的是智育,只要求高分、名校,把其他方面都忽略了。因此导致在对子女的教育过程中,只重视智力开发,成绩的好坏,而忽略了对他们的道德教育以及智力能力的培养;同时对于子女的不诚实,父母也没有给予足够的重视;另一方面,父母没做好榜样,没有以自己的知行教育孩子,这也是导致大学生道德缺失的原因之一。

    ⒋学校教育的影响

    学校是教书育人的地方,而教书育人则是老师的天职。所谓“教书”是指在课堂上给学生传授科学文化知识,培养学生的文化素质,发展学生的智能;而所谓“育人”是指通过课上课下的教学活动,通过教师自身的行为对学生进行的一些显性或隐性的政治、思想道德教育,促使学生全面发展。而导致大学生道德缺失的原因就不可避免地落到了学校教育上。一方面,教育的本体面目被遮蔽。学校教育学生是为了让学生把所学应用到实践中去,但在应试教育下,学校却把学习变成了为了学习而学习,而非为了应用而学习,致使学生只重分数,而不能把知与行结合起来,使不少学生无视学校纪律,如代人参加考试、打架斗殴现象层出不穷。

    ⒌大学生自身方面的原因

    当代大学生虽在学校受教育多年,但缺乏对国情民情的实感,缺乏生活磨练和对社会的思考。于是,在接触社会生活时,对看到的繁杂社会现象难以理解。分不清哪些是真善美,哪些是假恶丑。同时,由于缺乏人生经验,人生阅历浅,,能力不足,在现实生活中遇到了很多困难,而有些人想要有所成就,但缺乏面对困难的勇气和经历磨砺的毅力。从心理学角度看,大学生心理发展还未成熟,面

    对复杂多变的社会,他们无所适从,心理负担大,这一切又容易导致他们盲目行动,不辨真伪;敢想敢做,不负责任,不计后果。

    ㈡大学生道德素质缺失对社会的影响

    ⒈大学生作为社会的重要组成部分,大学生的道德水平会影响社会道德的总水平。如果大学生道德素质整体素质偏差,那将会引起社会秩序的混乱,同时也会引起人们的不安。

    ⒉会导致社会风气的败坏,影响社会的发展和人的素质的提高。

    ⒊导致社会上的一些人士对大学生存在偏差,致使一些企业公司对大学生有抵制心理,使大学生的就业找工作难上加难,不利于大学生的发展。

    ⒋是一些家长对学校教育产生了质疑,有可能导致一些家长拒绝让孩子上学,不利于教育事业的发展。

    三、提高大学生道德素质的对策

    ㈠加强社会环境中的道德建设

    社会环境是大学生发展的外部条件,对大学生道德观的形成和变化起着潜移默化的作用,同时,社会环境也是最能影响大学生道德观的因素之。环境对大学生的道德观有正反两个方面的作用,环境既能强化道德观教育,也能弱化甚至是抵消道德观的教育,因此,对社会环境必须经行综合治理。社会各界应积极倡导道德建设,积极踊跃地参加道德建设活动,为高校思想道德建设提供一个良好的发展环境。一方面,社会把广播、电视、网络等大众媒体作为重要的舆论工具,通过对先进典范的宣传,起到从正面引导教育的作用。同时,也对背离社会主义道德建设的言行给予批判,从反面起到约束作用。另一方面,政府给予道德建设以制度支持。从我们的生活经验中可看出,人们对其行为后果的奖酬是决定人们行为选择的一个重要因素,这在个体道德的发展规律中表现的尤为明显。在这方面,世界上的许多国家为我们提供了有益的经验,如由“亚洲花园”之称的新加坡、法国、德国、瑞士、波兰、挪威等。.建设良好的社会道德环境,为大学生塑造良好的道德观提供一个平台。

    ㈡改进学校德育工作,加强道德观教育 。

    学校是大学生接受道德教育的主要场所,所以,解决大学生在道德观方面的困惑,加强大学生道德观教育,首先必须要加强和改进学校的德育工作。具体

    篇二:当代大学生思想道德素质现状与展望

    当代大学生思想道德素质现状与展望

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    2005-8-22 星期一中国企业人才网

    中国共产党第十六次全国代表大会报告指出:“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。要贯彻落实党的十六大关于全面推进素质教育的重要精神,高等院校在素质教育中的地位和作用就显得尤为重要,而大学生思想道德素质教育又成为素质教育的根本。因此,加强大学生思想道德素质教育,全面提高人才培养质量,以适应社会主义现代化建设的需要,也是高等教育工作者所面临的迫切问题。

