童心小学教学设计
学科
数学
年级
二年级
主备教师
赵子月
备课日期
上课日期教学
内容
排列组合
89
、90页
修改意见
教学
目标
1、结合学生熟悉的事例，经历探索发现简单事物排列规律的过程。
2、能列举出3个事物的所有排列组合结果，初步体验排列组合的思想方法。
3、积极参加探索活动，激发学生对身边事物的好奇心，发展初步的推理能力。
教学
重、
难点
发现简单事物排列规律，初步体验排列组合的思想方法。
能列举出3个事物的所有排列组合结果
课前
准备
情境图照片
教
学
过
程
教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
修改意见
一、创设情景
师生对话引出课题：
（1）
大家都拿了自己喜欢的照片，谁来说一说你的照片上都有谁，你们都站在什么位置？
（2）
谁来说一说照片上如果只有两个人，能照出几种不同的照片？找出本班春游照片进行教学。激发学生的学习兴趣。
二、探索新知
（1）照片上如果有3个人，能照出几种不同的图片呢？
（2）找三个同学到讲台上，按不同的位置站一站。
三、
合作交流学生交流：用不同
的方法把有3个人的照片表示出来。给照片分类总结简单规律。四、
应用
乒乓球比赛：
看教材，说一说可以有几种结果。
五、归纳总结
师生共得：摆列的时候要有顺序、有规律，这样就不会重复或遗漏。3人照相共有6种不同的排列方法。
六、检测达标
练一练1题、2题
3题，帮助学生理解（2）小题
生交流照相时，每个人站的位置。
能照出两种不同的照片。生猜测。
生观察并记录结果。
生操作，师巡视。
交流时，师给予肯定。
生表达交流结果：
同一个人在一个位置可以照出两种不同的照片。
三个人能照出6张不同的照片。
充分交流结果和想法：
生:
假如聪聪第一，有两种结果。
生:
假如小强第一，有两种结果。
生：假如亮亮第一，有两种结果。
。
板
书
设
计
排列问题
2×3=6（种）
课
后
反
思
《二年级下册数学教案-8.1 排列组合 ︳冀教版（2014秋 ) (3)》由：卡耐基范文网整理
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