篇一：初三写人作文《我的语文老师》
初三写人作文《我的语文老师》
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”这句话再次在我脑海中回荡，使我不禁地想起了初2第二学期任教我们语文的“白杨”老师。他只是教了一个学期，就离开了学校。说起“白杨”老师，其实他并不是姓“白”名“杨”哦。到他走的时候，我们只是知道他姓“刘”。为什么他会有“白杨”之称呢？就是语文老师走了，她教了我们一个多学期。在初2第二学期得第3周，她舍弃了我们。某老师说：“语文老师要去广州做会记。”者其实是次要的原因，主要原因是她再也忍受不了我们课堂的不专心，测验前的不复习，对待任何事都是漫不经心。“如果语文老师想教你们的，她也会教完这个学期才走，”班主任说，“可是现在”
是，是我们把语文老师气走了，她宁愿去广州也不愿意留下来教我们。不仅是语文老师无法容忍我们这班“哗鬼”，甚至各门各科的老师都讨厌我们班。
语文老师走了，迎来新的语文老师却是一个黑黑实实，中等个子，听说，他已经有15年的教龄，也是一个非常出色的教师。每教一课，他总会出一些习题给我们做，当教完了，他都会小测每课的字词句，当时我心想，我班被他教了后，同学们会改变吗？同学们对他这种教学方案也不太习惯，经常也能从同学们口中听到：“要是以前那个语文老师教多好啊，又没有作业，又不用小测”这些话竟然是出自同学们的口中，可怜老师是为我们着想，他也是用心良苦啊。也许世界往往就是这样(也许是吧)！万千世界，无奇不有，说出这种话的学生也不为奇吧！更何况现在个别的学生来读书只是为了完成父母的任务。读书是为了自己的
前途啊，而不是为了父母而读的啊。
刘老师给我们上的第一堂课就是八年级下册的第二课《白杨礼赞》，他一踏进教室，就能让人感到“来者不善”的感觉，班上原有的气氛顿时不翼而飞。向老师问好后，刘老师就让我们打开课本，同学们没有吱吱喳喳，比起以前的上课，显得特别安静，“白杨”，“轰”的一声打破了教室原来的安静，刘老师发出雷鸣般的轰响，把同学们吓了一惊“好厉害的男高音啊”，某同学被惊吓后说。刘老师读书时有高有低，有时吓人，有时哄人。从那节课开始，“白杨”就成了我们对老师的“尊称”。
他是一个非常称职，有责任心的老师。当他正式接任我们的语文老师后，他仅仅用了两三天就把我们全班的名字都掌握了。哪个贪玩，哪个爱说话，哪个爱做什么，他都掌握的一清二楚。
茅盾先生说：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”
那么我就说：“刘老师就是白杨树，沙漠上长得最茂盛，最强大的白杨树，您的的确确是不平凡的一种树。”
茅盾先生要高声赞美白杨树，那么我也要颂扬您这棵朴质，坚强，力求上进的白杨树——刘老师。
篇二：作文：我的老师
我的老师
老师，就像辛勤的园丁，哺育了我们幼小的树苗；老师，就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师又像……
我有一位和蔼可亲的老师，她就是我们班的班主任——赵霞老师。她中等身材，短短的头发，浓密又发黑的眉毛下，一双慈祥而又亲切的大眼睛，鼻梁上架着一副小巧的眼镜，不大不小的嘴巴，时常从里面冒出来充满奥秘的知识。
老师很关心我们的学习。记得在一年前我刚到赵老师这个班时，一次考试，我才考了５３分，老师就天天让我吃完饭后到学校来补课，一补就补到六七点，第二天老师还要早起，晚上还要在灯下批改作业。在老师的帮助下我的成绩渐渐赶上来了，我能考７０分了，又补了一断时间，奥赛题也会了很多，最后一次考试，我考了９０多分，我高兴极了。老师不仅在学习上关心我，在生活上也很照顾我们。 一次我的手摔坏了，他骑着摩托车到我家来看我，看看我能不能上学，手好没好。第二我上学了，老师不让同学和我闹，怕碰坏我的手。期末考试时我考了第五名，老师为了鼓励我还给我发了奖品。
王老师，亲爱的王老师，您是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;您是粉笔，牺牲了自己，传播了知识。王老师，是您让我学会了许多知识，教给了我怎么做人。