    一、 当前大学生思想道德素质的现状及特点

    思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的,他们渴望成才,准备献身事业,报效祖国,积极思考国家的命运和自己的社会角色,其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到,一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下,观念上、道德上产生了错位和倾斜,使得青年学生的思想也发生了变化,主要表现为:

    其一、思想道德心态逆转,理想追求淡化。知识经济条件下,社会对大学生寄予厚望,而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心,强调个人本位,社会、集体次之;在物质和精神关系上,过分关注眼前的机会和发展,忽视远大理想和目标,不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位,重实惠、求实用,从而淡化社会责任感,甚至陷入极端个人主义的泥坑;在索取与奉献关系上,则一味地强调索取,认为个人贡献应与社会索取相等价。还有部分学生在价值观取向上过于急功近利,敬业意识薄弱,理想追求淡化。

    其二、自我意识膨胀,生活行为失范。当代大学生自我意识很强,希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护,于是向社会发出“请相信我们”的呼唤。但是由于他们的辨析力尚弱,自我控制力较差,因此,在缺乏引导的情况下,不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限,进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面,有些学生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”,而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在男女交往中,只注重感情体验、生理要求,面忽视男女双方爱情的义务和道德责任,甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然置之,认为这是个人的自由。在维护社会公共利益方面,不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视,甚至行为失范:考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。

    其三、生活追求新潮,安逸享乐。随着国家经济实力的增强,人们生活水平的提高,人们的需求越来越多样化和高档化,在现代生活消费意识熏陶下,青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面,推崇及时行乐,吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典,狂欢宴饮、挥洒人生,甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”。而对提倡节约一滴水,一度电,一粒粮嗤之以“小农意识”;在学习方面,贪图安逸,缺乏积极进取向上精神,声称“分不在高,及格就行,学不在深,作弊则灵”的所谓“治学原则”;在爱护保护他人成果方面,表现出道义上的缺失,随意破坏、剽窃事情时有发生。

    如上种种现象表明了当代大学生思想道德现状仍处于一个比较低的水平,这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远,与肩负未来的历史使命所需格格不入。究其原因主要有:

    (一)、社会消极因素的影响。市场经济体制对大学生的影响具有双重性:一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现,促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化,从这一方面来说,大学生人生价值取向趋于务实,即是适应社会发展的需要,又是个人意识的觉醒,值得肯定。但另一方面,我们也必须清醒地看到,在市场经济体制形成过程中其消极因素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起,并很快成为一些人衡量价值的标准,而社会又未能适时确立更完善的价值标准,导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。大学生注重实惠的目标和追求,无不体现了对崇高精神的追求。另一方面,党风、社会风气不正,少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成大学生对社会消费产生不平衡心理,荣辱观发生倒置性变化。一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长,危害青少年身心健康的东西屡禁不止。在这社会负面现象的影响下使部分青年学生走上了躬行践履的道路。

    (二)、学校道德教育和管理的不足。长期以来,高校的思想道德教育与管理未能很好地结合,存在着重理论,轻实践;重说理,轻管理;重形式,轻内容的弊端,而过高要求,缺乏可操作性的道德教育体系,也因无法适应市场经济的变化,一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来,不少学生受同乡、好友感情的驱使,无视学校纪律,参与打架,搞同乡会,甚至代人考试。校园中大学生重人情、轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。

    (三)、家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞,也是基础文明教育的起点,要教育子女成为一名有高尚道德的人,就必须从家庭教育开始。然而现实表明,家庭的基础文明教育是不容乐观的,一方面由于我国现在仍处于社会主义的初级阶段,文化教育的普及面还不够,家长文化程度的偏低,决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面,七十年代后期出生的独生子女已开始进入大学,由于独生子女在家庭中的特殊地位,往往受到过分溺爱。不少学生已习惯以我为中心,“人人为我”视其为理所当然,至于“我为人人”既不去想,也不愿去做,久而久之,尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了,冷漠、

    自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累,节衣缩食,也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学,对他们有求必应,很少甚至不去过问他们的花费去向,这无疑变相地鼓励了孩子的高消费,滋生了摆阔气、讲排场的恶习。

    (四)、大学生道德心里的不成熟。不少学生具有较强的从众心理,甚至我们从中还可以观察到某些儿童时心里的残留,如有意试探纪律的边界,明令禁止的却偏要去做,不处分到头不作罢。另外,在当前形势下,许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择,面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象,不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范,有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。因此提高大学生文明水准,重视大学生思想教育,培养大学生道德品质已势在必行。

