篇一：教师职业道德规范的概念及内容
教师职业道德规范的概念及内容
职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，也反映了本行业对社会所承担的道德责任和义务。规范是指规定或约定俗成的标准。职业道德规范是社会规范的一种形式，是人们道德关系普遍规律的反映，是一定社会或阶级对人们行为和关系基本要求的概括。每一从业者都应接受本行业规范的约束。
教师职业道德规范是指在教育活动中调节各种关系，判断教师教育行为是非善恶的具体标准。教师工作中的主要关系有教师与学生的关系、教师群体间的关系、教师与职业关系等。教师职业道德规范是针对教师职业工作中的各种关系、伦理矛盾制定的。一种必要可行的职业道德规范是一种职业或专业生存下去的保证。教师职业道德作为教师专业素养的重要内容之一，从古至今备受关注。建国以来，为加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，教育部多次对我国的《教师职业道德规范》进行修订， 最新修订的《规范》于二○○八年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施。共计六条。新《规范》基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
（二）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
（三）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（四）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
（五）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（六）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
篇二：公需课 教师职业道德规范
公需课 教师职业道德规范
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1. 【单选题】 美国教育家杜威说，“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的（ ）的形成”。
B: 社会生活
C: 能A: 社会群体
力
2. 【单选题】 教师职业的形成源于（ ）的需要。
A: 社会生产
C: 培养B: 知识传递
人
3. 【单选题】 人类要使自身不断超越和进步，就必须赋予教育以（ ），并以此进行教育。
A: 目标
B: 任务
C: 理
想
4. 【单选题】 教师的职业理想是（ ），这也是人类追求的理想境界
A: 教书育人
B: 真善美
C: 培养
人
5. 【单选题】 教师疑难源于其实践活动，处在的一个个（ ）教育教学情境中。
A: 活的
B: 真实的
C: 严密
的
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1. 【单选题】 外在道德行为规范和行为准则，只是（ ）人们应该怎样。
A: 规范
B: 要求
C: 约
束
2. 【单选题】 内在道德观念意识或行为品质， 表明人的（ ）是怎样的
A: 愿意
B: 希望
C: 实
际
3. 【单选题】 教师职业道德是这样“应该”性和（ ）的统一。
A: 规范性
B: 理想
C: 实然
性
4. 【单选题】 人人本真地爱自己，逻辑地导出人与他人之间，（ ）尊重、互相爱护。
A: 互相
B: 自己
C: 他
人
5. 【单选题】 2008年教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》中提出职业道德的主要内容是爱国守法、爱岗敬业、（ ）、教书育人、为人师表、终身学习。
A: 关爱学生
B: 尊敬学生
C: 团结同事
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1. 【单选题】 教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上的所有人之间具有相似性又是（ ）的。
B: 相互依存
C: 不相依A: 相互孤立
存
2. 【单选题】 亚里士多德认为，善是人类本性意义上的目的，是人作为一个种类所特有的（ ），善对人类最终意味着幸福，即拥有善，就会使人幸福
A: 追求目标
C: 人际交B: 行为方式
往
3. 【单选题】 21世纪教育的主题“ ”，就是求善的过程
A: 素质教育
B: 学会关心
C: 学会学习
4. 【单选题】 教育所成就的是人的精神的转变，正如柏拉图所说的是“（ ）导向”。
A: 智慧
B: 行为
C: 心
灵
5. 【单选题】 善行以宽厚和平、尊老爱幼、扶弱制暴、舍己为人为其特征，但是，实际上它是以鲜明的是非准则和崇高的理想境界为指导的（ ）行为。
A: 道德
B: 理性
C: 感
性
6. 【单选题】 教育爱与民族的未来，人类的发展息息相关的真挚情感，它是一种凝聚着（ ）要求的最博大的善
B: 方针
C: 政A: 该时代
策
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1. 【判断题】 考核教师不需充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。
错
2. 【判断题】 守住师德的底线首先是为了我们保护自己
对
错 对
3. 【判断题】 教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程。
对
4. 【判断题】 未成年人的人格尊严是受法律保护的。
5. 【判断题】 教师惩戒权是法律赋予教师教育学生的一种管理职能。
对
错 正确答案:[对]
对
错 错
6. 【判断题】 教师视学生为子女，对学生既有惩戒权，也有体罚权。
对
错
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1. 【判断题】 关心和被关心是人类的基本需要。
对
错
2. 【判断题】 学生的自信往往来自教师和父母对他的信任，来自成功的体验，来自恰当的鼓励，来自真诚的欣赏。
3. 【判断题】 教是为了学，教要促进学，教是为了不教。
对
错 对
错
4. 【判断题】 抚养孩子和教育学生都需要时间，都需要一种互动关系和连续性。二者要想成功，都必须从构建信任关系开始，并且持续维护和完善这种信任关系。
对
错
5. 【判断题】 一个教师如果真正关心学生，那么他会认真倾听学生们不同的需要，并且给予相同的反应。
正确答案:[错]
对
错
6. 【判断题】 在绝大多数情况下，师生关系决定孩子们对课程的学习热情。一种关心的关系可以使孩子们对课程知识产生接受性。
对
错
篇三：6.新修订《中小学教师职业道德规范》解读
中小学教师职业道德规范解读
（2015年7月10日）
主讲人：梁波
一、规范具体条文
中小学教师职业道德规范
（2008年修订）
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（新增）
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（新增）
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取
私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（新增）
二、规范的核心内容解读
新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，”爱”与”责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
“爱国守法”--教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
“爱岗敬业”--教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
“关爱学生”--师德的灵魂。
亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
“童心母爱”，是著名特级教师斯霞老师总结自己七十多年教学生涯
得出的为师真谛。有人说：母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上最神圣的爱，因为，爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是崇高。 “教书育人”--教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
“为人师表”——教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 “终身学习”——教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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