《大树和小鸟》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，会写4个生字.。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情。
教学重点：
1、认识8个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、情境激趣，导入课题。
1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（画上有鸟和大树）
2、教师引学：同学们，大家看到了什么？
3、教师引问：小朋友想知道大树和小鸟关系怎么样吗？现在就跟随老师一起来走进大树和小鸟。（引出课题）
二、初读课文，正确识字。
1、学生朗读课文，朗读过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2、学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。
3、引导学生全班齐读，齐读之后抽查,考查学生是否都会读了。
4、学生读生字，教师检测。
（1）学生自由读。
（2）出示生字开小火车读。
（3）全班齐读。
（4）去掉帽子读。
5、导学：我们已经认识了生字宝宝，让我们再来读读课文，看你能把它读的更好，请大家再次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
6、学生自由练习读课文，教师巡视指导。
7、导学：下面我们进行男女朗读比赛，比一比读课文的时候，男生读的好还是女生。
三、品读领悟，熟读成诵。
1、齐读课文，想想为什么树公公树婆婆从早到晚乐呵呵？分小组读书交流。
2、树公公树婆婆的孩子都有哪些，都在干什么？在文中哪里请你找出来读一读。出示课文。
3、请你当树公公树婆婆的孩子给他们唱歌。
4、请你带着对树公公树婆婆的喜爱再读课文。
5、教师导入：同学们读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。
6、学生自由背诵。
7、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。第二课时
一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、多种形式背诵课文。
二、自学生字。
1、指导学生读课文，画出生字，多读几遍，认读生字。
2、小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。
3、教师导学：出示生字，找同学说说是怎么识记的，说说识字方法。
4、同桌之间互相考查识字。
5、游戏：摘生字苹果。
三、指导书写。
1、呈现“飞、千、万、乐”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。
2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。注意“万”第二画先写横弯钩，再写撇。学生跟笔书空。
3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
4、班级展示。
四、总结全文，升华主题。
1、这节课你学会了什么？同桌互相说说。
2、小结。
树公公树婆婆和鸟孩子的感情可真好，我们要爱护大自然为大树和小鸟创造一个美好的环境。
五、
布置作业，扩展延伸。
1、
回家给父母背诵课文。
2、
请你为树公公树婆婆和鸟孩子画一幅画。
《《大树和小鸟》教学设计》由：卡耐基范文网整理
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