    二、大学生思想道德素质教育和培养的内容及途径

    大学生思想道德素质教育是一项长期而艰巨的任务,积极探索适合当代大学生特点的有效方法和途径,是我们进行大学生思想道德素质教育和培养取得成效的必然要求。应从以下三方面进行探讨:

    (一)、坚持用优秀传统文化进行思想道德教育,引导大学生做品德高尚的人。中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为主要内容的中华民族所创造的物质和精神成果的总和,而中国优秀传统文化则是一个跨越人类生存时空的概念,具有超越历史阶段的绵延特性。它是中华民族精神的载体和体现,是中华民族勤劳和智慧的结晶。它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨,凝聚着中华民族团结奋进的精神,体现出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质,表现出中华民族的精神品格和精神追求,展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。如“天行健,君子自强不息”的进取精神,“天下兴亡,匹夫有责”的爱国情操,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的民族气节,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的奉献精神。这些优秀的道德理论和文化传统,博大精深,源远流长。坚持用这种民族的传统精神教育、引导当代大学生增强其民族的自尊、自信、自强精神,从而锻炼出符合中国国情和时代需要的新型民族精神,是我们德育工作者的责任。

    (二)、加强公德教育,培养大学生高尚的道德情操。从总体上看,当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感,多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序,爱护公共财产,讲究公共卫生,尊重他人,处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意识行为的体现上,大学生的公德意识水平却表现的偏低。在大学的校园里,我们经常看到许多不文明现象的存在。大庭广众之下,勾肩搭背,搂搂抱抱;乱扔果皮纸屑;随地吐痰;抽烟喝酒;打架斗殴;在墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为,但是却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的,它是一种公共服务行为规范,具有强烈的心理暗示作用,所以这种不文明行为也影响了大学生公德意识总体水平的提高。鉴于此,加强大

    学生的公德教育,培养大学生高尚的道德情操,就成为当前德育工作者义不容辞的责任。

    首先要提高认识。社会公德要求的文明范畴是最基础的文明行为,如果一个受过高等教育的人连这些基础的文明行为都做不到,那将是教育的悲衰。因此,高校必须意识到,公德教育是关系到能否培养合格人才的问题,而人才的素质又是衡量国家综合国力的标志之一。为此,许多国家对学生的价值观及德育教育都非常重视。英国教育部颁发的道德教育大纲中明确规定:学校必须向学生传授道德观、价值观、培养学生诚实、信用、尊重别人权利、爱惜他人财物的良好品质。日本则以其良好的国人素质,让世人看到了道德教育之成效。知识经济条件下的教育,不仅要使学生有知识,会做事,更重要是会做人。因此,我们必须以高度的历史责任感和使命感,把大学生的基础文明建设和社会公德教育作为高校精神文明建设和德育教育的切入点,在提高认识的基础上加大投入,并坚持不懈地抓下去。

    其次是注重学生的养成教育。公德教育不仅仅只是唤醒大学生的公德意识,更重要地是对大学生进行日常行为规范教育和加强管理,包括公德行为方式的选择和行为习惯的养成。加强管理是为了更好地育人,而优良的育人环境,优良的校风校纪的形成,一方面要依靠强有力的思想政治工作,另一方面必须有一定的管理措施作保证。教育与管理相结合,是养成教育的一项基本原则。只有思想教育而无具体措施,容易流于空对空,文明习惯、优良传统、优良作风不容易养成。学生懂得应该怎样做,在行动上却又往往不去做;只有管理措施而不强调养成教育,就不能形成自觉的文明行为,学生虽然知道必须这样做,但在内心里并不自愿,甚至往往形成抵触、逆反心里,只有把养成教育和管理结合起来,才能形成自觉的文明风尚和文明习惯。在日常管理服务中,我们要强调环境对育人成才的影响,在大力加强养成教育的同时,切实加强管理。好的文明行为将得到巩固,强调管理也是教育,并不是片面强调管理,而是要在管理的过程中加强教育管理,尤其是注重加强“养成”教育。教育是为了提高自觉性,而管理则是使这种自觉性形成习惯,使各项管理制度和措施得到贯彻落实,只有形成文明的习惯,社会公德才能形成。实践证明,公德教育就应以社会礼仪常规教育为起点,进行养成教育,使大学生懂得和遵守最基本的公共道德。这不仅是思想道德教育首先要解决的问题,也是学生做人最基本的条件,决定着大学生能否以一个文明人的姿态步入社会。