篇三：作文《我的老师》
《我的老师》作文讲评
教学目标：
1、通过作文讲评，学会人物的外貌描写，写出真情实感。
2、针对习作要求，学习对别人的作文进行比较正确的点评。
3、结合师生的评语，修改自己的习作。
教学过程：
一、明确要求，概括评价
上周我们写一篇作文《我的老师》，下面我们先来回顾一下作业要求：
1、要交代清楚记叙的要素。
2、从外貌、神态、动作、语言等方面抓住特征，突出个性。
3、选材要真实，能突出老师的特点或精神品质。
4 、以我的老师”为题写一篇记叙文。
要求：全文不少于600字；卷面要整洁。
二、作文点评：
点评一：
①选材丰富多彩。老师勤奋工作的、老师关心帮助同学的（像母亲）、老师和我们做朋友的、严格要求的给我巨大鼓励的、送我上医院帮我补课、温柔慈爱、雨中送我回家、领我们观察生活举行夏令营、老师教学有方的等等。
②书写工整、美观。于航、马孟奇、邓子涵平时写字比较草的同学，这次都有明显改变。
③涌现出一批优秀习作 赵印梅、张秀颖、李玉颖、张译文、郑美美以上习作达到或基本达到了本次作文训练的要求，其中还有需要改进之处。
点评二：
1、请你诊断：浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张能说会道地嘴巴。
诊断以及建议。
2、好在哪里：
XX老师个子不高，皮肤像雪花一样
白，头发黄黄的，戴着一副眼镜看
上去，有种很亲切的感觉。
——张秀颖
三、人物外貌描写——外在篇（形似）
看这幅图片给你什么感觉？分别从哪些地方能够判断出来？ 结论：人物外貌描写的对象包括：人物的年龄、体 型、容貌、衣着、神情、姿态等。
提示一：从众多描写对象中抓住人物外貌特征
1、猜猜他们是谁？
（1）只见他脸油得发光，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
（2）三七开的发型和女士的打扮，一身穿跑偏了的苏格兰裙子,趴叭地跑上台，一开口，那半阴不阳的语气，保你起一身鸡皮疙瘩！
总结：善于抓住人物肖像最具特点的地方进行描绘，切忌“克隆人”。
提示二：进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般为从上到下）例：只见他脸油得发光，长嘴大耳，圆身肥肚，手提一柄九齿钉耙。
总结：人物外貌描写——外在描写必备秘笈是抓住特征、锁定描写内容、依照顺序
四、人物外貌描写——内在篇（形似）
1、请看下面图片：两幅图哪些地方相似，显内在（神似）
其一：揭示人物的内在思想性格；透过外貌，特别是人物的神情、姿态可以了解人物内在的心情和性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要加以表现。
2、观察人物表情、姿态说说人对本图人物的看法
只见他眉头紧锁，眼球暴凸，呲着牙，手持利刃、身披金色战甲，杀气腾腾的注视着前方。
英勇、鲁莽、冲动
3、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
机警、干练、老当益壮、精神矍铄、自信------
4、比一比
其二：表达作者的情感
揣摩下列句子
小结：描写人物外貌，还要注意反映作者的情感态度，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。但要注意：一般情况下不要刻意挖苦，用语要文明。
（外在）形似 +（内在）神似=形神兼备
五、练笔：先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。 求解：什么叫外貌描写？内涵是什么？
六、我来评一评
七、修改
寄语：
祝每一位同学都能用一双慧眼，
去发现生活中的真、善、美！
《我的初中老师作文》由：创业找项目整理
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