第二课时《分数加减混合运算》
教学目标：
1．学生联系具体的问题情境理解并掌握分数加、减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。
2．学生学会把总数看作“1”，弄清求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，会用分数减法或加减混合运算解决这类实际问题。
3．学生在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思考。
教学重点：理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。
教学难点：在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思考
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习
口算：
二、明确目标
同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？
三、交流提升
1．交流例2.
⑴
课件出示例2，全班交流：从题中你知道哪些信息？
⑵
小组交流：
①
月季花的面积占，杜鹃花的面积占，都是把（
）看作单位“1”的。
②
求草坪的面积占几分之几？怎样列式？先求的是什么？
⑶
全班交流：
①
分析数量关系：本题中你是把哪个量看作“1”的？求草坪的面积占几分之几，根据什么数量关系列式的？
花园的面积－月季花占的面积－杜鹃花占的面积=草坪占的面积
花园的面积－（月季花占的面积＋杜鹃花占的面积）=草坪占的面积
②
你是怎样列式的？你的算式中先求的是什么？
③
你是按什么运算顺序计算的？（投影展示学生的计算过程。）
④
在学习例2的过程中你有什么收获？
2．交流自主探究方案第2题。
⑴
同桌交流自己的算法。
⑵
全班展示、交流。（比较学生的不同算法，肯定简便计算。）
四、巩固拓展
1．完成“练一练”。
⑴
学生独立完成“练一练”第1题，全班交流。
⑵
学生独立思考并完成“练一练”第2题。
全班交流：“我国有的人口在农村”，是把什么看作“1”的？
2．完成练习十二第5题。
3．完成练习十二第6题。
学生先独立列式计算，再全班交流、订正。
4．完成练习十二第7题。
五、总结延伸
本节课，你有什么收获？还有哪些疑问？
板书设计：
分数加减混合运算
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《五年级下册数学教案-5.2 分数加、减混合运算丨苏教版（第二课时）》由：卡耐基范文网整理
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