    再次是加强校园文化建设。校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校园精神、校风、学风以及校园文化设施等。学生正确人生观的确立,高尚道德品质的养成,健康审美趣味的提升,无不受到积极向上的校园文化的影响。所以,加强校园文化建设必将对素质教育的实施起到积极的促进作用。

    (三)、提高教师素质是大学生思想道德素质教育的关键

    邓小平同志说过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”“德高为师,

    身正为范”。“师者,所以传道、授惑、解惑也”。教师是人类灵魂的工程师,是素质教育的直接实施者。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用,要教育培养学生具有良好的素质,教师素质是关键。教师不仅要献身教育,而且必须正确、自觉地贯彻党的教育方针,对学生实施全面的素质教育。教师还要注重渗透教育,以自身正确的价值观及良好的心里素质去塑造新一代青年的人格。教师不仅要有传授知识的能力,还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生,更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性。教师所具有的道德品格要更具有完美性。主要包括:宽厚大度、无私正直、作风严谨、仪表端庄、谈吐高雅、处事周密、乐于助人、好学上进、敬老爱幼,尊师重教等方面。千百年来教育实践证明:教师只有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板,才会使学生产生巨大的心里磁力,才会吸引他们自觉地去接受影响,即所谓身教重于言教。

    做为高校,应建立健全培训机制,多形式、多渠道对教师进行正规化培训,用邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装头脑,不断提高他们的思想修养、理论水平和业务素质,增强信心和信念。教师应自觉提高自己的师德意识和育人能力,使自己无愧于人类灵魂的工程师,为知识经济条件下,大学生思想道德素质的全面提高做出自己应有的贡献。

    篇三:大学生如何提高思想道德素质

    大学生如何提高思想道德素质

    思想道德修养是我国源远流长的历史传统,是人的重要品德之

    一。古语有云:“正心,修身,齐家,治国,平天下。”可见,一个人要想取得成功,“正心”与“修身”,是必不可少的。作为当代的大学生,我们在学好知识的同时,更应该注重自身思想道德素质的提高。

    我们青少年正处于人生的成长阶段,处于人生观,价值观形成的重要阶段,拥有极强的好奇心,易于接受新鲜事物。但是,青少年的思想还不够成熟,缺乏对生活的了解,缺乏社会经验。当今社会,随着人们生活水平的不断提高,物质文化生活和精神文化生活日益丰富,整个社会变得越来越浮躁,这对于心智还未成熟的大学生来说是一个巨大的考验与诱惑。一方面,大学生具有强烈的成长愿望,有远大的抱负与理想;另一方面,缺乏勤奋刻苦,耐得住寂寞的恒心与决心,因此,在纷繁喧嚣的社会中,大学生极易迷失前进的方向,失去对人生理想的追求,自己的思想道德修养也不能得到提高。那么,如何能够在这种环境中提高自己的思想道德素养,使自己的人生更有价值呢?

    首先,要认真学习学校开设的关羽思想道德素质的课程,如思修课。通过对这些课程的学习,能够增加我们的知识储备,通过老师的讲解,能够增加我们的人生经验,提高我们的政治理论素养和思想认识水平,提高明辨是非的能力,也能帮助我们正确看待自己的优点与不足。

    第二,不断加强学习,学好专业文化知识,严格要求自己,规划

    好自己的大学生活。多与老师和同学进行沟通与交流,多参加学校组织的各项活动,以增加对社会的了解。

    第三,自觉抵制不良思想与诱惑。在大学生活中,存在着各种各样的诱惑,这时,就需要我们静下心来,用坚强的意志力去抵制诱惑,要有自己的主见,不随波逐流,就像屈原说的那样,“举世皆浊而我独清,众人皆醉而我独醒”。

    第四,除了大学生自身的努力之外,学校与社会也应该努力为大学生的健康成长创造一个良好的环境。学校应正确引导当代大学生树立正确的世界观,人生观和价值观。社会的风气也应该得到净化,良好的社会风气能够让大学生保持积极向上的心态。

    大学生作为社会主义现代化建设的接班人,肩负着振兴中华民族的使命。“少年强则国强”,大学生应该在学习生活和社会实践中不断提高自身的思想道德素养,真正的做到“正心”与“修身”,做社会主义合格的接班人。


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