课
题
春
授课人
xx镇中学石昌波?
课型
新授
课时
第三课时
教
学
目
标
知识与能力
1.
有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。
2.
学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。
?
过程与方法
有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。
情感态度价值观
培养热爱自然，欣赏自然，积极进取的生活态度。
课标要求
在整体感知内容大意的基础上，深入体会文章传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。
重点
学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。
学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
难点
在景物描写中抒情。
?
教法
朗读法、自主、
合作、探究
教具
学具
ppt
课文朗读视频
?
教学程序
教师活动
学生活动
激情导入
?
?精读课文第三部分
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
升华主题
师小结，
一、用心倾听，感受春之美。
播放朗读视频，听后感知：用“我听出了春美，美在___________。”的句式表达自己的感受。
二、精读最后一部分。
1、给春景图配诗
?
在作者为我们描绘的五幅春天的图画中，你喜欢哪一幅？
你能给它配上一句古诗吗？
?2、课文的最后三句“赞春”如何“赞”的呢？
◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新（娃娃）、美（小姑娘）、力（青年）。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。
3、
朱自清把春天比作娃娃、小姑娘和青年，你还能用别的比喻赞美春天吗？春天像(
)。
三、升华主题春景如此美妙动人，春天里的人又在做什么？
1、
展示交流：春天里的人
草地上的人（
）。
花下的人
（
）。
风中的人
（
）。
雨里的人（
）。
户外的人
（
）。
2、大自然与人的对话
春草告诉我————————。
春花告诉我————————。
春风告诉我————————。
欣赏课文录音，各抒己见，表达感受。?
?
给自己喜欢的春景图配诗
?
?
学习课文的最后三段“赞春”
?
?用自己的话赞美春天，并用上比喻的修辞手法。
?
?
讨论交流回答：春天里的人们在做什么？合作探究：你在春花或春草身上学到了什么？声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格
?
师生合作朗读
?
?作业设计
?
春雨告诉我————————。
泥土告诉我————————。
柳条告诉我————————。
——告诉我————————。
四、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美。
五、作业设计：四季的景色千姿百态，文人墨客创作了许多吟咏四季的佳作，你也能和他们一样用自己的眼睛去发现四季的美吗？请用《我眼中的---》为题，仿照《春》写一篇文章，字数不限。
?
?
仿照课文写一段话。
?
?
板书设计盼春
春草图
春花图春
绘春春风图
春雨图
朱自清
迎春图
新赞春
美
力
《春教学设计》由：卡耐基范文网整理
链接地址：http://www.gjknj.com/duwu/342860.html
转载请保留,谢谢!
