《竹石》教学设计
教学目标：
1、学习2个生字。理解诗中“咬定、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。
2、
学习看注解，理解诗句意思。
体会竹子扎根岩缝之中立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
3、能有感情地朗读并背诵古诗。
4、了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学重点和难点：
重点：体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
难点：体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟
教学准备
教师：课件。学生：课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句。
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境导入
1、(出示课件1)《竹石图》，配以古琴乐。
导入：请看这幅画，画上有什么？这幅画的名字就叫竹石（板书）
你知道这幅画是谁的作品吗？板书：（清）郑燮。这是他62岁时的作品。请你说说对作者的了解。
2、了解作者。（出示课件2）
（1）他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥）
（2）他是江苏兴化人，扬州八大怪之一……
（3）写过“难得糊涂”（原意是“一粥一饭，当思来处不易”）
（4）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文画去了，表现得十分坦荡、洒脱）
（5）故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠，让人耳目一新。
（6）郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……
4、是呀，郑燮不仅是位画家，还是位诗人呢。今天我们要学的这首古诗，就是他题写在画上的诗。现在老师和大家一块儿来学习这首古诗。
在我们学习古诗之前，请同学们回忆一下，我们学习古诗的方法有哪些。谁来说说？
二、回顾学习古诗的方法。
学习古诗的有效方法。（出示课件3）
（1）读准、读通古诗。
（2）借助注释、工具书理解字、词意思。
（3）理解全诗意思。
（4）反复朗读，体会诗中感情及写作方法。
（5）熟读成诵，拓展积累。
三、初读理解
1、（出示课件4）教师范读古诗。{配以课件《竹石图》)。评价老师的朗读。听老师读完古诗，大家看看，这首古诗是写竹还是写石？板书：竹
2、自由读诗，自学不认识的字。读准字词，读通诗句。
4、指读----评价。小组读、齐读古诗，读流利。
四、再读理解
1、读准读通了古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情。
2、小组合作学习：
（出示课件5）
①自读，理解诗中的字词，弄懂诗意。
②思考：你认为哪些字词写得最传神？
3、汇报：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？体会到了竹子什么品质？
（出示课件6）
①一般字词
②写得传神的字词
。（出示课件7）
（“咬”字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格）板书：咬定
“破”字写出了竹子生长环境的恶劣。
板书：
立根
“千磨万击还坚劲”可以看出竹子已经经历很多很多的磨难。板书：坚劲
“还”字说明竹子没有被困难压倒。
“任尔”一词也说明竹子不怕艰难险阻。可见竹子刚强不屈。板书：任尔
③你从这些词语体会到了竹子什么品格？-----板书：竹
刚强不屈
4、诵读感悟
（1）赏画。（出示课件8）
①竹子长在什么地方？
学生自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。男生答，女生答，齐答。
②理解诗意：学生描述诗句的意境：竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一样．一点也不放松。
③学生自由读
齐读前两句诗，指导学生评读。标准：音准、有感情、韵律美。
（2）想象（出示课件9）
①狂风来了，暴雨来了，竹子什么态度？
学生自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。个别答，小组答，齐答。
②折说诗意。千重磨难，万种打击，仍然坚劲挺大，不管你刮的是什么风。
③引导学生想象：除了风吹雨打，你觉得竹子还会遇到什么磨难？
教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击!
（3）指名说说这首诗的诗意。
五、熟读成诵。
说说背诵古诗的方法。自由读，
对读、指名读、齐读。
（出示课件10--11）
六、体会情感
1、学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美。我们再来看看这首古诗，作者仅仅是看到竹子而写竹子吗？----表面写竹子，暗喻自己的志向。板书：人
这样的写法叫做-----咏物言志。（借物喻人）（出示课件12）
这首竹石，作者咏什么物，言什么什么志？板书:刚毅正直
2、我们学过的咏物言志的古诗或者课文有哪些？
古诗：《石灰吟》----（明）
于谦
课文：《墨梅图》
梅花
-----（宋）·王安石
墙角数枝梅,
凌寒独自开。遥知不是雪,
为有暗香来。
墨梅
-----（元）王冕
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
2、那么多诗人作家咏叹竹子，同学们，你们也喜欢竹子吗？你认为竹子还具有哪些品质？
（出示课件13）
（如：①竹是空心的，很谦虚；②一步一个脚印---竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；③竹极少开花，朴素，保持本色；④深深扎根，打好了坚实的基础……）
七、拓展延伸
同学们，我们学习古诗要学会举一反三，触类旁通。这样我们的积累才能更丰富。
1、交流诵读我们课外搜集的竹的名句、诗句、典故。
（出示课件14--17）
“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，
“岁寒三友——竹松梅”也有竹。
（唐）李白-------《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”
（宋）苏轼------《于潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”
（清）郑燮------《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”
（清）郑燮----《题墨竹图》细细的叶，疏疏的节；
雪压不倒，风吹不折。
2、
画一画，写一写（出示课件18）
古往今来，有多少诗人和作家赞美这看似普通的竹子！请你也写几行诗或几句话来赞美竹子。写完后，可以给你的美文画上插图。
板书
：
竹石
（清）郑燮
咬定
竹立根人
坚劲不拔
坚劲
刚正不阿
任尔
《六年级下册语文教案-10 古诗三首：竹石｜部编版 (12)》由：卡耐基范文网整理
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