按不同标准分类
一、
学情分析
本节课是在学生学习过简单分类的基础上进行的，这是学生初次接触统计活动。这部分内容主要引导学生经历收集数据，以及按不同标准对简单数据进行分类的过程，能按制定标准或自己选定标准对数据进行分类，能用自己的方法表示分类整理的结果。
二、
教学目标
学生经历收集、整理和分析数据的过程，能够按不同标准对简单数据进行分类。
学生初步体会收集、整理数据的常用方法，学会用打钩等符号来记录数据。
学生在参与收集，整理数据的活动中，能够获得一些成功的体验，体会用数据进行表达和交流的作用，培养参与统计活动的兴趣。
三、
教学重难点、学生经历收集、整理和分析数据的过程，能够按不同标准对简单数据进行分类。学生能够学会用打钩等符号来记录数据。
四、
教学过程
（一）、导入
1、引导分类
出示例题图
瞧！童心园真热闹！
从图中你看到了什么？
学生汇报：从图中知道了什么？
童心园里有老师，学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏。
看了图，你能提出哪些数学问题呢？
要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。
板书：分类整理
你准备怎样分？分成几类？
板书：老师、学生；看书、下棋、跳绳。
我们既可以按照身份为标准来分类，也可以按照活动项目来分类
为什么分的不一样呢？
我们按不同的标准分会分成不同的结果
（1）、学生比老师多多少人？
想要知道这个问题的答案，你要把图上的人按照什么标准来分呢？
老师和学生
有多少个老师？多少个学生呢？请你拿出学习单，下面老师要一个一个出现，你能把你看到的人物一个一个记录在这张学习单上吗？播放前请你心里想一想，怎么来记录老师有几人？学生有几人？播放的时候请你仔细看，是老师还是学生，用你自己的方法，把出现的人像记录在表中。
准备好了么？
图越出越快
有没有人没统计完？你为什么没有跟上？不急，我们等会来分析分析
对比，记号做的越简单，记录的就越多。
总结：做怎样的记号都可以，但是打钩比较方便
用打钩的方法来记录，这就叫做“收集数据”
板书：“收集数据”
我们一起用打钩的方法，再来在平板上记录一遍老师和学生各有多少好吗？
再用打钩的方法，再次记录
记录完请你回答，一共有多少人？
现在你能回答出学生比老师多多少人了吗？
刚刚我们通过分析记录的数据知道，学生比老师多9人，这个过程就是“分析数据”
板书：分析数据
刚才我们经历的这三个过程叫做统计，今天，我们就来学习统计的第一课
板书课题“按不同标准分类”
问题升级，请看第二题
（2）、参加哪种活动的人最多？哪种活动的人最少？
这一次你准备按照什么标准来分类？
这一次请你再拿出学习单，我们一起用打钩的方式，记录参加每种活动的人各有多少。
图片再次出现
展示学生统计结果
记录完请你填一填，一共有多少人？
为什么一边是分成了两类，一边是分成了三类？
你还发现了什么？两张表有什么相同的地方？有什么不同的地方？
知道总数都是15人有什么用呢？
可以帮助我们检验记录整理过程有无遗漏或重复
老师这里还有几个问题，你能说一说吗？
小组商量商量，你还可以根据这两张表提一个什么样的问题考考其他小组？
回顾反思
想想刚刚我们两个分类的过程，你有什么要说的吗？
在小组内说一说
（二）、巩固练习
1、想想做做1
看来我们小朋友个个都是分类高手，那你能按照要求帮老师把下面的积木分分类吗？
出示图
你想把它们怎么分？
按照颜色、按照形状
首先，我们先按照颜色分一分
好了，现在请你拿出平板，等会在你的平板上，会像老师屏幕上一样，自动出现积木。请你先按照颜色的标准，在下表中打勾记录，每块积木只停留2秒哦！请你仔细看，认真记。准备好了么？
发送题目
提交
对比，找一找哪一个错了
除了按照颜色分一分，还可以按照什么来分？
按照形状，这一次，还是请你在pad上分一分，你能根据这幅静止的图记录吗？
学生自己看图记录，提交
对比
分分积木看来是小菜一碟，你能帮老师分一分邮票吗？
2、想想做做2
请先确定分类标准，再把同一类的邮票放在一起
学生平板操作
展示
说说你是按什么标准分的，每一类各有多少
（三）、拓展
知道统计在我们生活中有什么用吗？
出示服装购买统计表
刚过去的六一，我们小朋友统一采购鞋子服装，你知道鞋子是怎么统计购买的吗？衣服呢？
按照小朋友脚的大小，衣服的尺寸
《二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类丨苏教版》由：卡耐基范文网整理
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